新整理幼儿园中班教育随笔30篇.docx
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新整理幼儿园中班教育随笔30篇
幼儿园中班教育随笔（30篇）
幼儿园中班教育随笔第1篇：
特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。
对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：
教师，我也要去玩。
一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：
伟伟，必须要细心，不要摔倒。
一边轻轻地放开他小手。
在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只受伤小鸟。
但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。
小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。
如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：
教师，我也要去玩。
教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。
只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。
幼儿园中班教育随笔第2篇：
孩子喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。
今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：
教师咱们能不能玩沙子呀？
我想：
何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！
于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞小鸟，飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：
教师你看我画村庄。
有在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小沙地，却成了孩子们乐园。
经过这件事，我改变了以前看法：
总以为玩沙脏幼儿不喜欢。
可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我想象力，玩儿得十分尽兴。
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幼儿园中班教育随笔第3篇：
教师要多研究孩子感受
今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友母亲跑来对我说：
教师，你把李明领进来好吗？
我惊奇地问：
李明在哪？
他怎样不进来？
妈妈着急地说：
他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。
我放下手中活跟着李明妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：
我不上幼儿园，我不上幼儿园！
我过去问他：
你为什么哭？
他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他头说：
李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？
他满眼泪水地说：
教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？
我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。
我说：
咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走模特步很棒，那你就参加咱们班节目吧！
他说：
教师，我能行吗？
你会不会又不用我了？
我说：
不会！
只见他脸上露出了笑容，趴在我身上说：
教师你真好！
从这件事上，我们能够看出孩子们自尊心是多么强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们感受！
幼儿园中班教育随笔第4篇：
飞舞小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，张教师快看，我抓到一个小毛毛。
随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
什么东西我看看。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：
这是什么？
羽绒服里小毛毛。
迎春花棉花小鸟身上羽毛孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英种子。
同时引导孩子仔细观察它形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：
它像小伞。
它是白色小朋友说很好，它是由伞形绒毛组成，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生地方生根发芽，长成新蒲公英。
在孩子们提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子知识经验。
幼儿园中班教育随笔第5篇：
别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们角度去衡量孩子，继而代之是不适当埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边经常是这样一句话：
这孩子不行！
任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我失望情绪，摆脱我不行念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他自信在父母指责下丧失殆尽，所以做事时候经常怕这怕那，他看见别小朋友获得成功时便会乏味说：
那种事真没意思！
我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑孩子混在一齐，指责他人。
他们更强烈期望拥有同病相怜伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：
你要不断失败呀！
由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败时候及时送上鼓励，而不是一味给孩子泼凉水。
孩子幼小心灵正是靠父母和幼儿教师细心呵护才能健康成长！
鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子童心！
幼儿园中班教育随笔第6篇：
不要剥夺孩子玩泥天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类天性。
原本土生土长农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉孩子们围在了我身边。
一个、两个、三个泥团摆在了地上。
甜甜发话了：
教师，您要干什么？
我说：
你们猜猜看。
大多数孩子说不明白，行行小朋友说：
是为我们准备吗？
我夸奖：
你真聪明，愿意玩吗？
孩子们在一旁拍着手说：
愿意――！
当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱泥团，学着教师样貌揉啊、团啊，不用做任何讲解。
我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗啪――，孩子花爆仗也一个之后一个响起来，耶――东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。
之后，启发孩子做一件自我喜欢物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。
带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：
教师，什么时候再玩？
婷婷恳求说：
教师，再玩会儿吧？
。
我无奈告诉他们：
以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？
看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动魅力，不但能给孩子们带来无穷乐趣，并且丰富了孩子知识面，还培养了孩子们合作精神。
幼儿园中班教育随笔第7篇：
小淘气转变
欣欣是我们班有名小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别小朋友，孩子们常告他状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：
欣欣，你真懂事，教师多谢你了，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许目光，他立即坐好，活动时，他也异常喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气脸上我看得出他内心充满了激动和自信。
教师不经意表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子一生、、、、、、真是奇迹！
幼儿园中班教育随笔第8篇：
对书渴望
看到此刻孩子进入图书馆自如，不由得让我记起小时候对图书奢望
那还是小学三年级时候，每一天最大奢侈就是看小人书，有幸教我们数学韩教师就兼管着学校图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑中年男教师，给我们留下最深刻记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现就是韩教师特有象征脖子，我们还偷偷给教师起外号呢！
长脖子教师，可是，我们只敢在私底下偷偷议论，可从来不敢叫出声来，那时我最感兴趣就是上数学课，不是因为我数学成绩太好，而是为了得到看小人书允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真时刻，因为谁做作业全对了，就有看一本小人书权利，你想，那是多么幸福时刻啊，也就是从那时起，我数学成绩一向都是考一百分缘故吧，所以，那时候我们，谁先拿到小人书，就是最大奖励，远比奖励一个铅笔头来欲望大。
（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好物质奖励。
）
看看此刻孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里新书到处都是，什么全彩、动画、连载、漫画、带香味、带声音，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活提高，此刻孩子们远没有我们那时对图书珍惜。
来之不易感觉，也许仅有物以稀为贵才该有吧，说归说，图书不断改善，为此刻孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情在知识海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代提高，书籍变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目书籍装满各个架子，不一样书籍分布明确，让看书人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，好书籍，让人受益终生，真是学习时代啊！
所以，我珍惜我每次进图书馆机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑时代，我也会抽时间看我书，书籍给我带来意想不到精神财富。
幼儿园中班教育随笔第9篇：
教学方法机动灵活，才有必须启迪意义
幼儿园日常活动中出现一些偶发事例，往往是教师意想不到，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿注意力。
如教师正在组织户外体育活动练习听信号走，天上南飞大雁引起了幼儿注意，幼儿兴奋地议论着，对教师话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞雁群，并引导幼儿说出雁群队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。
不能掉队等，还能够教给幼儿候鸟啊、南迁等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味现象。
待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师信号走成雁群队形或其它队形，这样必须会取得意想不到活动效果。
幼儿园中班教育随笔第10篇：
为孩子创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子，对于教师提出问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白告诉大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答，可是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：
首先搞好师幼关系，仅有建立良好师幼关系，使幼儿心目中产生对教师信任感，做幼儿知心朋友，构成良好教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。
所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应当进取配合教师，进一步训练幼儿说话本事，在任何时候，都不要压抑孩子天真本性，给孩子创造表达表现机会，提高幼儿主动表达兴趣。
让幼儿享受成功欢乐，塑造自信。
既使有一点点提高，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。
用自我一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子表现欲。
帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如教师说：
没什么，试一试，错了也没关系。
如对幼儿说：
你真棒，回答真好。
你是这样认为。
孩子会有教师支持我、我能行喜悦与自豪感，最终会主动表达。
还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园中班教育随笔第11篇：
命令口气
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是小皇帝小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我父母讲话也用命令口气，很多孩子把这样不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二午时我们区域活动时，我发现我班李浩小朋友用命令口气对小朋友讲话。
如：
奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级这种情景，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别幼儿着想，幼儿行为动机初始一般都是为我而不是为他。
4---5岁幼儿是自我保护意识产生阶段，自我意识产生之后，幼儿更多注意我观察我能量我作用，这一时期自我中心占了上风，所以4---5岁孩子都是从自我出发来进行选择和活动，他们往往不去研究别人。
2、幼儿受到家庭影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪好坏也能影响孩子说话口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪影响。
为了改掉幼儿用命令式口气说话不良习惯，培养他们互相团结精神，我做了以下几方面工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐气氛。
并且对幼儿给予更多关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度敏感性，随时纠正幼儿命令式讲话。
如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：
心里有什么不高兴事就告诉教师，用命式口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
经过一段时间培养引导，我班李浩小朋友逐渐改掉了用命令式口气讲话不良习惯，还学会了更多礼貌用语，我十分高兴。
幼儿园中班教育随笔第12篇：
别插嘴，耐心听别人讲
常金涛小朋友是一个十分聪明小男孩，可是有一个令人头疼毛病：
爱插嘴。
有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我话。
今日，我刚说：
小朋友喝水。
他便叫：
一组去，二组别去。
可是全班小朋友并不听他话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：
此刻请金涛小朋友来当小教师。
孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：
一组去喝水。
丝毫没有用处，我趁此机会对他说：
你一个人声音怎样能比他们那么多人声音大呢？
教师上课时候你总是讲话，别人还能听得见吗？
他红着脸摇了摇头。
经过这件事后，他毛病好了许多。
针对各个孩子特点进行教育，比干巴巴说教要有效得多。
幼儿园中班教育随笔第13篇：
我们应当关心她
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班哥哥姐姐要主动关心小班、中班弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到呜呜哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：
田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边张倩说：
哎呀，那么娇气呀！
小惠气呼呼说：
她病了，你怎样能那样呢！
我们应当关心她，教师让我们要互相关心。
你病了，没人关心你，你高兴吗？
听了孩子们对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了晓晓哭原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：
教师，晓晓怎样了？
晓晓怎样了？
看着孩子们着急样貌，我说：
孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今日小朋友做很好，能明白关心同伴了，很好。
并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到教育效果。
幼儿园中班教育随笔第14篇：
适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿兴趣
夏天雨过天晴后出现美丽彩虹往往会成为孩子们议论焦点。
教师可用提问方式，引导幼儿观察彩虹形状，再引导观察彩虹颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色名称。
还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失原因等。
对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加进取性也高。
教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现小小彩虹，进一步巩固所掌握知识。
再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，教师可经过查找有关资料。
发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握知识更规范、正确、丰富。
幼儿园中班教育随笔第15篇：
鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有玩沙包、有玩跳绳、有玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们笑脸，开心笑声，就连最内向琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他小伙伴一块做游戏，一块活动，很多活动技巧也掌握不了。
我常用爱眼光去看他，用温暖手去牵她小手，摸摸她头，用宽阔双臂去拥抱她，并且让班里孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：
教师，琪琪会跳绳了！
真让人惊叹啊！
于是我高兴抱起她：
你太棒了，继续努力！
琪琪眼睛里放出了平时不多见兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳本领，很多花样技巧让她跳很简便自如，别活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
幼儿园中班教育随笔第16篇：
童心是与幼儿沟通桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论喜羊羊和灰太狼，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。
看着他们一张张可爱小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。
一次范晨阳妈妈对我说：
我们范晨阳回家很高兴地说我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师。
是，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通最好桥梁。
从那以后，我和孩子们距离更近了，心贴更紧了，让我们所有幼儿教师都架起与孩子之间那座童心桥吧！
幼儿园中班教育随笔第17篇：
睿睿不再含手指了
教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸对我说。
睿睿是我们班最小一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指坏习惯很让人头疼。
在家睿睿父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。
睿睿入园快两个月了，含手指习惯再不改掉，对他以后身体健康会造成很大影响。
所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？
真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服。
之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？
孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。
借此机会我之后问：
手指娃娃做了这么多事情，那么它身上脏吗？
此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。
孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。
所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生好孩子。
从此以后，我细心观察着睿睿一些变化，并及时鼓励他，一周下来，睿睿含手指习惯慢慢改掉了。
幼儿园中班教育随笔第18篇：
巧妙调动孩子得进取性
今日户外活动，我和小班孩子练习双手交替拍球。
活动之前，和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动。
然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：
教师我没。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：
你球没气了？
他很认真地说：
不是，我没劲了，看上去红彤彤小脸蛋不像是生病。
我灵机一动鼓励他说：
劲是练出来，你看教师和别小朋友都有很多劲，这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四拍起来，我问：
有劲了吗？
他神气张开五个手指说：
我有这些劲了！
，奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？
他高兴地说：
是。
接下来时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们兴趣和进取性都来自于教师正确引导和鼓励，只要调动起孩子兴趣和进取性，就有使不完得劲。
幼儿园中班教育随笔第19篇：
我教孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会浮现，教师，我剪刀找不到了？
教师，我书应当放到哪里？
教师，图书又变得乱七八糟了？
教师这个我不会，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂忘却情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我这群孩子。
是什么原因阻碍了孩子该有成长呢？
过多包办，过多限制，过多干预，让孩子也慢慢习惯了理解，习惯了求助。
于是，我们决定对班级幼儿生活教育来一次大变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有自主、活力和风采。
我们首先做就是让幼儿自我事情自我做。
作为中班幼儿，他们具备了基本自我服务本事，一方面巩固他们既有生活本事外，我们也应当为其制定一些新生活技能学习，这样才能促进他们成长，同时满足他们成长荣誉体验。
所以，我们试着相信孩子是很棒，改革中我们解放了自我服务主角，开始让孩子去实现服务自我：
自我整理饭后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活过渡环节
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