千字文全册备课DOC.docx
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千字文全册备课DOC
千字文学期备课
1、简介
根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502-549年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。
《梁史》中说：
“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。
奏之，称善，加赐金帛。
”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：
梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。
然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。
周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。
这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。
其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：
“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。
《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7个。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。
千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。
从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。
最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。
有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。
在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方”
《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。
指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。
接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。
此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。
京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。
这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：
“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。
”
《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。
汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。
《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。
2、教学目的
采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。
三、教学方法
平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织表演等形式激发学生学习兴趣。
4、教学安排
本学期共18课时。
全文分四个部分，每部分四个课时。
第一部分-------4课时
第二部分-------4课时
第三部分-------4课时
第四部分-------4课时
自由安排-------2课时
第一课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》1---16句；
2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.《千字文》简介
公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。
《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。
明清以后，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”。
过去有打油诗讲私塾：
“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照。
《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。
以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。
全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：
“发”：
周发殷汤；盖此身发“巨”：
剑号巨阙；巨野洞庭
“昆”：
玉出昆冈；昆池碣石“戚”：
戚谢欢招；亲戚故旧
“云”：
云腾致雨；禅主云亭“资”：
资父事君；务资稼穑
相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。
由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。
梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。
于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：
卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。
周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。
梁武帝读后，拍案叫绝。
即令送去刻印，刊之于世。
这就是流传至今已1400多年的《千字文》。
周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史。
不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。
明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。
《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本，亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序。
《太平广记》是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料，读来显得非常幽默风趣。
所谓“写书容易注译难”，此乃作者一大心得。
为了弘扬国学之精粹，怀揣自己知识浅薄，斗胆为《千字文》注译，在此先谢古国网的“谈者”。
注译有不妥之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。
学习《千字文》1-16句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈①昃②，辰宿③列张。
【注释】①盈：
月光圆满。
②昃（zè）：
太阳西斜。
③宿（xiù）〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。
【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。
太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕①调阳。
【注释】①律吕：
中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。
相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。
【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水①，玉出昆冈②。
【注释】①丽水：
即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：
昆仑山。
【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。
黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
剑号巨阙①，珠称夜光②。
果珍李奈③，菜重芥姜。
【注释】①巨阙（què）：
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhànlú）、莫邪（mòxié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。
②夜光：
《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。
③柰（nài）:
果木名,落叶小乔木，花白色，果小。
【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于现象；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8、练写，注意写工整，漂亮。
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
第二课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》17---25句；
2.教育学生珍惜时间，让学生明白人类历史的变迁。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》1----16句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》1----16句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
16、千字文：
海咸河淡，鳞潜羽翔；
【解释】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。
17、千字文：
龙师火帝，鸟官人皇；
【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇：
这都是上古时代的帝皇官员。
18、千字文：
始制文字，乃服衣裳；
【解释】有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
19、千字文：
推位让国，有虞陶唐；
【解释】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
20、千字文：
吊民伐罪，周发殷汤；
【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
21、千字文：
坐朝问道，垂拱平章；
【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。
22、千字文：
爱育黎首，臣伏戎羌；
【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
23、千字文：
遐迩一体，率宾归王；
【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
24、千字文：
鸣凤在竹，白驹食场；
【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
25、千字文：
化被草木，赖及万方；
【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。
6.提出“诚实守信，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于诚实守信的词句；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8、练写，注意写工整，漂亮；
9.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：
回家背诵今天所学内容。
第三课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》26---37句；
2.教育学生珍惜自我修养，让学生了解古时人的修养标准。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》17----25句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》17----25句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
26、千字文：
盖此身发，四大五常；
【解释】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
27、千字文：
恭惟鞠养，岂敢毁伤；
【解释】恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
28、千字文：
女慕贞洁，男效才良；
【解释】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
29、千字文：
知过必改，得能莫忘；
【解释】知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
30、千字文：
罔谈彼短，靡恃己长；
【解释】不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。
31、千字文：
信使可复，器欲难量；
【解释】诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。
32、千字文：
墨悲丝染，诗赞羔羊；
【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
33、千字文：
景行维贤，克念作圣；
【解释】高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
34、千字文：
德建名立，形端表正；
【解释】养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。
35、千字文：
空谷传声，虚堂习听；
【解释】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
36、千字文：
祸因恶积，福缘善庆；
【解释】祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。
37、千字文：
尺璧非宝，寸阴是竞；
【解释】一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
6.提出“孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：
回家背诵今天所学内容。
第四课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》38----49句；
2.教育学生珍惜亲情，让学生明白做人要孝顺。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》句；26---37绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》26---37句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
38、千字文：
资父事君，曰严与敬；
【解释】供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。
39、千字文：
孝当竭力，忠则尽命；
【解释】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。
40、千字文：
临深履薄，夙兴温凊；
【解释】要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。
凊：
读音：
qìng，凉。
41、千字文：
似兰斯馨，如松之盛；
【解释】能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。
42、千字文：
川流不息，渊澄取映；
【解释】还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。
43、千字文：
容止若思，言辞安定；
【解释】仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。
44、千字文：
笃初诚美，慎终宜令；
【解释】无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。
45、千字文：
荣业所基，籍甚无竟；
【解释】有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。
46、千字文：
学优登仕，摄职从政；
【解释】学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。
47、千字文：
存以甘棠，去而益咏；
【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
48、千字文：
乐殊贵贱，礼别尊卑；
【解释】选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。
49、千字文：
上和下睦，夫唱妇随；
【解释】长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。
，
【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。
6.让学生自行感悟并交流，并拿出自己查的相关资料进行交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
9、练写，注意写工整，漂亮；
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：
回家背诵今天所学内容。
第五课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》50---58句；
2.教育学生珍惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》38---49句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》38---49句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
50、千字文：
外受傅训，入奉母仪；
【解释】在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
51、千字文：
诸姑伯叔，犹子比儿；
【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
52、千字文：
孔怀兄弟，同气连枝；
【解释】兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
53、千字文：
交友投分，切磨箴规；
【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
54、千字文：
仁慈隐恻，造次弗离；
【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
55、千字文：
节义廉退，颠沛匪亏；
【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
56、千字文：
性静情逸，心动神疲；
【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
57、千字文：
守真志满，逐物意移；
【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
58、千字文：
坚持雅操，好爵自縻；
【解释】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。
縻：
读音mí，【名】牛缰线，【动】束缚,拘束。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：
回家背诵今天所学内容。
第六课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》59---68句；
2.教育学生珍惜古代遗迹，让学生了解古代的建筑文化习俗。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》50---58句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》50---58句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
59、千字文：
都邑华夏，东西二京；
【解释】古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
60、千字文：
背邙面洛，浮渭据泾；
【解释】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。
邙：
读音máng，山名，在中国河南省。
61、千字文：
宫殿盘郁，楼观飞惊；
【解释】宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。
62、千字文：
图写禽兽，画彩仙灵；
【解释】宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。
63、千字文：
丙舍傍启，甲帐对楹；
【解释】正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。
64、千字文：
肆筵设席，鼓瑟吹笙；
【解释】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
65、千字文：
升阶纳陛，弁转疑星；
【解释】登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。
弁：
读音biàn，古代的一种帽子；旧时称低级武官。
66、千字文：
右通广内，左达承明；
【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。
67、千字文：
既集坟典，亦聚群英；
【解释】这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。
68、千字文：
杜稿钟隶，漆书壁经；
【解释】书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：
回家背诵今天所学内容。
第七课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》69---80句；
2.教育学生正视历史，让学生了解古代的文治武功。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点：
背诵本节所学内容
四、教学难点：
学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》59---68句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》59---68句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
69、千字文：
府罗将相，路侠槐卿；
【解释】宫廷内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。
70、千字文：
户封八县，家给千兵；
【解释】他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。
71、千字文：
高冠陪辇，驱毂振缨；
【解释】他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。
毂：
读音gǔ，车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车。
72、千字文：
世禄侈富，车驾肥轻；
【解释】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。
73、千字文：
策功茂实，勒碑刻铭；
【解释】朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。
74、千字文：
磻溪伊尹，佐时阿衡；
【解释】周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。
磻：
读音pán，磻溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南
75、千字文：
奄宅曲阜，微旦孰营；
【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？
76、千字文：
桓公匡合，济弱扶倾；
【解释】齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。
77、千字文：
绮回汉惠，说感武丁；
【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。
78、千字文：
俊乂密勿，多士寔宁；
【解释】能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。
乂：
读音yì，贤才；治理，安定；割。
寔：
读音shí，【代】通“是”。
此,这样。
79、千字文：
晋楚更霸，赵魏困横；
【解释】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。
80、千字文：
假途灭虢，践土会盟；
【解释】晋献公向虞
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