陕科版三年级下册《信息技术》教案.docx
《陕科版三年级下册《信息技术》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕科版三年级下册《信息技术》教案.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
陕科版三年级下册《信息技术》教案
教学计划
2011-2012学年度第二学期班级三年级
学生现状分析
通过一学期的学习使学生对计算机有了一定的了解，大部分学生能够熟练进行操作，但个别学生操作能力较差，有待于进一步提高。
主要任务
和要求
1、认识键盘。
2、掌握正确的指法和姿势。
3、能过熟练进行汉字输入。
教材重点
难点
1、掌握挣得的指法及打字姿势；
2、能够熟练进行汉字输入。
提
高
质
量
措
施
1、根据学生实际，因材施教；
2、注重实践操作，以能力为目标；
3、由表及里，逐层深入，逐步提高。
备注
2011-2012学年度第二学期班级三年级
周次
起止日期
内容
周课时
备注
1
3.3—3.5
第1课认识键盘
2
2
3.8—3.14
第2课修改和保存
2
3
3.15—3.21
第3课标准指法
2
4
3.22—3.28
第4课指法分区
2
5
3.29—4.4
第5课打字游戏
2
6
4.5—4.11
第6课再练指法
2
7
4.12—4.18
单元回放综合演练
2
8
4.19—4.25
第7课汉字输入法
2
9
4.26—5.2
五一假
2
10
5.3—5.9
中考
11
5.10—5.16
第8课词组的输入
2
12
5.17—5.23
第9课简拼、混拼输入
2
13
5.24—5.30
第10课中英文混合输入
2
14
5.31—6.6
第11课联想输入
2
15
6.7—6.13
第12课语音输入
2
16
6.14—6.20
单元回放综合演练
2
第一单元键盘与指法练习
第1课认识键盘
学习目标：
知识与技能目标:
（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点：
键盘区的四个控制键——EnterBackpaceShiftCapslock
教学难点：
双字符键、BackpaceShift键。
教学准备：
计算机网络教室、多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入：
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
1、请问同学们这个小朋友在做什么？
学生观看、回答。
2、问同学们小朋友是用什么打字的呢？
学生回答:
键盘。
看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?
在学之前,我们要一起来认识一下键盘。
揭题：
认识键盘
二、新授：
（一）打开写字板。
1、打开写字板的的步骤：
“开始/程序/附件/写字板”。
2、熟悉写字板的操作窗口。
（二）认识键盘。
键盘属于计算机的输入设备之一，目前人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。
现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
1、请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来，认真观察一下自己的键盘，看会有什么发现？
2、通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？
学生回答
3、教学键盘分区。
A、出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）。
B、出示四个区名称，让学生说说应该是哪个区。
C、出示每个区及其名称。
D、读一读、指一指。
E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它。
F、学生选择，教师简单介绍各区。
（三）认识功能键区
功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12。
这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务。
教师简单地说说这些键的用途。
（四）认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法：
自主学习、小组合作学习
要求：
①、知道主键盘区是有哪些键组成的。
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键。
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑，讲解使用方式
③、学生试尝输入：
abcdef123456（主键盘区的数字）
④、教学双字符键：
让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。
⑤、教学特殊控制键
介绍认识的特殊控制键（教师根据学生的回答教学用法，让学生体会特殊控制键的功能）
Ⅰ、Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习：
体验Enter的作用
Ⅱ、Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习：
体验Backpace的作用
Ⅲ、引导学习CapsLock键
学生在教师的引导下，掌握CapsLock键的作用及使用方法。
师：
请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？
键盘上的capslock指示灯又有什么变化？
生：
字母变成大写，指示灯变亮。
师：
那你能再把字母再变回小写吗？
快试试看！
学生尝试、交流。
Ⅳ、引导学习Shift键
1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。
师：
Shift键，我们叫它换档键或上档键！
这个键有什么神奇的作用呢？
我们一起来试试看吧！
（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？
（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
注：
排序不分先后
（五）认识编辑控制区和小键盘区。
1、课件出示编辑控制区，让学生去寻找。
2、提问：
你会发现这个区有什么特别？
学生自己发现，回答。
3、简单讲授这个区的键有什么功能。
4、出示小键盘区（数字键区）。
师讲解：
这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。
它的开启由在它左上角的“NumLock”这个键控制，当“NumLock”指示灯亮了，表示数字键区的数字和符号可以输入了。
5、让学生体验一下“NumLock”键。
（六）关闭写字板。
三、总结：
今天我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成，并且还略知了一些键的用途。
今后我们还会学习更多的知识，希望同学们能掌握更多的电脑知识，成为有用的栋梁。
第二课时：
（操作练习课）
综合运用：
1、完成第7页试一试。
2、完成第7页练一练。
3、输入一些有趣的符号图形，如笑脸。
示例：
Q_Q（QQ笑脸）@_@（戴眼睛的笑脸）*_*^_^
教师演示操作；
4、学生练习（有能力的学生可以让他自主设计）。
第2课修改和保存
学习目标：
知识与技能目标:
（1）会使用光标移动键、退格键和删除键对多余或错误的字符进行删除。
（2）掌握保存和重新打开写字板的方法。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点：
能熟练使用移动键、退格键、删除键。
教学难点：
能熟练进行修改和保存操作。
教学准备：
计算机网络教室、多媒体课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入：
上节课我们认识了键盘，了解了键盘上各键的作用，今天我们来学习利用编辑键进行修改的方法。
二、新授：
1、修改内容：
1）认识光标移动键。
2）使用的方法。
小知识：
要移动光标位置，可以通过键盘的方向键，也可以通过单击鼠标来实现。
3）试一试：
用方向键移动光标到1与5之间。
用鼠标将光标移到第三行的行首。
4）认识删除键。
5）退格键与删除键的区别。
退格键是删除光标签的字符，而删除键是删除光标后的字符。
2、保存内容：
方法：
1）单击工具栏中的“保存”按钮；
2）病木上出现“另存为”对话框，用鼠标单击“文件名”输入框，输入文件名，注意“保存在”列表框中显示的位置：
我的文档；
3）单击“保存”按钮，对话框会消失，而写字板上的内容就被保存到“我的文档”文件夹中。
保存内容后就可以单击“关闭”按钮关闭写字板，这时不会再出现提示保存的对话框。
三、学生操作练习，教师巡视指导。
第二课时:
四、打开已保存的文件内容。
方法是：
1、打开写字板，用鼠标单击工具栏中的“打开”按钮；
2、屏幕上出现“打开”对话框，在“查找范围”列表框中找到“我的文档”，然后在文件列表框中找到需要打开的文件，并单击选定它；
3、单击按钮“打开”，对话框消失，文件内容就显示在文本区中。
五、练一练:
完成P11至P12页练一练内容。
六、学习评价。
第3课标准指法
学习目标：
知识与技能目标:
（1）掌握基准键键位和手指的分工。
（2）掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点：
正确的指法、熟练的输入。
教学难点：
速度、准确率、键位识记。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
键盘上密密麻麻那么多键。
同学们是不是为了找一个键在哪里而花费了不少时间呢？
怎样才能双手自如地使用键盘输入字符呢？
一要熟练地使用键盘一要有标准的指法，二是要刻苦练习。
二、新授：
1．操作键盘的标准指法
操作键盘的标准指法是针对主键盘来说的。
将双手的十个手指像下面的示范图那样轻放在键盘上，左手的小指到食指依次轻放在A、S、D、F、键上，右手的食指到小指依次轻放在J、K、L、；键上，这八个键叫做基本键，（板书：
基本键：
A、S、D、F、J、K、L、；）。
大拇指搁到空格键上。
小技巧：
用食指摸一下F和J键，你会感到有凸起的点，这两个点有什么作用？
可以帮助你不看键盘就能找到基本键。
想一想：
1）基本键有（）个，它们分别是（）。
2）标准指法中，左手食指和无名指分别放在（）键上；右手的中指和小指分别放在（）键上；大拇指放在（）键上。
2．操作键盘的正确姿势
（出示手指分工示意图）
操作键盘的正确姿势姿势是必要的：
一方面有利于身体健康，不易疲劳；另一方面可以保证你的输入速度，要注意以下几点。
（教师说明，学生跟着做）
（1）坐姿端正；
（2）肩部放松；
（3）手指稍微弯曲，手指始终轻放在基本键和空格键上，击其他键后要迅速回到原位。
（4）击键不要过重，要有弹性。
学生摆好姿势，教师检查纠正。
第二课时：
[练一练]
（1）打开写字板，练习操作基本键F、S、J、L和空格键。
（2）打开写字板，练习操作基本键A、D、K、；和空格键
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
小结：
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基本健的指法。
收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第4课指法分区
学习目标：
知识与技能目标:
（1）学习键盘位和手指的分工。
（2）掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
通过观察让学生了解基本键位、熟悉指法分区，掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力，提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点：
正确的指法、熟练的输入。
教学难点：
速度、准确率、键位识记。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
一、导入
要想弹钢琴般的快速打字，还要考虑其他键该由哪个手指来操作。
让我们来了解键盘的指法分区吧。
二、新授
1、手指分工
（出示手指分工示意图）
左手食指分管：
FGRTVB45
中指分管：
DEC3
无名指分管：
SWX2
小指分管：
AQZ1等
右手食指分管：
JHYUNM67
中指分管：
KI，8
无名指分管：
LO。
9
小指分管：
；P/0等
2、击键方法
从键盘的分区来看，各个手指的任务各不相同，如何操作键盘呢？
下面就以中指操作为例来说明。
在指法分区中，左手中指管字母键D、C、E和数字键3，中指就定在基本键D上。
要输入字母d，中指抬起直接往下击。
要输入字母c，中指从D键往右下方移动到C键，击一下立即返回D键。
要输入字母e，中指从D键往左上方移动到E键，击一下立即返回D键。
要输入字母3，中指从D键越过上排字母键，往左上方移动到3键，击一下立即返回D键。
三、练一练：
其他手指击键方法与左手中指的差不多，都试一试吧。
第二课时：
四、想一想
1、在指法分区中，右手食指移管个键，分别是。
2、在指法分区中，哪个手指只管一个字母键，该字母键是，它还管的符号键是，
3、说出左手各手指分别管哪几个字母键。
五、练一练
1、打开定字板，按标准指法输入下面字符。
（要求：
击键要准，有弹性，不要贪快，击键后立即返回基本键。
）
（学生练习，教师指导纠正指法）
六、小结
今天我们进行了"字母键练习"。
下面的几节课我们将继续使用"学打字"软件练习指法。
第5课打字游戏
学习目标：
知识与技能目标:
通过打字游戏熟悉键盘的键位分布，明确手指分工；
过程与方法目标:
掌握正确的键盘操作姿势与击键要领；
情感态度价值观目标:
培养学生良好的坐姿及击键习惯，体验游戏化学习的乐趣。
教学重点：
1、掌握正确的键盘操作姿势和击键要领；
2、找准基本键、明确手指分工；
教学难点：
提高击键的速度和正确率。
教学准备：
计算机网络教室打字通软件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入
师：
通过前几节课键位分区训练后，同学们基本上已掌握26个字母的位置了。
这节课，我们要进入打字游戏，进行指法综合运用比赛，看谁能冠军。
（二）游戏准备
1、教师提出游戏的要求：
（1）手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键；
（2）遇有两个以上可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度；
（3）每个手指要管好自己的领地，不可越位，否则视为犯规。
2、启动写字板，学生按照上述要求进行练习，为游戏做好准备。
（三）游戏启动
1、打开金山打字通软件，进入打字游戏，选择“鼹鼠的故事”。
2、老师简要介绍一下游戏规则：
看到每个老鼠出现时都举着一个牌子，上面标有一个字母，只要从键盘上击中该字母即可。
3、广播进行游戏演示
（四）游戏尝试
1、给学生10分钟左右的时间自由练习。
在游戏过程中，强调两点，一要注意打字的正确姿势和手指分工。
因为这直接影响我们的眼睛和输入速度。
二是合理控制好情绪。
遏制一些学生胡乱敲击键盘现象。
2、教师进行巡视指导，主要是纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。
第二课时
（五）游戏竞赛
上节课，同学们进行了几种打字游戏的自主练习，可以看出大家都学得非常开心。
那大家想不想和其他同学比比，看看谁的打字水平更胜人一筹？
！
好，现在我们来进行一场趣味打字比赛吧！
1、设置游戏速度（广播教学）要求：
游戏时间设置为5分钟鼹鼠出现时间间隔为3停留时间为7；
2、比赛过程中，进行巡视指导；
3、公布比赛结果，给予一些小奖品。
（六）游戏交流
1、通过比赛，对自己键盘操作水平满意吗？
2、玩打字游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？
3、指法熟练了，有哪些好处？
想一想，说一说以上问题，让学生自主思考，相互讨论，各抒己见。
第6课再练指法
学习目标：
知识与技能目标:
（1）熟悉各手指所控制的键位。
（2）掌握操作要领，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
熟悉各手指所控制的键位，掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力，提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点：
正确的指法、熟练的输入。
教学难点：
速度、准确率、键位识记。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入：
主键盘区的键好多，每次练习如果什么键都练。
急于求成。
或者随随便便、东敲西打，这样是很难进步的。
要想熟练操作键盘，必须根据手指的分工，有针对性的分批进行练习，而且要反复加强训练才行，今天我们就按这种方式来进行练习。
二、食指的练习。
1、左右食指分工：
左手食指管6个字母键（F、G、R、T、V、B）定位在F键上。
右手食指管6个字母键（J、H、U、Y、M、N）定位在J键上。
2、练一练。
三、中指、无名指、小指的练习。
方法同上。
第二课时：
四、练习数字键。
击数字键时，因为手指要越过上排字母键，容易碰到字母键或击错键，而且手指移动距离较远，所以难度比较大，要多加练习才行。
五、综合练习。
要求练习到能够准确盲打。
单元回放
学习目标：
知识与技能目标:
（1）进一步熟悉键盘。
（2）通过训练，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
熟悉各手指所控制的键位，掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力，提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点：
进一步熟悉键盘。
教学难点：
能够熟练进行输入。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入：
同学们，通过这段时间的学习，你能熟练操作键盘了吗？
下面对本单元的学习内容做个小结。
二、知识回顾：
1、进一步认识了键盘，知道键盘主要分成“主键盘区”、“小键盘区”、“功能键区”和“编辑键区”；而主键盘区最常用，上面有26个英文字母键、10个数字键、标点符号等一些符号键，此外，还有“空格键”、“回车键”、“退格键”、“大小写字母转换键”、“上档键”等。
这些键各不相同，熟悉他们将对你今后继续学习电脑有很大的帮助。
2、对各键分别进行练习，教师巡视指导。
第二课时：
三、继续回顾：
1、进一步学习写字板的打开和关闭。
2、教师演示，学生操作练习。
3、学会修改错漏。
4、熟悉操作键盘的标准指法分区，掌握正确的击键方法。
四、加强训练。
要求学生按标准指法熟练操作键盘。
综合演练
练习目标：
知识与技能目标:
（1）进一步熟悉键盘。
（2）通过练习，增强输入的速度与准确性。
过程与方法目标:
能够熟练掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生积极动手操作的能力，提高其学习兴趣。
教学重点：
继续巩固打字的正确姿势及击键方法。
教学难点：
增强输入的速度。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、学生根据任务，进行操作练习。
1、打开写字板，按标准指法输入以下内容，要求准确无误，每一次输入完毕记下所用的时间，比较一下自己的成绩。
TheHongKongstockmarkethasclosedatanotherrecordhighasMarkTungreportsHongKongBank’sholdingcompaniesstormedaneadofthecrowdfortheseconddayinarow.
It’sanotherrecordbreakingdayfortheHangSengindexwhichgainde260pointstocloseat15706.
Themarketopendeverystrongly,infact,reachingahighof15783,buttherewasmuchprofit-takingintheafternoon.
2、选择小学英语课本中的课文在写字板上输入，比比看，那一位同学又快又准确。
3、学生自由练习。
第二课时：
二、继续进行操作练习。
4、在写字板上录入下面的英语单词：
Teachee,work,woter,name,red,one,cry,twe,new,old,hot,apple,big,book,desk,father,son,ten,schocl,pen,pencal,boy,girl
这里面有几个单词拼写错了，请将他们改正。
将改正后的文字保存起来，保存时给他们的文件起个名字，比如“DanCi”。
5、利用打字练习程序系统的进行指法训练，注意了解练习的成绩及出现的问题，及时调整练习计划，尽快提高自己的输入速度。
三、学生自由练习操作，教师巡视指导
第9课简拼、混拼输入
教学目标：
知识与技能目标:
（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；
（2）通过比较3种词语输入方式，选择采用合适的词语输入方式；
过程与方法目标:
自主学习与合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。
教学重点：
使学生了解汉字输入法的一些基础知识,学会使用简拼、混拼输入法。
教学难点：
创设情境,让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识;在教师的引导下,采用互帮互助的方法掌握简拼、混拼输入的步骤和技巧。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时：
一导入新知。
前面我们学习输入单字或词组都是输入全拼字母，这种方法击键次数较多，速度较慢。
有没有其它途径能提高速度呢？
当然有，可以用简拼、混拼的方式来输入，快来学习吧。
二、学习新知。
简拼输入。
1、用“简拼”输入单字
“简拼”输入单字的规则：
取该字拼音的第一个字母进行输入；如果该字的声母是（zhxhsh），可取前两个字母。
如：
输入“成”，只输入“c”，然后击空格键，在选取框架中“成”字排在第5，击数字键5即可。
也可输入“ch”来输入“成”字。
2、简拼输入词组
“简拼”输入词组的规则：
只要输入词组中各字拼音的第一个字母，既可输入该词组；如果该字的声母是（zhxhsh），可取前两个字母。
例如：
输入“装饰”这个词，依次连续输入字母“zs”，击空格键即可。
输入多字词的方法与双字词一样。
如：
输入“中央电视台”一词时，应输入“zydst”。
三、学生练习。
第二课时：
四、混拼输入。
混拼输入方式只用于输入词组，输入的规则是：
要输入某个词组，其中某个字的拼音用全拼，另外的字用简拼。
如：
电脑dnao计算机jisj或jsuanj或jsji
五、练一练
1、请用简拼输入以下词组：
交通图画网络太空模型宇宙
少先队电影院兴高采烈全神贯注
2、录入自己学过的两首小诗（要正确输入标点符号）。
六、学生自由练习，教师巡视指导。
第10课中英文混合输入
教学目标：
知识与技能目标:
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
过程与方法目标:
自主学习与合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）通过使用中英文混合输入方式提高输入速度，激发学生学习兴趣。
教学重点：
掌握中英文输入切换方法
教学难点：
升级会员 