小学一年级音乐上册教案全册精品版.docx
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小学一年级音乐上册教案全册精品版
区中心城区发展片区
音乐集体备课
第一册
主备人：
复备人：
学校：
班级：
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：
音乐第一单元
学
情
分
析
单元
主题
有趣的声音世界
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。
小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的场景。
在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。
这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
唱歌教学仍然是音乐教学中十分重要的内容，在提倡创新教育的同时，不能忽视唱歌教学的重要作用。
通过歌曲感悟音乐仍是学生学习音乐的重要途径。
本单元的三首歌曲都与声音有关。
通过歌曲唱出不同的声音，引起学生对声音模仿的兴趣，用听唱法学唱歌曲，通过优美的旋律感受音乐的美。
本单元在内容编排上，从“寻找声音→模仿声音→创造声音→利用声音表现情景”，这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。
单
元
目
标
1、 感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、 感受人声和乐器不同的音色。
3、 能够同不同的材料创造声音（非常规音源）。
4、 能够用声音编织一个简单的故事。
5、 会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
单元重难点及解决策略
重点：
创造声音并用声音编故事。
通过创编音乐的实践活动，引起学生对音乐创造的兴趣并获得成功的喜悦。
难点：
对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
单元教学方法
体验法、问题教学法、探究合作法、综合性教学法
课
时
划
分
第一课时：
活动：
寻找生活中的声音歌曲《大雨和小雨》
第二课时：
音乐活动“在音乐厅里” 歌曲《布娃娃弹琴》
第三课时：
歌曲《大鼓和小鼓》
第四课时：
用声音编织故事――小白兔盖新房
课时教案
课题
《大雨和小雨》
课型
唱歌
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
能力
目标
能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
情感
目标
能在活动过程中，感觉到春天的气息．体会合作学习的快乐，热爱大自然。
教学
重、难点
重点：
指导学生养成倾听各种声音的习惯，并能模仿各种声音。
难点：
指导学生模仿各种声音，进而能创造声音。
教学准备及使用说明
电子琴、录音机、自生活中采集的各种声音的录音带、图片
教学
方法
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
（一）、导入新课：
寻找生活中的声音。
教师：
同学们！
请坐好，今天能认识这么多新同学，老师心里特别高兴。
1、教师出示画片：
钟、汽车、手表、青蛙、老虎、狮子、小鸟及小鸭的画片。
2、教师：
同学们，请看黑板上的图片，图片上都有什么？
老师看哪位同学观察得最认真。
（学生举手回答）
3、教师：
大家的眼睛真厉害，象黑猫警长似的。
那么，哪位同学能把图片上的动物和物体发出的声音模仿一下呢？
（挑选个别学生回答）
教师：
你们模仿得可真象！
你们真棒！
老师现在更喜欢你们了！
加油呀。
4、模仿下你在生活中听到的声音
5、教师：
大家模仿的声音真响亮！
也很动听！
给自己加一加油好吗？
（嘿！
嘿嘿嘿！
我真棒！
）
同学们，请再动一动你们的小脑筋，想一想，生活中还有哪些声音呢（学生自由地展开讨论，教师指导学生模仿）
教师：
同学们这么爱动脑筋，咱们交个好朋友好么？
大家高兴吗？
我也好高兴，下面，我唱一首歌给大家听。
（二）、新授《大雨和小雨》
一）学习歌曲部分：
1、教师范唱歌曲。
2、提问：
刚才老师的歌中主要唱的是谁呀？
（大雨、小雨、小草）
教师：
同学们，雨是一种自然现象，有大雨也有小雨。
那么，它们发出的声音是什么样子的？
谁来学一学？
（示意学生举手回答）大雨和小雨发出的声音有什么不同呢？
教师：
你们观察事物真认真！
请再想一想，下雨天，谁最高兴？
为什么（学生回答）
这么多花朵、小草、小动物喜欢下雨，它们的心里是怎么想的？
（启发学生想象）
同学们的想象可真丰富，下面和老师一起学习这首歌好吗？
3、指导学生有表情地朗读歌词。
4、指导学生跟随老师的琴模节奏朗读歌词。
5、指导学生跟随琴模小声哼唱歌词。
6、鼓励学生用自然的声音有表情地演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
（二）拓展部分
二）教师：
同学们的声音可真好听，你们还有什么方法能把这首歌曲表现得更美呢？
（打节奏、编舞蹈）
1、律动表演。
（指导学生边唱歌曲边打节奏）
教师：
同学们的表现真精彩。
下面请同学们以小组为单位，给歌曲编创舞蹈动作，各组比一比，赛一赛，看看谁能夺得小红旗。
2、编创舞蹈
（1）各小组自由编创舞蹈动作。
（2）各小组汇报表演。
（3）奖励优胜组。
教师：
各小组编排的动作都很美。
下面，请同学们边唱歌曲边自由地进行表演，谁的动作最美，老师将跟谁学习，好吗？
3、学生随音乐边唱边自由地舞蹈。
三）、创造声音
教师：
同学们，刚才我们学习的都是生活中的声音和歌曲，那么，我们能不能创造一些声音呢？
1、按课本提示创造声音。
2、要求学生创造一些与课本中要求不同的声音。
3、教师：
刚才你们表现真好，下面有几组两种或两种以上的声音请大家听辨，谁能说一说到底发生了一件什么事。
（1）放第一组录音，请学生举手回答。
（2）放第二组录音，请学生举手回答。
4教师：
真不错，下面你能根据老师所描述的故事片段，创作一组声音么？
这个任务还是需要小组的共同努力才能完成。
（1）下课了（课间十分钟）〈教师给予一定的提示〉
（2）火车从远处开来，进站停下，过了不长时间又开走了〈启发学生通过在电影、电视上的情景进行创作〉
5、挑选创作较好的小组进行表演。
（掌声鼓励）
七、课堂小结
同学们，这节课大家的表现非常出色，老师非常喜欢你们，你们的心情怎么样呢？
好，让我们扮演大雨和小雨点，唱着最好听的歌曲，到教室外和小草一起跳舞吧！
复备
复备
复备
复备
板
书
设
计
复备
课
堂
练
习
作
业
设
计
教
学
反
思
课时教案
课题
《布娃娃弹琴》
课型
唱歌
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
认识休止符，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
能力
目标
用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
情感
目标
用拍手的伴奏方法来感受3/4拍的节拍特点。
教学
重、难点
重点：
用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
难点：
休止符在歌曲中的合理运用。
教学准备及使用说明
电子琴、课件、红绿灯卡片
教学
方法
游戏法、听唱法
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
一、 游戏：
红绿灯游戏
1、这节课我们先来做个小游戏（出示红绿灯卡片）
游戏规则：
当教师出示绿灯时，大家就拍手，当老师拿出红灯时，大家就停止拍手，看谁的反应最快。
2、出示X和O的卡片
游戏规则（相同）：
O相当于红灯，X相当于绿灯
3、讲授O的含义：
这个像0一样的休止符，看到它时要停一停，休息一下，休息1拍，读成“空”，用双手摊开，掌心向上来表示。
4、练习节奏X O|X O（可以用拍拍手，拍拍桌子，拍拍腿等动作来练习，学生可以自己用自己喜欢的方法来练习节奏）
二、导入、揭示课题
1、今天老师给你们带来了一位好朋友，同学们瞧瞧这是谁？
（出示课件）听听，这是什么声音？
“叮叮咚，叮叮咚”。
2、下面，我们一起来听一首好听的歌曲，名字叫《布娃娃弹琴》。
3、揭示课题并播放歌曲范唱。
三、读拍节奏
师：
歌曲好听吗？
想学吗？
可是布娃娃要我们能正确读拍，她才教我们唱歌呢！
我们一起看看吧。
（课件出示）
3/4
× 0 ×︱×－－︱× 0 ×︱×－－‖叮 叮 咚 叮 叮 咚
师：
大家看这条节奏出现了我们刚才学过的什么符号呀？
听老师来读一读。
1、教师读拍节奏，双手摊开表示空拍。
2、教师指导学生读拍
3、学生读拍
四、随歌曲按节奏读拍歌词
1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。
（美，动听，好听等等）
教师评价：
同学们的节奏感真强，布娃娃非常满意，决定教我们唱这首歌了。
我们再请她唱一唱吧！
（出示歌谱）（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？
2、 再次播放音乐。
（问题）师：
告诉大家一个秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？
另外，还有一句与我们刚才练过的节奏练习很相似，你还能找出来吗？
请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！
3、 学生回答问题（第一句一样，第三句相似。
）
4、教师带学生读第三句
师：
大家的小耳朵真灵！
我们一起来读读第三句。
5、教师击拍随录音读歌词1遍
师：
下面大家注意听老师随着歌曲的节奏读歌词。
6、教师指导学生击拍随录音读歌词2遍。
请大家随着歌曲打着节奏读拍歌词!
五、学唱歌词
1、教师范唱，学生默唱。
师：
大家想听老师唱吗？
老师唱的时候请大家打着节奏在心里默唱。
2、学生打着节奏听唱歌曲。
（两遍）
师：
有的同学都着急了，我们放开声音来唱吧。
3、歌曲处理：
（教师伴奏）
1）练唱第一句和第三句
师：
同学们，我们在唱的时候第一句和第三句要唱的轻快，注意空拍要空出来。
我们再来唱唱。
2）练唱第二句和第四句
师：
第二句和第四句要唱的圆滑、连贯的，抒情的。
好，大家唱唱。
4、跟伴奏完整演唱
师：
同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着伴奏演唱这首歌曲。
六、多形式练习，复习。
学生多种形式练习唱一唱：
指名唱、男女生分组唱、男女生对唱。
七、歌表演：
模仿布娃娃弹琴。
1、教师带学生边唱边表演
教师：
最后让我们边唱歌边模仿布娃娃弹琴，好吗。
2、学生自愿表演
试着用自己身边的声音来给歌曲填词，给例子：
如小鸭子，小公鸡。
师：
现在，请愿意表演的同学站起来表演。
八、小结
同学们唱的真美，老师真为大家高兴，同学们回家也唱给爸爸妈妈哥哥姐姐听好不好？
复备
复备
复备
复备
板
书
设
计
复备
课
堂
练
习
作
业
设
计
教
学
反
思
课时教案
课题
《大鼓和小鼓》
课型
唱歌
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
会唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能用动作和乐器感知歌曲。
能力
目标
开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
情感
目标
提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。
教学
重、难点
重点：
让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。
难点：
让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。
教学准备及使用说明
电子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙锤、音乐课件
教学
方法
体验性、探究合作性、综合性教学法
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
一、激情引趣：
学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、导入新课
（1）问：
刚听到的音乐你的感觉是怎样的？
（让学生自由地说）
师：
让你们兴奋地是一位新朋友——鼓。
（2）提问：
请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？
生：
过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……（课件播放这几种场景动画。
）
师：
鼓是个大家族，让我们来认识它们。
（3）鼓的种类名称
出示课件：
各种鼓的图片（铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……）
三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》
师：
今天我把大鼓和小鼓请来了，想不想见见它们俩？
生：
想！
师：
想就先和它们打声招呼吧！
（齐读课题）
四、探究大鼓和小鼓
（1）师：
请每位同学闭上眼睛，然后悄悄地把大鼓和小鼓推到讲台前。
问：
想不想听听它们俩的声音，仔细听！
看谁能模仿我！
（2）师：
用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
（大鼓：
咚咚小鼓：
嗵嗵嗵）
（3）全体学生模仿敲打。
（4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。
五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
师：
好听的鼓声被作词作曲的叔叔阿姨听见了，编成了一首好听的歌，想不想听一听？
（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（2）学念歌词。
（师念前一句，生念鼓的声音）
（边跺脚、边拍手念歌词）
（3）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
）
（4）学生随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
（5）小组合作用沙锤为歌曲伴奏，边唱歌边用沙锤伴奏。
六、知识扩展
师：
鼓的功用可多了，在军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等等都离不开鼓点，我们一起去感受一下吧！
（1）鼓—在军事中的作用（课件出示“一鼓作气”的影片）
成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。
当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。
古时作战，听鼓声进兵。
战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。
被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。
（2）鼓—在音乐中的作用。
欣赏《春节序曲》音乐片断。
学生说说鼓的作用：
喜庆、热闹……。
（3）鼓—运用于舞蹈之中。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
学生谈谈鼓的作用：
舞蹈道具、舞姿美……。
（4）鼓—在京剧中的运用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
学生听听谈感受：
急促、兴奋……
七、生活实践
（1）玩“击鼓传花”的游戏。
（宣布游戏规则）
（2）通过一节课看鼓、敲鼓、唱鼓、听鼓、玩鼓，让学生说一说最想对鼓说的话。
生：
（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）
八、课堂延伸
师：
要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。
九、课堂小结：
鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！
望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！
复备
复备
复备
复备
板
书
设
计
复备
课
堂
练
习
作
业
设
计
教
学
反
思
课时教案
课题
用声音编故事—小白兔盖新房
课型
综合
课时
1
教
学
目
标
知识
目标
感受并模仿自然界和生活中的声音，养成聆听自然界声音的习惯。
能力
目标
了解《小白兔盖新房》的故事大意，并能用声音表现这个故事。
教学
重、难点
1、用声音编织故事。
2、逐步建立起学生对声音的联想。
教学准备及使用说明
头饰、挂图、背景音乐、积木
教学
方法
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
导入新课：
1、听音乐进教室
2、考考大家：
你们都知道哪些小动物呀？
3、播放《小兔乖乖》歌谣，与学生一齐律动。
4、你还会说有关小白兔的歌谣吗？
教学过程：
1、讲述配乐故事《小白兔盖新房》第一幅图。
a、你听到了哪些声音？
b、请模仿一下。
2、有一天，小白兔家因为天气的变化，发生了一件意想不到的事情。
（播放风声、雷声、房子倒塌声和哭声）模仿雨前、雨中和雨后的声音。
3、一只小鸟路过这里，听到小白兔的哭声，赶紧飞到树上向大家报信（播放情绪紧张的音乐片断）
学生听录音思考，如果你是小鸟的话，你会怎样喊呢？
）
4、小鸟飞到了小松鼠家门前，听到了这样的声音（播放呼噜声）当它听到小鸟的叫声以后会怎样做呢？
b、播放音乐。
5、小鸟飞了两个小伙伴的家门口，这两个小伙伴是谁呢？
让我们从下面的歌谣中寻找答案吧！
a、播放《哈巴狗》和《小猴子》的歌谣。
b、两个小伙伴知道小白兔家出事的消息后会怎样做呢？
c、播放音乐片断。
6、小狗和小猴路过小熊家的时候，听到了这样的声a、播放吃东西的录音片断
b、播放脚步声，出示挂图。
7、小伙伴们都到齐了，大家都来帮小白兔盖新房，让我们来听一听，小熊和小狗扛来了什么东西？
a、播放：
扛木头、锯木头的声音
b、小熊和小狗一边锯木头，一边说起歌谣，让我们一起欣赏一下吧。
播放歌谣《拉大锯》，并出示挂图。
8、咦，这是什么声音呀？
a、播放钉木板的声音
b、小松鼠的心里最佩服猴哥了，所以，它唱了一首歌来赞美小猴子，如果你会唱的话，请跟小松鼠一起唱吧！
c、播放歌曲《猴哥》，并出示挂图。
9、小白兔心想：
“我也不能闲着呀？
”于是，它也和大家一起干活。
a、播放刷墙的声音
b、小白兔一边干活一边快乐地唱起了歌，让我们一起欣赏吧！
播放歌曲《粉刷匠》
c、在《粉刷匠》的伴奏音乐背景下律动
d、小鸟站在窗前，伸出了大拇指。
播放鸟叫声。
10、让我们来继续听故事
a、播放：
欢呼的声音
b、你知道故事的结局是怎样的吗？
c、在伙伴们的帮助下，新房子终于盖好了！
（小白兔为了感谢大家，唱起了歌谣，并出示挂图）。
d、小熊也邀请到了自己的舞伴洋娃娃，并和它跳起了圆圈舞。
播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
探究与创造
1、提问：
雷、雨、风声可以用哪些材料来模仿？
2、出示：
塑料纸、洗衣板、报纸等材料让学生讨论
学生思考：
1、塑料纸发出的声音可以模仿故事中的什么声音？
2、想像故事中的雷声可以用生活中的什么材料模仿？
3、寻找生活中可以用来模仿出故事中其他声音的材料。
感受与鉴赏：
逐段播放：
紧张、优美、有趣、欢快四段不同情绪的音乐。
学生听赏四段不同情绪的音乐，选择内容与音乐情绪相符的图画。
小结
1、为小白兔盖新房。
2、律动，随着音乐共同庆祝新房子的建成。
（没有头饰的学生到讲台前为小白兔盖新房，其他学生原地拍手律动。
）
复备
复备
复备
复备
板
书
设
计
复备
升级会员 