贵州省高等职业院校优秀教学团队申报表模板.docx
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贵州省高等职业院校优秀教学团队申报表模板
贵州省高等职业院校优秀教学团队
申报表
团队名称：
对外汉语教学团队
团队带头人：
张命华
所在院校：
铜仁**学院
填表时间：
2017年3月
贵州省教育厅制
二○一六年一月
填表说明
1.推荐表由各学校拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级优秀教学团队的资格。
2.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2017年3月30日。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
4.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
对外汉语教学团队是一支负责我院外国留学生汉语教学、科研、技术服务的师资队伍，是一支充满朝气、锐意进取、迅速成长的教学队伍。
自2011年组建以来，教学团队始终秉承“融入国际、培育特色、服务国家战略”的发展理念，按照省级优秀教学团队建设目标，积极打造一支区域特色鲜明、改革成果突出、团队结构合理、创新意识强、教学质量一流、具有国际化视野的优秀教学团队，成为全国高职院校对外汉语教学领域的“贵州样本”。
（一）团队建设基础好
一是留学生规模大。
我院是贵州省第一个招收来华留学生的高职院校，是贵州省招收来华留学生数量和国别最多的高职院校，开创了贵州高职院校留学生汉语教学的先河，成为高校留学生汉语教学的排头兵。
自2011年9月招收留学生以来，已经连续6年招收外国留学生，生源国由最初的1个国家增加到24个，国籍也由东南亚国家扩大到北美发达国家。
据2016年贵州省高职院校对外工作会议数据显示，据贵州省教育厅国际处公布数据显示，从2011年起全省高职院校共招收外国留学生688人，我院招收外国留学生418人，占全省比例60.8%，目前，我院在校留学生共有17个国家214人。
二是建设基础设施好。
学院拥有现代化的语音教室、网络多媒体教室及高质量高标准的汉语水平考试（HSK）网络考试语言教学仿真实验室；有专门的高标配的留学生公寓、留学生活动场所，多元化的校园文化。
三是师资队伍实力强。
目前对外汉语教学团队专兼职教师9人（专任教师7人，行业企业教师2人），具有硕士学历（学位）4人，占44.5%；高级职称4人，占44.5%；中级职称4人，占44.5%；初级职称1人，占11.1%，是一支有朝气、有活力、吸收新知识、新观念、摒弃旧思想的教师队伍。
团队科研成果丰硕，省级期刊公开发表论文50余篇，核心期刊发表论文8篇，编写教材12部，承担国家级、省市级课题10余项，微课比赛获得一等奖和二等奖。
（二）对接国家战略紧密
一是服务“一带一路”人才培养战略。
对外汉语教学团队紧跟国家及地方政策，根据国家“一带一路”战略发展需求和贵州省国际化合作的需要，积极探索国际化人才培养方案，打造留学生教学品牌，提升教学质量，促进学生个性化发展，培养友华、亲华的高素质高技能国际化人才。
目前我院已经培养高技能国际人才近两百人。
二是服务中国企业“走出去”战略。
加强校企合作，助力中国企业“走出去”，培养国际性人才。
目前我院与四川开元集团老挝分公司、中铁八局等公司开展合作，为留学生提供实践场所，将汉语教学与服务企业“走出去”相结合，为企业走出去培养适合的国际化人才，与企业达成相关实习与就业协议，为留学生发展搭建更为广阔的实践与就业平台，实现校企合作共赢。
三是服务中外人文交流战略。
对外人文交流是扩大中国国际影响力，提升国家文化软实力的重要途径。
对外汉语教学团队不仅向留学生开展汉语教学，而且向留学生传送中国文化，提升留学生跨文化交际能力，让留学生了解中国，认识中国，传播中国好声音，让他们在潜移默化中理解中国，热爱中国文化，培养一批知华、友华、亲华的国际高素质高技能人才。
（三）团队教学特色鲜明
一是教学方式多样化。
①实施分层、分级、分段教学及整合专业分班教学。
对外汉语教学团队积极探索留学生汉语分层教学，针对不同层次的学生实施教学目标分级，教学要求分级、教学内容分级、教学方式方法分级，并在分层教学的基础上协调整合专业进行分班，增加专业汉语的学习。
②采用多媒体教学与实物教学相结合的教学方式。
多媒体教学和实物教学相结合有利于学生深层次理解教学内容，提升课堂教学生动性和趣味性。
③开展户外体验式教学。
留学生语言和文化的户外教学，让学生接触真实的语言环境，体会语言的实用性。
同时也让学生体验中国语言文化的趣味性。
④内容模块化教学。
在汉语教学过程中尽量将学习内容体系化、模块化，让学生更容易理解和掌握汉语技能。
如留学生汉字课的教学，将内容分为字音字义字形模块、汉字笔画结构模块、汉字字源分析模块和汉字运用强化训练模块。
这样学生更容易掌握汉字的学习规律，提升留学生汉字识写运用能力。
⑤一对一辅导教学，利用学生晚自习，针对学生存在的问题，帮助学生快速学习汉语。
二是教学内容特色化。
为了调动留学生学习汉语的热情和积极性，对留学生人才培养方案进行了调整，增加了《中国剪纸体验》、《中国书法体验》、《贵州民俗文化体验与赏析》、《贵州傩文化体验》等特色体验课程。
为了便于留学生汉语课堂教学，尽快实现学习目的，我们根据留学生入学时的汉语水平层次、学习需求和具体特点，增开专业汉语基础课程。
如针对医护专业学生开设《医学汉语》，满足了医护药留学生专业学习需求，为专业学习打下基础；针对财经类专业开设《经贸汉语》等课程。
专业汉语课程符合留学生专业学习需要，为留学生选择专业学习奠定了基础，同时又优化了留学生教学课程。
三是教学模式创新化。
采用“分层分段，情景模拟，实践体验”的汉语教学模式。
这种教学模式注重学生实践教学。
汉语教学不拘泥于课堂教学，根据学生实际情况，采取情景演练、户外教学、文化体验等教学方式，如在学校超市中模拟买东西的实际场景、在校园内模拟问路场景，在校农耕馆、傩文化博物馆讲解中国文化知识等。
这种有别于在课堂中灌输知识的教学法大大提升了留学生的汉语学习兴趣，使其快速掌握与日常生活密切相关的话题，从而提升了留学生汉语应用交际能力。
（四）团队成果丰硕
一是团队科研成果丰硕。
本团队成员不断探索对外汉语教学领域相关研究，针对对外汉语领域的前言问题、热点与难点问题进行纵深化研究，将科学研究与课堂教学相结合，形成了自己的研究优势和研究特色，取得了丰硕的成果。
团队教师公开发表论文一览表
序号
论文名称
刊物
时间
作者
1
《关于基层电大建设开放大学的思考》
铜仁学院学报
2005年
张命华
2
《培养远程学习者学习策略的教学思考》
中国远程教育
2009年
张命华
3
《现代信息技术在职业教育中的应用研究》
科技创新导报
2013年
张命华
4
《论哲学解释学视角下德育主体间的平等对话》
教育探索
2014年
张命华
5
《走向专业的课堂观察——评<以学习为中心的课堂观察>》
当代教育科学
2014年
张命华
6
《中外高职课程设置模式比较》
教育与职业
2014年
张命华
7
《基于福柯规训理论视角的学校规训教育》
**大学学报（教育科学版）
2014年
张命华
8
《铜仁**学院立足内涵式发展模式全面推进教育教学改革》
教育与职业
2014年
张命华
9
《“仁义之城”彰显德治思想》
铜仁日报
2015年
张命华
10
《澳大利亚TAFE学院治理结构研究》
亚太教育
2016年
张命华
11
乡土情结、故乡意识、家园精神——论刘亮程散文
作家杂志（北大核心）
2008年8月
涂登宏
12
杨慎巴渝诗词浅析
时代文学（北大核心）
2008年7月
涂登宏
13
论曹文轩小说的诗意建构
**大学学报（社会科学版）
2010年第4期
涂登宏
14
莫言小说的乡土特征探讨
北方文学
2010年5月
涂登宏
15
张爱玲小说女性意识分析与思考
大家（北大核心）
2010年7月
涂登宏
16
论余华《兄弟》的叙事特征及其成因
大家（北大核心）
2010年9月
涂登宏
17
《对外汉语语法教学浅析》
现代语文（学术综合版）
2012年8月
卢兴艳
18
《吃”的汉英及物性对比分析》
现代语文（语言研究）
2013年9月
卢兴艳
19
《“上”“下”的汉英及物性对比分析》
北方文学
2016年3月
卢兴艳
20
《“过”“回”的汉英及物性对比分析》
现代语文（语言研究）
2016年5月
卢兴艳
21
《动词“打”、“拉”的汉英及物性对比分析》
青年文学家
2016年6月
卢兴艳
22
《铜仁话方言中的“不”和“没”对留学生汉语习得的影响》
现代语文
2016年7月
卢兴艳
23
《浅谈高职院校国际化办学
佳木斯**学院学报
2016年7月
卢兴艳
24
貂蝉形象的现代解读
**大学研究生学报
2011年
殷小芳
25
被侮辱被损害的妾妇形象——论〈金瓶梅〉中的孙雪娥
华中人文论丛
2012年
殷小芳
26
“卓”的戳击义探源
华中人文论丛
2013
殷小芳
27
王韬《淞滨琐话》的女性观与女性形象分析
高等函授学报
2013.2
殷小芳
28
如何提高高职院校音乐班学生的语文学习兴趣——以铜仁职院音乐班语文教学为例
大众文艺
2014
殷小芳
29
黄谭方言“的”
大众文艺
2014
殷小芳
30
简析大学语文中关汉卿的元杂剧教学
学周刊
2015
殷小芳
31
《论关汉卿剧作中的婚姻观
文学教育（上）
2016年7月
殷小芳
32
《论部件教学在留学生字形教学中的实践意义》
现代语文
2016年8月
殷小芳
33
《王韬<淞滨琐话>的艺术创新》
文学教育（上）
2016年9月
殷小芳
34
《王韬<淞滨琐话>的成书及其题材分类》
现代语文
2016年9月
殷小芳
35
《老挝留学生新汉语水平考试（HSK）成绩分析与教学启示》
柳州师专学报
2015年
赵岩
36
《贵州高校东盟留学生教育的SWOT分析》
柳州**学院学报
2016年
赵岩
37
《浅析对外汉语初级阶段的词汇教学》
北方文学
2015.03
沈峥
38
《HSK三级书写（完成句子）应对策略》
青春岁月
2015.09
沈峥
团队教师著作一览表
序号
著作名称
出版社
时间
作者
1
《大学生人文知识》（主编）
**大学出版社
2010年1月
涂登宏
2
《民族文化与儿童社会化研究》（副主编）
**大学出版社
2006年6月
张命华
3
《文化与儿童社会化》（参编）
中国社会科学出版社
2008年5月
张命华
4
《中小学学科学习策略的理论与实践》》（参编）
中国教育出版社
2004年8月
张命华
5
《黔东当代作家作品选》（主编）
作家出版社
2009年6月
涂登宏
6
《应用文写作教程》（副主编）
湖南教育出版社
2007年2月
涂登宏
7
《实用语文》（副主编）
**大学出版社
2009年8月
涂登宏
8
《梵净山茶文化概论》（副主编）
中央广播电视大学出版社
2016年12月
涂登宏
9
《八仙全传》改编本
湖北少年儿童出版社
2011年5月
殷小芳
10
《国学普及读本·老子》（译释本）
长江出版集团
2011年1月
殷小芳
11
大学语文
**大学出版社
2015年5月
卢兴艳（副主编）
12
应用文写作
**大学出版社
2016年5月
卢兴艳（副主编）
团队教师主持的科研课题
序号
项目名称
级别
立项或获
奖时间
主持人
1
东盟来华留学生思想道德教育研究
省级
2015.12
张命华
2
多元文化视野下的西南民族儿童社会化研究
省级
2013.1
张命华
3
《中国文化常识》校本教材编写
院级
2014.4
卢兴艳
4
《铜仁方言中“不”和“没”对留学生汉语习得的影响》
院级
2015.10
卢兴艳
5
《浅谈高职院校的国际化办学》
院级
2016.9
卢兴艳
6
如何提高高职院校学生语文学习兴趣——以铜仁职院音乐班教学为例
院级
2013.14
殷小芳
7
贵州高校东盟留学生教育的现状分析与对策研究
院级
2013.4
赵岩
8
地方高职院校留学生汉语教学培养模式研究——以铜仁**学院为例
院级
2015.10
赵岩
9
HSK汉语词典校本教材编写
院级
2016.10
赵岩
10
关于慕课时代汉语国际推广的思考与研究
院级
2016.9
沈峥
二是对外汉语教学成果丰硕。
对外汉语教学团队注重留学生语言技能的培养，积极开展留学生技能竞赛，用高质量的教学提升了留学生汉语技能水平。
留学生多次参加省、部级的各项比赛，并在比赛中屡创佳绩。
2013年在首届“留动中国-来华留学生阳光运动文化之旅九州赛”，分别取得民族传统体育项目第三名，篮球三对三项目第三名；2016年第二届“留动中国-来华留学生阳光运动文化之旅西南赛区大赛”，作为唯一一支高职院校代表队，获得民族传统体育项目第五名，篮球三对三项目和定向越野赛项目第九名。
2013年8月，我院留学生足球队代表学校参加贵州省高职高专足球比赛荣获第一名。
2014年9月，我院留学生参加第七届中国-东盟教育交流周东盟留学生中国文化知识大赛三等奖和东盟留学生汉字听写大赛团体三等奖。
2015年8月，在第八届中国—东盟教育交流周职业教育博览会上，我院留学生表演的《土家铜铃丝刀舞》、《贵州职教颂》等节目受到了国家部委、省相关部门领导和参会各国嘉宾的一致好评。
2016年9月，在第九届中国—东盟教育交流周来华留学生演讲、征文大赛中，分别获得演讲比赛二等奖和征文比赛二等奖、三等奖的好成绩。
2013-2016年铜仁职院留学生参加省级比赛获奖情况一览表
序号
时间
内容
地点
获奖情况
1
2013年12月
首届“留动中国-来华留学生阳光运动文化之旅九州赛”
云南
昆明
民族传统体育项目第三名，
篮球三对三项目第三名
2
2013年8月
贵州省高职高专足球比赛
贵州
贵阳
贵州省高职高专足球比赛第一名
3
2014年9月
留学生参加第七届中国-东盟教育交流周东盟留学生中国文化知识大赛；东盟留学生汉字听写大赛
贵州
贵阳
遵义
东盟留学生中国文化知识大赛三等奖和东盟留学生汉字听写大赛团体三等奖
4
2015年8月
第八届中国—东盟教育交流周职业教育博览会
贵州
贵阳
留学生表演的《土家铜铃丝刀舞》《贵州职教送》等节目受到了国家部委、省相关部门领导和参会各国嘉宾的一致好评
5
2016年6月
第二届“留动中国-来华留学生阳光运动文化之旅西南赛区大赛”
重庆
作为唯一支高职院校代表队，获取得民族传统体育项目第五名，篮球三对三项目和定向越野赛项目第九名
6
2016年9月
第九届中国—东盟教育交流来华留学生演讲征文大赛
贵州
遵义
获得演讲大赛二等奖，征文比赛二等奖、三等奖的好成绩
三是汉语水平考试（HSK）过关率高。
我院是贵州省高职院校中唯一一所国家汉语水平考试（HSK）纸笔考点单位，自2013年开设汉语水平考试（HSK）考点以来，来参加考试的留学生近两百人，共组织完成HSK考试11次，共有来自老挝、美国、越南、泰国、印尼、喀麦隆、蒙古、叙利亚等国家的600多人次参加HSK考试，共完成HSK各级考试38场次。
我院的留学生在对外汉语教学团队教师的培育下过关率均在90%以上。
在考生校别上，除我院留学生参加考试，还有遵义医学院、铜仁学院等周边高校留学生参加，进一步扩大了我院汉语考试规模，为留学生提供了汉语学习和测试的平台。
2013-2016年铜仁职院考点HSK考试统计表
序号
考试时间
考试等级
参加人数
通过人数
通过率
备注
1
2013年6月16日
HSK3级
83人
80人
96.38%
HSK4级
16人
15人
93.75%
HSK5级
2人
2人
100%
2
2013年10月20日
HSK3级
6人
6人
100%
3
2014年4月12日
HSK3级
4人
4人
100%
HSK4级
9人
9人
100%
HSK5级
5人
5人
100%
4
2014年6月14日
HSK3级
49人
46人
93.87%
HSK4级
57人
56人
98.24%
HSK5级
2人
2人
100%
5
2014年12月6日
HSK3级
8人
8人
100%
HSK4级
23人
22人
95.65%
HSK5级
3人
3人
100%
6
2015年4月18日
HSK3级
3人
3人
100%
HSK4级
31人
29人
96.67%
HSK5级
9人
9人
100%
7
2015年6月14日
HSK3级
11人
10人
90.91%
HSK4级
18人
18人
100%
HSK5级
10人
9人
90%
8
2015年12月6日
HSK3级
2人
2人
100%
HSK4级
9人
9人
100%
HSK5级
8人
8人
100%
9
2016年4月16日
HSK3级
54人
53人
98.14%
HSK4级
18人
17人
94.44%
HSK5级
9人
9人
100%
10
2016年5月21日
HSK3级
7人
7人
100%
HSK4级
44人
42人
95.45%
HSK5级
5人
5人
100%
11
2016年6月12日
HSK3级
6人
6人
100%
HSK4级
56人
55人
98.21%
HSK5级
24人
23人
95.83%
（五）服务地方能力强
一是营造地方国际化氛围。
随着我院国际化办学规模的逐步增大，200余名外国学生在铜仁生活、学习，加强了国际间的人文交流，推动了地方国际化的进程，营造了国际化氛围。
二是利用专业与语言优势，为地方政府部门服务。
教学团队成员积极参与**市“中国梵净山生态文明与佛教文化论坛、世界风筝节万山赛区选拔赛、2016首届贵州（铜仁）国际天然饮用水博览会翻译及服务工作，随**市政府团组赴澳大利亚新西兰执行出访任务、纳米比亚人组党中央委员研修班来铜访问、南亚左翼政党干部考察团来铜访问”等大型活动开展服务工作，各级领导一直好评，为学院争得了荣誉。
2015年12月31日在**市政协2016年迎新春茶话会上，我院留学生表演《土家铜铃迎新春》得到地方领导及社会各界人士高度评价。
三是服务地方旅游行业发展。
充分利用我院外国留学生异域文化元素及良好的汉语交际能力，积极鼓励学生参加玉屏、江口等地方政府主办的旅游推介等系列活动，外国来华留学生在**市涉外旅游服务行业和对外文化交流中发挥了重要作用，推动了地方全域旅游的国际化进程。
二、团队组成
（一）团队成员。
本教学团队共9人（含团队带头人），其中学校专任教师7人，占77.8%，来自行业企业的兼职教师2人，占22.2%。
学校专任教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
职称
职
业
资
格
高校教龄
企业经历或工作年限
讲授的课程
（学时/年）
团队中承担的主要工作
1
张命华
1969.04
男
研究生
教授
高校教师资格证、公务员面试考评员
16年
6个月
汉语学习策略72学时/年
团队建设总负责，总设计
2
赵岩
1986.09
男
研究生
讲师
高校教师资格证、HSK考官
4年
6个月
汉字综合216学时/年
人才培养方案制订与修改、汉语综合课程开发与设计
3
沈峥
1982.03
女
研究生
讲师
高校教师资格证、HSK考官
3年
6个月
汉语听力144学时/年
精品课程建设、在线开放课程建设
4
涂登宏
1962.08
男
本科
教授
高校教师资格证、文秘资格高级考评员
15年
1年
中国文化72学时/年
传统文化课程设计与开发
5
卢兴艳
1983.09
女
研究生
副教授
高校教师资格证、高校教师资格证、HSK考官
5年
12个月
汉语口语144学时/年
汉语口语课程设计与开发、教学改革
6
殷小芳
1985.08
女
研究生
副教授
高校教师资格证、HSK考官
4年
10个月
汉字识写144学时/年
汉字课程设计与开发、课题研究
7
许静静
1988.11
女
本科
助教
高校教师资格证、HSK考官
4年
3个月
HSK课程144学时/年
教学资源库建设
行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
职称
职业资格
所在
单位
从事的技术领域及工作岗位
讲授的课程（学时/年）
团队中承担的主要工作
1
陈胜平
1970..01
男
大专
中级
馆员
周逸群纪念馆
周逸群及红色文化、传统文化研究
黔东文化36学时/年
课程建设及校外基地教学指导
2
徐雨锋
1983.10
男
大专
中级
导游资格证
铜仁中国旅行社、铜仁智云创意有限公司
旅游产业/总经理
中国文化体验课36学时/年
课程教学与开发设计
（二）团队带头人
姓名
张命华
性别
男
出生年月
1969.04
民族
苗族
政治面貌
中共党员
职业院校
教龄
16
最终学历（学位）
本科（学士）
专业
教育管理
企业工作
年限
6个月
职称/职务
教授
职业资格
高校教师资格证、公务员面试考评员
社会兼职
硕士生导师
联系地址、邮编
贵州省**市**区铜仁**学院、554300
办公电话
********
移动电话
********
电子邮箱
*********@
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
2000.9-2002.7
西南师范大学教育科学学院
教育原理（教育管理方向）在职研究生学习，毕业
1992.8.-2002.2.
贵州省铜仁民族师范学校
教师（助讲、讲师）
教务科副科长
2002.2-2006.3.
贵州省铜仁师范高等专科学校
教师（高级讲师、副教授）
教务科副科长、科长
2006.3-2012.9
贵州省铜仁广播电视学校
教师（副教授）
副校长
2012.9-今
贵州省铜仁**学院
教师（副教授、教授）
副院长
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
团队建设：
在铜仁电大工作期间，作为电大远程教育课程《现代教育思想》等教育类课程学科带头人，带领团队在教学中成功探索了远程教育实践教学的有效形式，取得了良好的教学效果
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