九年级化学上册第二单元课题1空气教案新版新人教版.docx

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九年级化学上册第二单元课题1空气教案新版新人教版

课题1空气

第1课时空气是由什么组成的

教学目标

知识与技能

1.了解空气的主要成分。

2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法

1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成;

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念;

情感态度

与价值观

1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度;

2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣;

3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

教学难点

纯净物和混合物的概念及区分

教学媒体

多媒体，实验器材

教学内容及问题情境

学生活动

猜谜语:

奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不人变化多，我们生活离

不了。

（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗?

空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。

今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。

【板书】空气是由什么组成的

（1）拉瓦锡与空气成分的发现

空气如此重要，它的成分有哪些?

是怎样发现的?

让我们带着这些问题

回到二百多年前，一起看看科学家们当年是如何工作的，或许会给我们今

天的研究带来一些启发。

（多媒体展示）人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡

研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

（2）空气中氧气含量的测定

现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气

里氧气的含量呢?

①实验原理

【课前提供的信息】

猜出谜底:

空气

学生观看并思考问题:

拉瓦锡在

实验过程中是如何发现气体减

少了对5的?

分析教师课前提供的信息。

【分析讨论】

1.描述实验现象;

2.小结并交流成功的经验

3.寻找并分析失败的原因

教学内容及问题情境

学生活动

【讲解】五氧化二磷可溶于水。

（课前提供实验装置教材图2一3）

提供实验所需的仪器和药品;连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

②实验现象

【演示实验】2一1

【提问】你在实验过程中看到了什么现象?

请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

引导学生从两方面来分析:

a.实验成功，描述现象;b.实验失败，寻找原因。

【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

③实验结论

根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?

可能的原因有哪些?

红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?

（3）空气成分

实验表明:

空气主要是由氧气和氮气组成的。

【提问】像空气这样的是什么物质呢?

（4）混合物:

由两种或多种物质混合而成的物质。

纯净物:

只由一种物质组成的物质。

分组讨论、交流结果:

1.水面上升不满1/5的原因有:

①装置漏气;②红磷不足;③没等装置冷却就打开止水夹等;2、随着燃烧的进行当氧气含量低到一定程度时，红磷不能继续燃烧因此瓶中还有少量残余的氧气。

阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分。

比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。

课后作业

1.课本P32习题1,2,3,4题

2.完成《课堂导练1+5》本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。

板书设计

课题1空气

空气是由什么组成的

（1）拉瓦锡与空气成分的发现

（2）空气中氧气含量的测定

①实验原理

②实验现象

③实验结论

（3）空气成分

（4）混合物与纯净物

第2课时空气是一种宝贵的资源

教学目标

知识与技能

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2.了解空气污染给人类带来的危害、增加学生的环保意识。

过程与方法

1.通过对空气污染情况的调查、知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法;

2.学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息;

3.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

情感态度

与价值观

1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害;

2.知道空气是一种宝贵的自然资源;

3.养成关注环境、热爱自然的情感。

教学重点

氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途

教学难点

了解空气污染情况及空气污染给人类带来的危害。

教学媒体

多媒体，实验器材

教学内容及问题情境

学生活动

【板书】上空气是一种宝贵的自然资源

【课前布置任务】收集有关空气中各成分用途的资料、图片。

（过渡）空气是一种宝贵的资源。

你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗?

【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。

【讨论】P29讨论题组织学生讨论

【板书】2.空气的保护

（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。

但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。

【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等。

组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的保护措施。

【讨论】P30讨论题

【小结】空气污染的原因及采取的保护措施?

通过本节课的学习，你有哪些收获?

结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途:

氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等;

氮气用于制硝酸和化肥，用作保护气、麻醉剂等;

稀有气体用于作保护气，电光源上和医疗麻醉等。

讨论教材中的问题。

根据讨论描述氮气的物理性质。

观看图片并思考问题。

讨论。

总结收获交流体会。

课后作业

完成《课堂导练1+5》本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。

板书设计

课题1空气

1.空气是一种宝贵的自然资源

（1）氧气;

（2）氮气

（3）稀有气体

（4）物理性质

2.空气的保护

（1）污染物质

（2）保护空气的措施

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。