小学人物类优秀作文.docx
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小学人物类优秀作文
我的妈妈
我的妈妈今年37岁，中等身材，弯弯的柳眉下面有着一双有神的大眼睛，走起路来风风火火，一看就是一个非常能干的人。
在我的印象中，妈妈生气时就像一头发怒的大狮子，可怕极了；心平气和时又像一只温柔的小绵羊。
记得有一次放学了，我在路上玩了一会儿才回家。
一回到家，妈妈就给了我一顿“竹笋炒肉”，打得我哇哇大哭，痛极了。
打完之后妈妈问我为什么会被他打，我知道是因为我放学后没有按时回家，老师曾经再三交待要我们放学了按时回家，以免发生意外。
我赶紧向妈妈承认错误，以后再也不会了。
前几天我感冒了，咳嗽得很厉害，晚上睡在暖被窝里咳得没办法睡觉，妈妈就用被子把我抱起来，抱着我靠在床头坐了大半夜，直到我睡着。
第二天早上，妈妈顶着“熊猫眼”又在给我做早餐吃。
看到妈妈这么辛苦，我暗暗下决心，以后一定注意身体，不让自己生病。
妈妈，不管您对我凶还是对我温柔，我知道您都是为了我的健康成长，一切都是为我好。
妈妈，我爱您，直到永远。
我的爸爸
爸爸今年38岁了，一圆圆的脸，一头乌黑细密的短发，一双炯炯有神的眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副近视眼镜。
不瞒你们说，爸爸肚子圆鼓鼓的，拍上去“咚咚”响，仿佛一个成熟的大西瓜。
这只“大西瓜”就成了我和妈妈取笑的对象，每当这时候，爸爸一点儿也不生气，笑嘻嘻地摸着自己的肚子，学着南腔北调地说：
“俺肚量大，不跟你们计较！
”或者说：
“宰相肚里能撑船。
”
看书是爸爸的最爱。
没事的时候，他就会泡在书房里好久都不出来。
一次，爸爸在书房里认真地翻阅着心爱的书儿，我有事找他出来帮忙，爸爸嘴里答应着，可我左等右等，就是不见他出来。
原来爸爸看书着了迷，竟然不知道我说了什么！
爸爸是医学院的老师，也是一名医学编辑，大概是工作的关系，爸爸特别爱书，看过许多许多的书。
难怪爸爸知道许多知识，我想尽办法找出难题就是问不倒他。
爸爸常常对我说：
“知识就是力量，想要掌握丰富的知识，就必须多读书，读好书。
”
外表温和的爸爸，其实对我也很严格。
一旦我不听话或不认真学习时，就把他给惹火了。
爸爸生气时一言不发，紧锁眉头地看着我，直到我惭愧地低下头。
有一次，爸爸又使用这一招，我夸地做了一个鬼脸，偷眼看爸爸，爸爸忍不住“噗哧”一声笑了出来，妈妈和我也一齐笑了起来，于是“雨过天晴”。
当然，爸爸真生气的时候，可不能做鬼脸哟，那样我就真惨了。
这就是我的爸爸——一个和蔼而又严厉的父亲。
我爱我的爸爸。
我喜欢我自己
我认为喜欢他人要从喜欢自己开始，我就非常喜欢我自己。
不是因为我的模样，不是因为我的学习成绩……而是因为我的活泼、天真、乐观、向上的好态度。
我喜欢我自己，因为我有一颗宽容的心。
假如别人不小心碰倒了我，我不会生气，而是对碰倒我的人说：
‚请您小心点，下次注意。
‛我希望大家都不要指责别人，要在自己的身上找不足。
我喜欢我自己，因为我非常爱好学习。
我虽然好动，但是我一静下心来，所有的问题都不会把我难住。
我觉得玩的时候要尽情地玩，学习的时候要全力以赴，并且认真地学，不能跑神。
我喜欢我自己，因为我有优点，也有一些令我失望的缺点。
我的优点有很多，比如：
爱好读书，是个小书迷；还喜欢画画，什么卡通人物，什么素描写生，什么水粉色彩，我都能画。
我喜欢我自己，因为我有特长。
我会画画，现在我已经七级了。
我画的画，都很好看。
如果是写生，我画得就非常逼真，老师也说我画的好。
我要努力学习，争取克制自己的缺点，完善自己的缺点。
我要改变自己。
我要变得勤劳，变得积极，变得进取……
我一定要改变，让我自己更加喜欢我自己。
自我介绍
我——晓航，一个快乐的男孩儿，一个讨人喜欢的男孩儿，一个调皮的男孩儿。
我有一双小眼睛，一能说会道的嘴巴，最明显的要数我那双大耳朵，一看见就让人想起肥肥胖胖猪八戒的耳朵。
我最喜欢干的事就是看书。
有一次，我拿着刚买的《皮皮鲁》，飞快地向家跑去，一到家，我换完鞋，就直奔书房，拿起爱不释手的书本，坐在书桌前，津津有味地看了起来，。
看着看着，我好像走进了书里，来到了另一个世界，和皮皮鲁一起制造‚肥帛订书机‛……正当我自由自在地遨游在知识的海洋里时，妈妈却来了：
‚航航，你的同学来找你玩了。
‛我一口回答说：
‚现在我没空，你叫他以后再来。
‛说完，我就又一次钻进了知识的海洋。
不知不觉，又过了40分钟，妈妈又来了，说：
‚航航，出去歇歇再回来。
‛我只得‚遵旨‛。
在外面，我总是想起那些故事，一想到这里，我就希望时间过快一点儿，让我早点儿回家看书。
我就是我，一个最喜欢看书的人。
欢迎大家和我交朋友。
为自己喝彩
在生命的长河中，有顺境，也有逆境，有成功的喜悦，也有失败的苦涩。
有些人遇到苦难就退缩，不求上进，有些人遇到困难知难而上，取得成功。
因为他们知道为自己喝彩。
我叫王景星，是一名四年级的学生。
我爱看书，也爱不时搞出点儿小创意、小发明。
当然，在我成功的时候，我也会为自己喝彩。
那是一个风和日丽的上午，我在院子里欣赏花，偶然间我看到了一种奇怪的植物，它有深绿色的‚衣裳‛，上面有软软的小刺，还有一个小小的花苞。
我问妈妈：
‚这是什么植物呀？
‛妈妈告诉我：
‚这是蟹爪连，会开花，开的花有点像蟹爪，不过是粉色的，很漂亮。
‛听了妈妈的话，我觉得应该更深入了解它一下。
于是我摘下一片蟹爪连，用小刀切成两半，想看看它体是什么样子。
结果我发现它体有很多细丝，摸一下，很粘手的样子。
于是，我灵机一动，心想：
不如把它做成胶水，那该多好啊！
想着想着，我就行动起来，我先拿来一个瓶子，在瓶子里装上三分之二的水，用小刀把蟹爪连切成一小块一小块的，然后倒入水中，先盖上瓶盖，用牙签把蟹爪连扎出来，瓶子里便只剩那透明的胶水了。
然后，我拿来一纸，在上面涂上些胶水，把纸重叠起来，过五分钟后，我一看，果然粘得很牢固。
就这样，一瓶胶水做好了。
我高兴极了，不停地为自己鼓掌喝彩，心想，我一定要努力，争取做出更多的东西来。
让我们每个人都学会为自己喝彩，为自己加油鼓劲，让成功的乐章为我们每一个人奏响
妈妈，我爱你
在这世间有一个人在我们呱呱落地时就陪伴在我们身边，让我们从无知的婴幼儿变为朝气蓬勃的少年，这个人就是我们最爱的妈妈！
中秋节快到了，妈妈照例在厨房做大家都爱吃的糯米烧饼，我喜滋滋地围在妈妈身边，想象着烧饼做好后的样子。
突然我一不小心碰到了旁边的水瓶，妈妈急忙推开我，水瓶摔在地上，瓶胆爆碎了，滚烫的热水流了出来。
我被眼前的情景吓傻了，大哭起来。
爸爸闻声赶来，只见地上都是水，还有扎人的瓶胆碎片。
妈妈的右脚红彤彤的，被烫出很多水泡。
爸爸扫去碎片，又找来涂烫伤的药膏，轻轻抹在伤口上。
我哽咽着问妈妈：
“妈妈，你还疼吗？
可以走路吗？
”她勉强做出微笑的样子说：
“宝贝儿，我不疼。
幸亏没烫到你，真是万幸啊！
”但我知道，妈妈其实很痛，只是怕我担心才这么说的。
等擦完药膏休息了一会儿，妈妈耐不住性子又到厨房做好的烧饼放到油锅里煎，细心地料理着，把两面都煎至金黄，然后盛在盘子里端给我。
我细细咀嚼着那软软糯糯的烧饼，泪水再次模糊了双眼……
妈妈，您这深沉的爱让我永生难忘。
我爱你呀，妈妈！
我敬佩的老师
透过浓黑的树影，我看到了那样一点灯光——昏黄，微弱，从那一扇小小的窗格浸了出来，迎着那点灯光，我登上窗前的青石台阶，透过玻璃窗，我看见一个熟悉的侧影——王老师。
王老师是在三年级上册时调到我们班来教数学的，她来到我们班后，我渐渐发现她对工作一丝不苟，认真负责。
王老师每天都要教我们一些新的、有趣的知识。
在背结语时，王老师并不是要我们死记硬背，而是让我们先抓住每句结语的主要意思，把主要意思记牢后，再试着背，王老师告诉我们：
“背书死记硬背是不行的，不光要有好的记忆力，还要用快乐的心情去对待，把每句结语的主要意思记住，其实，结语就是在数学过换算、计算得出的结论，也是一种定义，把意思记住，也就能把结语记牢啦！
”说完，王老师微笑着向我们点了点头。
我们明白王老师的意思，便立刻用王老师的方法读起结语来。
王老师的这种办法很好，连我们班记忆力极差的同学，也能把结语背的滚瓜烂熟。
因此，我们班的数学成绩迅速提高。
王老师教数学时也十分有趣，例如：
王老师在教我们乘法分配律时，为了让我们记牢，括号里的两个因数都要和括号外的数相乘，就把他们比作，爸爸妈妈坐在屋子里，屋外来了一位客人，爸爸妈妈去迎接，爸爸和客人握了手，妈妈也要和客人握手，不然客人会不开心的，认为是妈妈瞧不起他。
王老师之所以会这样做，是想让我们轻松轻松，不让我们为学习而感到有压力。
王老师用朴实的语言、标准的普通话为我们讲课，是我们很容易懂，没有疑问。
在我们回答问题时，就算回答错了，王老师也不会批评我们，顶多说一句没关系。
如果我们的表现她很满意，她还会表扬我们，使我们能够在她身上找到亲切感。
这会儿，王老师肯定在批改同学们的作业，看着王老师那样辛苦，我觉得王老师脸上的皱纹更深了，是因为我们而更深的。
平常，王老脸上总挂着慈祥的笑容，如果，我们不听话，王老师脸上慈祥的笑容会消失，还会批评我们，让我们听话。
王老师，因为有您，我的生活中充满了爱；因为有您，我的生活中充满了爱；因为有您，我的生活中增添了绚丽色彩！
母亲的谎言
谎言很可恶，但是有一种谎言却最温暖，这就是母亲的谎言。
一个即使再诚实的女人在结婚生子做了母亲之后，便立即蜕变为一个撒谎专家。
从我记事起母亲就会撒谎，而且几乎每天都在撒谎。
有一天，我看见隔壁四老太死了，他们家在办丧事。
晚上睡觉时我躺在母亲怀里问：
“妈妈，你如果死了，我该怎么办呢？
”
母亲笑笑：
“傻孩子，妈妈怎么会死呢！
”
我问：
“那四老太又怎么会死呢？
”
母亲捏捏我的小鼻子：
“四老太太老了，是老死的。
”
我担心地问：
“那你不也会老么？
”
母亲在我耳边说：
“孩子，妈妈会老，但是老得很慢很慢，妈妈一定要等你老成一个小老头的时候才老去的，那要很久很久以后呢！
”
于是，我才放心地闭眼睡觉了。
可是还没等我长大，母亲她已经提前老去了。
我还没习惯从此离开母亲温暖的怀抱独自面对这外面冷冰冰的世界呢！
母亲哪里去了呢？
我满世界找她不着。
原来母亲她骗了我，丢下我去了另一个世界了。
母亲是个大骗子。
记得还是上小学时的冬天，每次放学回家，母亲都要把我冻得通红的小手往她的怀里捂。
母亲的怀里真暖和，但是，我却感受到母亲在簌簌发抖，肌肤上也起了鸡皮疙瘩。
我问：
“妈，你冷么？
”
母亲说：
“孩子，妈不冷，妈是大人，大人皮厚。
”
我那时候还很小，以为母亲的皮真的很厚。
而我便在母亲的怀里一天天地捂大了。
那年我十二岁，母亲独自一人上山去砍柴，姐姐说：
“妈，我和你一起去吧！
”
母亲说：
“不用了，娘一人能行。
”
晚上母亲回来的时候，居然整整砍了一拖拉机的柴火，母亲砍柴的荒山前不着村后不着店，她一整天就吃了一块家里带去的饼子。
我问母亲：
“妈，你饿么？
”
“妈不饿！
”母亲笑笑，但是为什么她的脸色有些苍白。
我摸摸堆成小山般的柴火，问：
“妈，你累么？
”
母亲说：
“妈不累，妈身体强壮着呢！
”但是，母亲说话的时候为何气喘吁吁。
母亲不久后突然就病了，而且还是大病——食道癌。
母亲一直告诉我她的病是肺结核，一直到她去世的前几个月，我才知道了母亲真实的病情。
那一天，我陪姐姐在河边洗菜，姐姐告诉我：
“小弟，你要懂事了，妈妈的病医不好了，不是肺结核，是食道癌，妈妈以前一直不让我告诉你。
”
“你弟弟还小，千万别告诉他娘的病。
”这是母亲千叮咛万嘱咐姐姐的话。
哎！
母亲总是这般从小到大不断地骗我。
母亲终于要离我们远去了。
那年冬天，很冷，全家人团团围在母亲的床前，姐姐对母亲说：
“您就放心吧！
我们会尽全力让小弟读书的。
”
母亲看着我，静静的叹口气：
“那我就可以放心地走了。
”
母亲又骗了我一次，她还是不放心。
第二天晚上，母亲走了，外面夜很黑，风很大，在野地里哀哀的鸣．．．．．．
现在我已经慢慢地长大了，长成了一个小男子汉。
我觉得自己真的很幸运，在我人生最重要的起步阶段，我有一个会撒谎的母亲，我稚嫩幼小的心灵在母亲的谎言的呵护下快乐地成长，免受了许多人世间的疾苦。
母亲的谎言，世上最美丽的谎言，永生永世难以忘怀。
我为老师画像
我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。
我最想做的一件事，就是为老师画像，用我一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。
老师，您别动，我开始为您画像了。
您那双眼睛乌黑、明亮，让我拿起小画笔，画上那又黑又亮的眼睛。
噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话。
记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差。
您不知不觉站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：
“上课你怎么能开小差呢？
”我的脸顿时火辣辣的，马上集中注意力听您讲课。
您的眼角也随之露出了一丝微笑，好像在说：
“就应该这样！
”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。
这双会“说话”的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？
我用白色的彩笔在乌黑的眼珠上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。
老师，您坐好了，我正在为您画像。
您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。
您忘记了吗？
在上《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角不禁湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。
我们也被您感染了，眼圈都红了。
当时，我看到您的嘴唇特别红，好像在为周总理哀悼。
我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢？
对了，还有您那双灵巧的手。
您的这双手为我们做过多少事啊？
谁也记不清了。
使我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。
您见了，走到我身边，关切地问：
“怎么，你怎么不写字呀？
”我生怕您会批评我，低着头说：
“铅笔断了，我不会削。
”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。
当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心痛地说：
“老师，您别削了！
”您若无其事地说：
“没关系，马上就好了。
”当您把削好的铅笔放在我手中，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量，使我写的每个字都格外漂亮。
老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我把您的手精心地来描绘吧！
老师，您坐好了，快画好了。
您穿的衣服总是美丽又大方，红的像霞，白的像雪。
让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。
记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。
可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冷得直打寒噤。
您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：
“小心，别着凉！
”当时我只感觉一股暖流注入了我的心田，那阴沉的天气也似乎变得充满了温暖的。
老师，我画的这画像，您喜欢吗？
收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！
我的同学
都说齐天大圣有七十二变，而我们班的班长郭飞，既不是悟空，也不是什么妖魔，却也有七十二变的本领。
大家说，他可真是只多变猫。
上课调皮捣蛋的同学都说：
“郭飞真是只厉害猫！
”
有时候上作业辅导课，老师有事儿没来，就让同学们自己温习功课。
一些调皮的同学就想大闹天宫了，有说话的、打闹的、下座位的……可是如果遇上郭飞，那些同学的计划就会泡汤。
如果这样，郭飞会走上讲台进行一番演讲：
“别再吵了，下座位的同学请回到座位上去。
你们也不想一想，现在是闹的时候吗？
老师上完课已经够辛苦的了，你们不去认真复习功课，而在这里捣乱，老师知道了，会多伤心呀！
谁不想玩儿？
我也想玩儿呀，要玩儿下课咱们一块儿玩儿……”调皮的同学被感染了，不再闹了，静下心来认真地写起了作业。
你说，郭飞管这些调皮鬼还挺有招儿吧！
可一下课他就变了样儿。
“大姐，给点儿嘛，就一根儿。
”这句话，可是郭飞经常说的。
你猜他想干什么？
——向女生们要麻辣土豆条儿吃。
看，一个班干部上课管人时还风度翩翩，一下课就成了这个样儿！
下面还有呢——女同学看郭飞可怜巴巴的，就勉强同意了，可刚把麻辣上豆条的袋子撑开，郭飞就飞一般地把手插进袋子里，一抓就是一大把，然后迅速逃到安全的地方，兴高采烈地去吃那些抢来的土豆条儿。
见郭飞这么馋，大家送他一个外号——馋猫。
一到上课，郭飞便变成了一只聪明猫。
记得有一次上社会课，老师问我们澳大利亚、意大利和阿根廷的首都，同学们都想不出来，可郭飞却高高地举起了手。
老师让他回答，他不但答出澳大利亚的首都是堪培拉，意大利的首都是罗马，阿根廷的首都是布宜诺斯艾利斯，还说明了这些国家所在的洲。
老师对他称赞不已，同学们更是佩服得五体投地。
课后，同学们问郭飞怎么知道这么多地理知识，郭飞却调皮地说：
“我有悟空翻筋斗的本领，那天我一下子翻上了天，在云端观察了那些国家，然后就把它们的首都和位置记在脑子里了！
”瞧，郭飞这只调皮的地理猫！
“郭飞，你讨厌不讨厌？
”这句话是女生们经常对郭飞说的。
每当放学，他就爱挡在几个想回家的女生面前，不让她们通过，嘴里还说着：
“一夫当关，万夫莫开！
”女生们气急了，就联合起来把郭飞“揍”一顿。
可他被教训过了，还是笑嘻嘻的，真让人觉得有点儿不对劲儿。
吃到苦头了吧，坏猫！
郭飞是只多变猫。
有时会变成学识渊博的历史猫、地理猫；有时会变成让人头疼的馋猫、坏猫；有时会变成一只马马虎虎的粗心猫……像他这样活泼可爱的多变猫，谁见了能不留下深刻的印象？
小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：
以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物心世界密切的联系，具体说：
通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物心的活动，是无声的语言。
人物心世界，指人物心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要：
要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：
写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？
为什么搞活动？
则眼搞活动？
活动的结果怎样？
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”
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