某某送教上门评估表完整优秀版.docx

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某某送教上门评估表完整优秀版

2021年送教上门学生评估表

基本情况

学生姓名

学生性别

出生年月

残障类型

智商分值

主要病史

生长发育

身高情况

特别情况

评估项目

项目

情况记录

等级

感知觉

粗大动作

精细动作

言语能力

认

知

能

力

识字

算术

交往

自理能力

服从指令

协调能力

情绪表现

行为控制

其它情况

评估鉴定

优势

不足

建议

评估人签名

年月日

学校意见

年月日

填表说明：

1.残障类型：

癫痫病、多动、精神病、唐氏、脑瘫、自闭、自闭、自残行为、攻击行为、眩晕及其他类型。

2.感知觉：

对冷热、疼痛的感知，视觉辨认，即注视、追视，听觉、触觉、嗅觉的反应与辨别。

3.粗大运动：

包括坐、站、跑、跳、推、端、抛、击、踢、接、拍。

4.精细动作：

双手配合、手眼协调、握笔写字。

5.言语能力：

语言模仿、语言理解、言语表达与沟通。

6.认知能力：

说出日常物品的名称，有时间概念、能分类、配对，能进行简单识字（大小、多少、人口手等）和简单算术（10以内数数、3以内加减法）。

7.交往能力：

能认识自己，能与陌生人打招呼，并进行简单沟通。

8.自理能力：

能自己进食、入厕、整理物品、收拾餐具。

9.服从指令：

按照老师指示完成规定要求情况。

10.协调能力：

站、坐、蹲、行走等动作协调能力。

11.情绪表现：

能喜怒哀乐的四种表情状态，测试期间情绪表现无较大波动，对喜好物品进行转交时无激烈情绪。

12.行为控制：

在老师要求下或无人监管情况下的自控表现。

13.其他情况：

即该生所表现出表中未列的其他情况。

14.评估建议：

给出该学生本学期送教上门项目与内容的建议。

送教上门教学计划表

2021学年度第一学期

孩子的特征

1、注意力不集中常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。

2、机械记忆力尚可这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。

3、.语言能力薄弱，语言问题比较大，只懂几个极简单的命令。

4、.抽象思维能力极差

5、控制能力差，上课不懂纪律，喜欢躺在地上玩耍，跟同学玩会弄伤他人

6、没有安全意识，会在危险的地方玩耍。

7、.意志力差遇见很小的困难都会哭或者去找老师，从来没有看见过他独自努力去做有难度的学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。

8.情绪变化快他一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。

9.独立生活能力差，经常大小便失禁。

措施

1、教育目标重点在于改善其周围环境，培养健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。

首先应该进行行为矫正，扫除学习障碍，养成良好的学习习惯，为此，我指定了针对性教育训练的详细计划和步骤。

2、在以赏识教育为主的日常教育中，适当的引入挫折教育和批评教育，使学生在建立学习自信心的同时，逐步适应多元的评价语言。

3、鼓励该生积极参加社区活动，让他时刻感受到自己是社会的一员，由于被重视的感觉，体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。

4、逐步加大写的作业的量，训练学生手部小肌肉的协调性，提高学生的书写能力。

5、为了以后的生活，教一些最简单的数学知识，和认识一些生字，简单写几个字。

时间

送教内容

教具准备

第一周

1、学会背《咏柳》

2、知道东南方向

挂图、音频

第二周

1、学会背《春日》

2、知道西北方向

挂图、手提电脑

第三周

1、认识《燕子》9个生字

2、复习九九乘法表1到5的乘法

乘法表挂图、生字卡片

第四周

1、会写《燕子》燕、聚、增等7个生字

2、复习6到9的乘法口诀

乘法表挂图、笔记本电脑

生字卡片

第五周

学校春游、清明放假

第六周

1、会写《燕子》沾、圈、漾等7个生字

2、学会二位数除一位数（20内）

笔记本电脑，生字卡片

第七周

1、会读《燕子》这篇课文，简单理解课文内容

2、学会二位数除一位数（40内）

笔记本电脑

第八周

1、认识《荷花》这篇课文三个生字，读通课文，欣赏荷花的美。

2、学会二位数除一位数（60内）

笔记本电脑

第九周

1、会写《荷花》荷、挨、莲等6个生字

2、学会二位数除一位数（80内）

笔记本电脑，生字卡片

第十周

1、会写《荷花》佛、裳、翩等6个字

2、学会三位数除一位数

笔记本电脑，生字卡片

第十一周

1、了解《珍珠泉》，热爱大自然

2、巩固三位数除一位数

笔记本电脑

第十二周

1、读《一个小村庄的故事》，懂得保护环境的重要性。

2、学复式统计表

笔记本电脑

第十三周

1、学习《寓言两则》，懂得一些简单的道理。

2、两位数乘以两位数

笔记本电脑

第十四周

1、认识《画杨桃》嘱、审、肃等6个生字。

2、两位数乘以两位数

笔记本电脑、卡片

第十五周

1、会写《画杨桃》这课的12个生字。

2、复习两位数乘以两位数

笔记本电脑、卡片

第十六周

端午放假

第十七周

3、复习

PBL效果评价内容和指标

PBL教学评价一般采取学生自我评价、（自评）、学生相互评价（互评）和教师评价（师评）相结合的形式进行，以形成性评价为主，终结性评价为辅，强调对整个学习过程的评价。

PBL的教学效果评价主要从基础知识储备、学习态度、能力提高、合作情况、专业素质五个方面进行评价，其各自所占的比例是：

基础知识储备为20%、学习态度为10%、能力提高为40%、合作情况为20%、专业素质为10%。

（一）基础知识储备

学生必须储备一定的基础知识才能在PBL中通过有效学习形成对知识的真正理解。

这些基础知识储备包括：

①相关基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识；②现代科学技术尤其是医疗技术的主要成就及其对临床医学发展的影响；③适应现代自主学习所需要的各种知识和技能；④在生活、生产、科学技术发展和环境等方面的应用知识等。

基础知识储备的评价指标主要通过书面考试或口头汇报进行。

学生得分用Ⅰ表示。

（二）学习现场评价

PBL学习态度评价量表

项目

具体内容

师评

自评

互评

参与性

A.态度主动、积极。

符合教学各阶段的进度及要求。

能认真解决学习过程中所遇的困难（8-10分）

B.态度尚认真。

大部分时间能按照教学进度完成工作。

对学习中遇到的困难未能积极寻找解决方法（6-8分）

C.未能适当分配时间，以致未能符合教学各阶段进度（4-6分）

D.态度散漫，须由教师催逼才能完成工作（0-4）

准备工作

A.准备好学习所需的材料、工具，积极准备小组成果的各种证明、支撑材料（8-10分）

B.基本能准备所需材料和各种证明、支撑材料（6-8分）

C.准备少量所需材料及证明、支撑材料（4-6分）

D.不准备或只准备少量零散材料（0-4分）

考勤

A.能够积极、按时参加各种讨论、交流、汇报（8-10分）

B.基本能按时参加（6-8分）

C.能参加活动，但迟到次数较多（4-6分）

D.基本不参加或不能按时参加活动（0-4分）

PBL能力提高评价量表

项目

具体内容

师评

自评

互评

信息收集

A．从多处电子和非电子渠道收集信息，并正确地标明了出处，所找到信息都与主题相关

信息收集

B．从多种电子和非电子渠道收集信息，大部分与

主题相关

能力

C．从有限的电子和非电子渠道收集信息，和主题

部分相关’

D．只是从非电子渠道收集信息

信息分析能力

A．学生能够分析信息，并得出合理的结论

B．学生能昭分析信息，并在教师的指导下得出自

己的结论

C．学生在教师的指导下分析信息，并得出了自己

的结论

D．学生只是复述所收集的信息

创新能力

A．能灵活处理学习中出现的问题；能在对收集的

信息进行分析的基础上生成新的信息：

对问题

提出了多种答案／方案：

所设计的解决方案、网

页有创意

B．能把收集的信息为我所用，生成新的信息：

提

出不止一种解决方案

C．能生成新的信息，但只提出一种解决方案

D．只能按部就班地完成自己所分配的学习任务

解决问题能力

A．有效地解决了开始提出的问题，设计出行之有

效的解决方案，井能帮助他人解决问胚

B．有效地解决了问题，设计了解决方案

C．基本上能够自己解决问题

D．在别人的帮助下才解决问题

自主学习能力

A．能够独立完成所承担的任务，能独立查找、分析信息，设计问题解决方案

B．独立完成了所承担的大部分任务，能够独立查找信息，对解决方案的设计只能提供部分意见

C．基本上能独立查找信息、分析信息，对解决方案的设计只能提供极少意见

D．不能独立完成角色任务、查找信息、设计解决方案

动手实践能力

A．能够到现场获取与主题有关的资料，能对实际生活中的污染问题进行分析、提出行之有效的解决办法

B．在现场获取的资料部分与主题有关，能对污染问题提出比较全的整治方案

C．能在现场获取少部分资料，并对其进行表面的分析

D．不能对现场问题进行分析

决策能力

A．对学习过程中遇到的问题能做出及时的判断、分析并提供有效的解决办法

B．能对出现的问题做出分析并提出解央办法

C．能对出现的问题做出分析

D．遇到困难则求助于他人

合作能力

A．能够有效地与他人共享信息；能够相互提供直接或间接有效的协助；共同完成任务；能通过多种方式与他人合作

B．能有效地与他人共享信息；能通过有限的方式与他人合作，能共同完成任务

C．能与他人分享信息，能给他人槛少的帮助

D．不能给他人帮助；茌小组任务完成中起极小的作用

PBL合作情况评价量表

项目

具体内容

师评

自评

互评

合作态度

A．态度积极热情、关心相互的学习进展、积极配合小组成员讨论，能虚心采纳他人意见

B．态度比较积极、比较关心。

相互的学习进展、能够配合小组成员的讨论

C．不太积极、偶尔会关心他人的进展

D．不积极、不关心相互的学习进展

任务完

成情况

A．完全完成了所承担角色应做的任务，并能给他人

提供大量建议

B．基本上完成自己的任务，且能对他人提供一些建议

C．基本完成自己的任务，但不提供任何建议

D几乎不能独立完成，经常需要提醒才会做

配合

A．态度积极、各尽其职，合作默契、与别人共同商

讨、寻找解决答案、能认真听取他人的建议

B．能主动配合他人的工作，组内关系融洽

C．配合不够默契，组员相互问易脱节

D．只做自己的事情，不管他人

交流

A．能通过多种途径，积极、主动地与他人交流，并能虚心采纳别人的合理建议，能够成功地与同龄

人、成年^以及整个团体进行交流：

交换所需的资源，如信息和材料，交流所获信息全部与主题有关

B．肯目通过比较多的方式与人交流、所获取的信息大部一分有助于解决问题

C．通过有限的方式与他人交流，所获的信息与主题部分有关

D．只采取了有限的手段如面谈与他人进行交流

任务分工

A．按照学生的兴趣、能力进行合理的分工、分工明确

B．按照组员的能力进行了分工、分工较明确

C．进行了较为合理的分工

D．没有进行合理的分工

PBL专业素质评价量表

项目

具体内容

师评

自评

互评

职业态度

A．讨论中具备以病人为中心的思想，能以整体观讨论疾病，时刻为病人着想，专心为病人解除病痛。

尊重病人的人格与权利，对待病人一视同仁。

（8-10分）

B．基本具备以病人为中心的思想，能为病人着想，为病人解除病痛。

尊重病人的人格与权利，对待病人一视同仁。

（6-8分）

C．以疾病为中心的思想，但能考虑病人的其他因素。

（4-6分）

D.就疾病而讨论疾病（0-4分）

恪职尽责

A．积极参与各种学习活动，互学互尊，团结协作，讨论时善于控制自我情绪，主动分享资料、想法和意见，提供适当回馈。

（8-10分）

B．能参与各种学习活动，团结协作，讨论时能控制自我情绪，分享资料、想法和意见，提供回馈。

（6-8分）

C．能参与各种学习活动，团结协作意识不强，讨论时不善控制自我情绪，能分享资料、想法和意见，提供回馈。

（4-6分）

D.不能满勤参加各种学习活动，团结协作意识不强，讨论时不善控制自我情绪，基本不分享资料、想法和意见，提供回馈。

（0-4分）

自律性

A．遵守纪律，能认识自己专业知识上的不足，开放性接受教师、同伴给予的评语和建议。

（8-10分）

B．遵守纪律，能基本认识自己专业知识上的不足，接受教师、同伴给予的评语和建议。

（6-8分）

C．可以认识自己专业知识上的不足，不能诚恳接受教师、同伴给予的评语和建议。

（4-6分）

D.不能认识自己专业知识上的不足，不能接受教师、同伴给予的评语和建议。

（0-4分）

在具体的操作过程中，由学生个人、同伴和教师对各项指标以十分制的形式进行评定。

以上四项学生得分用Ⅱ表示

学生的最终得分是（I+II）×2