语法研究练习题doc.docx

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语法研究练习题

一、填空

1.语法有语索、词、词组和句子四种语法单位。

2.语素、词、词组是静态语法单位，句子是动态语法单位。

3.词的语法功能具体指词充当句法成分的功能、词跟词结合的功能和词所具有的表示类别作川的功能。

4.现代汉语里，数最短语有表示数量、指代作用、构成某种特殊句式，对某些旬法结构起某种制约作用等四方面的作用。

5.从语法角度看，“外交官享有豁免权”中的“享有”具有“领有”的语义特征；“他买了一辆口行车给小王”中的“买”具有“取得”的语义特征。

6.比较分析是研究虚词意义的棊本方法。

汉语虚词用法研究可以从句类、词类、音节、轻重音、肯定与否定、简单与复杂、位置、跟其他词语的搭配等方血进行考察、研究。

7.从教学语法角度來说，“大型”属于区别词，“光荣”属于形容词。

“慢性”属于区别词，“冰凉”属于形容词。

8.形式学派内部町分为结构主义形式学派、乔姆斯基形式学派，和非乔姆斯基形式学派三个大的支派。

9.社会语言学的代表人物是拉波夫。

社会语言学的基木研究方法是调查、描写、分析统计和解释。

10.布拉格学派的奠基人马泰休斯把句子分为主位、过渡和述位。

11.中文信息处理中的“词处理”包括词的切分、词性标注两个方而。

12.变换分析的客观依据是句法格式的相关性。

13."他今天花了五元钱买了10枝花。

”中的“花”应看做两个概括词。

14.变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每--横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，其共现词之间的语义结构关系必须保持一致。

15.乔姆斯基理论大致经历了第一语言模式时期、标准理论时期、修疋的扩充的标准理

论时期、支配和约束理论时期，最简方案时期等五个时期

16.系统语法功能的代表人物是韩礼徳，社会语言学派的代表人物是拉波夫。

17.中文信息处理中的“字处理”主要包括：

汉字输入、汉字存储和汉字输。

18."他才演三部电影。

”中的“才”指向“三部”。

19.语素的功用有两个：

一是构词，二是构成包含在词內部的“语素组”。

20.从定位和不定位的角度看“调査”属于不定位词、“关于”属于定位词。

21.个体词抽彖概括为概括词所遵循的原则是同咅同义。

“他潜心进行科学研究，取得了可喜的研究成果”中的“研究”是一个概括词；“他用一把锁把门锁上了”中的“锁”是两个概括词。

22.中文信息处理中的“字处理”主要包括：

汉字输入、汉字存储和汉字输出。

23.二价名词从语义上看，主耍有情感、态度类，见解、论点类，作用、意义类，方针政策类等四种类型。

二价形容词从语义上看，主要冇情感态度类，经验认知类，冇用无益类,公平平等类等四种类型。

24.研究虚词意义的基本方法是比较分析。

25.“走累了”中的补语从语义指向上看指向“走”的施事。

“砍钝了”中的补语从语义指向上看指向“砍”的工具，“砍累了”中的补语从语义指向上看指向“砍”的施事。

26.结构主义形式学派内部可以分为美国描写语言学派，布拉格学派和哥本哈根学派。

27.认知语言学派认为，语言的基本功能是象征，它是让结构赋予认知内容的一种手段。

28.汉语可以分为七大方言区，其中客家方言以广东梅县话为代表，吴方言以上海话为代表。

其中南昌话是「赣方言的代表话，广东梅县话是吴方言的代表话。

29.汉语词有两个作用，一是构成词组，二是独立形成句子。

30.定位不定位，主要适用于词组、词和语素。

31.层次分析法屮，每个层面上切分所得到的肓•接成分，它们之间组合所依据的规则在该语言小必须具有普遍性。

32.对外汉语教学，从教学内容上说，一般包括语音教学、文字教学、词汇教学、语法教学和文化教学五方面的内容。

33.话题和陈述是语用学里谈论信息结构的一对概念。

34.索绪尔的《普通语言学教程》开创了结构语言学派的新天地，乔姆斯基的《句法结构》开创了探索人类语言普遍语法的新天地。

35.在变换分析中，变换矩阵左边为原句式的-•个个实例，形式必须相同，语法意义也必须一致。

36.格林伯格和汤姆逊是语言类型学的代表人物。

37.汉字输入码从人的方面说主要有形码、咅码和形音兼顾码三种类型。

38.句法格式的相关性是变换分析的客观依据。

39.汉语的动词可以分为自主动词和非自主动词，“忽视”属于非自主动词、“帮助”属

于非自主动词。

40.韩礼德所提出的三大元功能是概念功能、人际功能和语篇功能。

二、选择题

1.下列哪组语言单位都是定位的O

A.学习、思念、以至B.企图、曾经、关于C.已经、干净、窗户D.冋来、休息、研究

2.下列哪组语言单位都是词组o

A.蹒跚、沙发、黑布B.黄瓜、美丽、休克C.口菜、口花、口班D.黄沙、新书、买菜

3.下列哪纟fl词都是区别词o

A.雪白、笔直、冰凉B.鲜艳、慢性、小气C.新式、大型、天然D.漆黑、小型、国营

4.下列哪组语言单位都是词o

A.黑板、黑店、黑布B.黄瓜、沙发、休克C.口菜、口花、口班D.绿色、写完、人手

5.下列哪组语言单位都是粘着的o

A.篮球、思念、以至、简直B.干净、窗户、对于、伟大

C.已经、企图、看头、关于D.回来、休息、畜牧、罢了

6.哪组语言单位都是定位的。

A.人、第、以至、关于B.阿、第、初、伟人

C.者、初、电影、学习D.了、岂、牧、罢了

7.下列哪组语言单位都是口由的o

A.蹒跚、沙发、合影B.黄瓜、美丽、喜欢C.究竞、维修、口班D.黄沙、陆续、买菜

8.下列哪组语言单位都是白由的o

A.伟、罢了、把桌子B.山、美丽、从河南C.走、发挥、在黑板D.基、苹果、到北

京

9.下列哪组语言单位都是不定位的。

A.场面、思念、以至、关于B.十净、学习、教育、伟大

C.已经、企图、看头、关于D.悄悄、休息、畜牧、罢了

10.F列哪组语言单位都是定位的。

A.篮球、思念、以至B.企图、看头、关于C.已经、干净、窗户D.回来、休息、畜牧

11.下列哪组词都是状态词。

A.新式、大型、天然B.鲜艳、慢性、小气C.雪白、笔直、冰凉D.漆黑、小型、国营

12.下列哪组语言单位都是不自由的o

A.牧、罢了、把桌子B.水、美丽、从河南C.走、调查、在黑板D.基、苹果、到北京

13.从教学语法角度看，下列哪组词都是形容词。

A.新式、漆黑、天然B.悄悄、优美、国营C.雪白、人型、冰凉D.鲜艳、笔

直、小气

14.“我的朋友带回来不少书”第一个层次是o

A.述宾关系B.偏正关系C.述补关系D.主谓关系

15.“明确方向”的语法结构是o

A.述补结构B.述宾结构C.偏正结构D.联合结构

16.K列句子第一个层次切分正确的是。

A.他+今年写的一篇文章B.他今年+写的一篇文章

C.他今年写的一篇+文章D.他今年写的+—篇文章

17.下列哪个组词组是述宾词组o

A.赠他一本书B.请他唱一支歌C.叫他做作业D.称他为朋友

18.K列词组第一个层次切分正确的是。

A.昨天带回来/不少唱片B.我的刖友带回来/不少书

C.送回来/一些书D.他回来/演讲

19.下列词组第一个层次切分止确的是o

A.带/I叫来一条好消息B.带|叫来•一条/好消息

C.儿所/学校的代表D.几所学校的/代表

20.下列语言单位的第一个层次是偏正关系的是。

A・商店里的东西很多B.端上来一盘菜C.叫他做作业D.昨天买了一辆自行车

21.“跑起來”的语法结构是o

A.述补结构B.述宾结构C.偏正结构D.联合结构

22.下列哪个组词组是述补词组。

A.了解情况B.來自新疆C.跑起来D.仔细看

23.下列语言单位的笫一个层次是主谓关系是o

A.商店里的东西很多B.端上來一盘菜C.叫他做作业

D.昨天买了一辆自行车

24.

下面有歧义的语言单位是。

25-卜•面语言单位没有歧义的是

26.下面属于动态语法单位的是

28•“究竟谁负责这项工作”中的“究竟”指向

29•“参观”是.

32•“名词+了”使用不正确的是

33.补语指向施事的句子是

34.卜•列符合语法规则的语言单位是

35•“说真的,他确实能干。

”中的“说真的”是句子的

38•“其实呀,他并没冇错。

”中的话题是

39•“今天，他请假了”屮的述位是

40.句子“他的朋友去旅游了。

”中“他的朋友”是一

41•“他才休息了三天”中的“才”指向

43•“形容词+

（一）点儿”使用不正确的是

C.乔姆斯基

D.威尔斯

C.鲍阿斯

D.威尔斯

C.鲍阿斯

D.威尔斯

C•韩礼德

D.威尔斯

C.鲍阿斯

D.威尔斯

49.下面不属于汉语式话题句的句子是o

A.今天星期六。

B.这个人头脑清楚。

C.他脸色不大好。

D.风吹倒了一棵大树。

50.美国描写语言学的先驱是o

A.布龙菲尔德B.鲍阿斯

51.语言类型学的代表人物是。

A.海里斯B.汤姆逊

52.美国描写语言学派的鼻祖是o

A.海里斯B.布龙菲尔德

53.系统语法功能学派的代表人物是

A.海里斯B.汤姆逊

54.社会语言学的代表人物是。

A.海里斯B.拉波夫

55.下列语言单位属于二价动词的是o

A.送、参观、游泳B.赠、学习、休息C.给、表演、凋谢D.学、教育、讨论

56.直接影响20世纪60年代中后期功能学派的是o

A.社会语言学派B.美国描写语言学派C.咼本哈根学派D.布拉格学派

57.对层次分析的阐述正确的是

A.层次分析能更好分化歧义句式

B.层次分析是一种动态分析

C.层次分析能揭示隐含的语义结构关系

D.层次分析能解释造成歧义句式的原因

三、名诃解释

语言、词组、句子、概括词、配价分析法、汉语式话题句、词处理、语义背景分析法、主位、述位、语义特征分析、语法、分布、组合性扩展、更迭性扩展、语言单位同一性的认定、语义指向分析、词类、粘着、个体词、词类的个性、层次分析、不定位、语义结构关系

四、问答题

1.汉语词的分类为什么以词的语法功能为标准？

2.汉语语法有哪些特点？

3.研究虚词意义的比较方法有哪些？

4.什么是汉语式话题句？

请举例说明。

5.汉语式话题句有哪些类别？

6.社会语言学派的棊本研究方法是什么？

7.乔姆斯基的思想观点是什么？

8.乔姆斯基理论经丿力了哪些发展阶段？

9.变换分析需要遵守哪些原则？

请适当举例说明。

10.变换分析的依据及其产生的原因是什么？

该依据产生的原因是什么？

请举例阐述。

11.层次分析包含的内容冇哪些？

12.运用层次分析法应注意什么问题？

13.配价语法理论的基本精神是什么？

14.“对他的看法”有歧义吗？

为什么？

15.汉语的数量范畴对汉语句法的制约作用表现在哪些方面？

请举例加以说明。

16.汉语数量短语冇哪些作用？

17.实现屮文信息句处理的策略是什么？

18.语言单位的分布在语言研究小的作用是什么？

19.“狐狸的狡猾”这个词组是体词性词组还是谓词性词组？

该词组的内部结构关系是

什么关系？

为什么？

20.汉语的“东南”、“西北”在英语中写作“southeast”、“northwest”,这种差异说明了什么？

21.拿了哥哥两只笔”到底该看作单宾结构还是双宾结构？

为什么？

22.熄词用法一般从哪几个方面进行研究？

23.介词结构“对……”能修饰所有的名词做定语吗？

为什么？

请举例说切。

24.“划分词类的依据是词的语法分布”和“划分词类的依据是词的语法功能”这两种

说法是否矛盾？

为什么？

25.“对他的意见”有歧义吗？

为什么？

26.简述认知语言学的基本思想。

27.谈谈你对兼类词的看法。

28.词的语法功具体指什么？

29.语文课中需要讲授哪些语法知识？

30.形容词要不要细分？

为什么？

31.“总共”在语义指向上有什么特点？

请结合实例加以说明。