传神的外貌描写修改版.docx
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传神的外貌描写修改版
第一篇:
传神的外貌描写
传神的外貌描写
外貌描写(外貌包括人物的肖像、神态和衣着打扮)孔乙己一出场就与众不同,他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”“穿长衫”标明他是读书人,这是他引以为荣的唯一标志,只因为穷,只好与“短衣帮”为伍,站着喝酒。
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
”短短一段的外貌描写,把孔乙己的遭遇、年龄、品性生动形象地展示出来了。
在人们当着孔乙己的面揭穿他偷书被吊着打时,他“涨红了脸,额上的青筋条条绽出”地进行争辩。
这是一副又羞又恼的窘相,读书人的面子是神圣的,哪能让人当面揭短失面子?
当人们问孔乙己是否当真识字时,他说“看着问的人,显出不屑置辩的神气。
”当人们又问他:
“你怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色。
”识字是读书人的骄傲,孔乙己当然以识字为荣,那些人为了取笑他,明知故问他是否识字,他就显出一副“不屑置辩”的高傲神态,懒得去回答。
但孔乙己一生追求功名而又终生落第,这又是读书人的最大不幸,被人戳到痛处时,那点因识字而骄傲自豪的感觉一下子被“颓唐不安”代替,心如灌铅,脸色如灰了。
孔乙己热心教小伙计写“茴”字,当小伙计说出茴字的写法时,孔乙己“显出极为高兴的样子”。
当小伙计不热心学“回”字的四种写法时,他就“显出极惋惜的样子”。
识字是孔乙己唯一可以自傲的事情,也是唯一可以为人师的本领。
当大人与他无话可说时,他就转向孩子说话,教小伙计写字,聊慰心头的寂寞。
在教小伙计写字过程中,他或喜或惋惜,都是与他这种心态有关。
当然,这举动也反映孔乙己希望小伙计将来能当掌柜的虚荣思想,还反映了他善良天性的一面。
孔乙己被丁举人打断腿后,外貌发生了很大的变化,“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。
”这外貌与前一次的外貌比较一下,就看出了变化:
先前可以站着喝酒,现在腿断了;盘腿坐在蒲包上,高大的身材不见了;过去只是脸上夹些新的伤痕,现在腿断了;过去只是脸色青白,现在已是黑且瘦了;过去还穿长衫,现在长衫也没有了,只穿一件破夹袄。
在整个喝酒的过程,神情颓唐,任人取笑,从过去涨红了脸的争辩到现在的用眼光恳求,争辩的心气没有了。
这说明孔乙己的心已死了,他已陷入了绝境。
果然不久,他死了。
第二篇:
外貌描写
他大约有十
三、四岁。
又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发,好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩子,大约有十
二、三岁,又黑又瘦的小脸上,满是灰尘,头发约有二寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩,成日价雨淋日晒,就是淋不萎,晒不黑,脸盘白白净净,眉眼清清亮亮。
一笑起来,嘴瓣儿像恬静的弯月,说起话来,声音像黄莺打蹄。
4、一进园门,就有个男孩子粘上我了。
他大约十
一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。
毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来,倒吓我一跳,仰头一看,一个十
二、三岁的女孩子,高高地坐在一枝树杈上,手里还拿着一只口琴,正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣,套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着,怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上,水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着,鼻子略显有些上翘,显露出一副淘气相。
只要你一看见她,就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像一束枯竹枝,仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀,不胖不瘦,乌黑的头发梳成两条细长的辫子,红润的瓜子脸,圆圆的大眼睛,脸颊上有两个深深的酒窝,显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂。
一个是弟弟,脑门上留的头发,就像扣了个茶壶盖。
9、小玛拉哈(蒙古族),眉清目秀,唇红齿白,圆脸蛋,高鼻梁,一脑袋乌黑卷曲的头发,挺俊气的。
只是耳朵长得老长,真难看,可老人们说,那是“佛相”,有福气。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩,却长得眉清目秀。
特别是那双长得比常人都大的眼睛,闪动着聪慧的光芒。
他拖着木屐,一件破旧的绿军服垂到膝前。
11、妹妹今年十岁,读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。
1、这个三十多岁的中年人,中等身材,四方脸庞,由于长年在地里干活,脸上的皮肤显得很粗糙。
好像好几夜没睡上安稳觉,他两只眼睛深深地陷了进去。
2、李阿姨快四十岁了,长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。
不过,她那浓密油亮的短发,仍是那么乌黑。
眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。
那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,显示着青零星的活力。
3、他年纪约摸三十五六岁了,鬓角的头发略微秃进去一些,眉毛浓黑而整齐,一双眼睛闪闪有神采。
他看人时,十分注意;微笑时,露出一口整齐微白的牙齿;手指粗大,指甲缝里夹着黑泥巴,穿一件旧青布棉袄,腰上束条蓝布围裙。
6、大姨今年三十多岁,高高的个子,鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。
眼角上有一个端正的鼻子。
眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹,但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
7、回到了家里,我闷闷不乐地看着爸爸,他高高的个子,宽宽的肩膀,穿着褪了色的军衣,古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。
额角上已经有好几道皱纹了。
这时,爸爸可能发现我在注视他了,就亲切地问:
“卿卿,你在想什么呀?
”我不高兴地说:
“爸爸,你怎么当过解放军还回乡种田呢?
别人问我你做什么工作,我都不敢说。
”爸爸听了一怔,闪动了一下大眼睛,忽而眉尖一挑,说:
“卿卿,卢不到你也有这种思想,连爸爸也看不起了,没有我们农民辛勤劳动,你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的?
”
8、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹,一条一条映了出来,“
一、
二、三……”我都数得出几条了。
我不喜欢皱纹,恨不得用手在她额头上用力磨一磨,将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。
当妈妈锁起眉心,怔怔出神的当儿——她放下毛线,呆呆地坐着。
我想,母亲是忧郁的,尤其是当爸爸一去不返的时候,她时常是这样的。
她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。
这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。
11、妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。
一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛。
平时,她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
14、爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因,额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
16、爸爸今天显得很年轻,简直和平时判若两人。
素日不修饰脸的人,今天胡子刮得光光的。
经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替,裤子上有笔直的裤线。
还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋,真叫“黑又亮”。
2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。
在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。
可是,在课堂上,他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了。
第三篇:
外貌描写
外貌描写
外貌描写也称肖像描写。
即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是:
根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。
通过一些关键词可以表达出一个人的性格,尽量不写太过于老套。
要有新意。
其关键在于:
第一,进行肖像描写,据情节发展的需要去写,不是写到人就必须写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理,因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像,不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们,要"画眼睛"。
"画眼睛"是写人物外貌的关键。
鲁迅是很善于"画眼睛"的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化,需要着重指出的是:
"画眼睛",这是比喻的说法,并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的"画眼睛"意思是:
善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是"画眼睛",但也写了祥林嫂"花白的头发";写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤,却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法;写闰土,在写眼睛的同时也写到闰土的手:
"那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛,而是写他那件"又旧又破的长衫。
"写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的"活的灵魂",列夫托尔斯泰写出了玛丝洛娃的灵魂,勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界,曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
作用
能看出人物的内心世界,展现人物的性格,反映人物在特定环境,特定时期的内心情绪和心理活动,还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒,所写外貌必须切合文章的主题,能为刻画人物服务。
禁忌
外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下,"人如其面"。
然而人的内心与并不一致的,外表漂亮不一定心灵美,而且,"知人知面不知心"。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明,作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时,有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑,如《毁灭》中的反面人物美谛克,他风度翩翩,动摇变节。
《红楼梦》的王熙凤美丽俊俏,却心毒手狠。
区别
注意外貌描写和神态描写的区别:
外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
例如:
他,一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一股可爱的神态,一会眼珠左转右转,十分机灵的眨着眼,高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴,别看它小,从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦的精灵。
神态描写专指对脸部表情的描写刻画,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:
哭丧着脸,专注的神情;她的脸好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦;她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹;他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。
第四篇:
外貌描写
光洁白皙的脸庞,透着棱角分明的冷俊;乌黑深邃的眼眸,泛着迷人的色泽;那浓密的眉,高挺的鼻,绝美的唇形,无一不在张扬着高贵与优雅,
浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起,长而微卷的睫毛下,有着一双像朝露一样清澈的眼睛,英挺的鼻梁,像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇,还有白皙的皮肤……
一张坏坏的笑脸,连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪,好像一直都带着笑意,弯弯的,像是夜空里皎洁的上弦月。
白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇,俊美突出的五官,完美的脸型,特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉,给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
只见那人俊美绝伦,脸如雕刻般五官分明,有棱有角的脸俊美异常。
外表看起来好象放荡不拘,但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。
一头乌黑茂密的头发,一双剑眉下却是一对细长的桃花眼,充满了多情,让人一不小心就会沦陷进去。
高挺的鼻子,厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。
一个半跪在地面上的紫发男子。
那是一个极美的男子,长眉若柳,身如玉树,上身纯白的衬衣微微有些湿,薄薄的汗透过衬衣渗出来,将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。
长长的紫发披在雪白颈后,简直可以用娇艳欲滴来形容。
一个男子能长成这样,也是天下少有。
一个十七八岁的少女,一头如墨的黑发散在身后,紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧,红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服,白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子,小指上还戴了一个没有任何修饰的银戒,一切的装扮都是那样奢华精致,却让人感觉不出半点多余和累赘,仿佛她本来就应该穿成这样。
少女的身后还站着三个大约在20以上的年
1、玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。
在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。
可是,在课堂上,他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。
轻男子,均是面容娇美,体态修长。
一、指导:
E人物的外貌指人的肖像。
外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。
1、抓住特点,描写人物的外貌。
①、认真观察,努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时,突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人,由对方鉴定,提高描写外貌的能力。
?
2、描写人物外貌要有一定的顺序。
可以概括主要特征,再具体描写;可以先从脸的上部写到下部;也可以先从主要特征写到次要特征。
3、在什么场合描写人物的外貌呢?
⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。
如:
7我的伙伴徐晨长得虎势,身高一米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓眉大眼,鼻梁微隆(long),说话脆生,办事利索。
⑵、人物在文章中出现时描写外貌。
如:
F我走在回家的路上,忽然听到有人叫我。
寻声望去,雪雯朝我跑来。
她身材苗条,脸庞白皙(xi),柳眉大眼,穿着俏丽。
两年不见,她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。
如:
]小旭,告诉你,搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。
她长得清秀,细眉微挑(tiao),一双杏眼,说话甜润。
我俩是同桌,又是邻居。
我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。
如:
b晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。
他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:
浓黑的头发,宽阔的前额(e),短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨(han)态。
现在他可能又长高了,又壮实了。
二、示例:
1、容貌描写。
?
⑴、她长得俊秀,细皮嫩肉的。
桃红的脸颊(jia)透出稚气,柳眉下一双杏眼,神采奕奕的。
她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
神采奕奕:
n【释义】神采:
人的脸部所显示出来的神情和光彩。
奕奕:
精神饱满的样子。
形容精神饱满,容光焕发。
【例句】①他身披大衣,~,迈着矫健的步伐向我们走来。
②他以期待的神情注视着全副武装~的年轻人。
③初春的阳光照在身上,他更显得~。
聚精会神:
`【释义】聚:
聚集。
会:
会合。
形容注意力高度集中。
【例句】①我和妹妹~地看电视。
②同学们都在~地听老师讲课,可我总惦记着生病的妈妈,注意力怎么也集中不起来。
③看着他那~的样子,我真不忍心打扰他。
=⑵、乌黑卷曲的头发,白皙(xi)的脸蛋,一双眼睛黑宝石般地闪亮。
她笑得可甜了,两眼眯成了一条缝,双颊现出不大的酒窝。
2、身材描写。
%⑴别看他身材短小,跑起来,双腿像踩着风火轮似的,箭一般地向终点冲去。
⑵他身材修长、细腰窄背,长胳膊长腿,走起路来大步流星。
3、衣着描写。
*⑴小明头戴柳条编成的帽圈,上身穿着蓝白道的海魂(hun)衫,下身穿着深蓝色的短裤,手拿小木枪,悄悄的藏在树后。
⑵含含对着穿衣镜,系上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领巾。
轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低头看看洁净的白网球鞋,高兴地背起书包,跨出家门,向学校走去。
4、新老师
9今天是新老师第一次上课。
教室的门开了,走进一位男老师。
我赶快戴上眼镜,从上到下,仔仔细细地打量着他。
:
他就是新来的史老师。
看上去大约四十岁的光景,个子在一米七左右,身着一套青色中山装,笔挺而合体,显得精明。
9他,一张国字形的脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,很少掺(chan)有银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
*史老师开始讲课了。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问好;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他的眼睛虽然不大,但是极富有感情,充满光彩。
每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。
他加重语气放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。
接着,他转身把重点写在了黑板上。
……
目不转睛:
a【释义】睛:
眼珠。
眼珠不转地看。
形容注意力集中,盯着看。
【例句】①同学们~地看着老师,希望老师作出回答。
②他~地凝视着我,好像要从我的脸上寻找问题的答案。
③他全神贯注,~,简直忘掉了周围的一切。
5、
表哥
$表哥二十多岁,梳着光溜溜的小分头,棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上。
表哥的脑门特别宽,爸爸开玩笑地说:
“他的脑门宽,脑容量大,所以才聪明过人。
”我看表哥的眼睛很有趣,他的眼睛像一颗特大号的紫葡萄,圆溜溜,亮晶晶。
睫毛长长的,像是化妆贴上去的。
人家一笑起来,眼睛就会眯成一条缝,可他呢,一笑起来,眼睛仍然那么大。
表哥的脸色不好,又黑又黄。
他个子不高,有一次我问他为什么长得矮,他操着满口的湖北“普通话”,尖着嗓子说:
“本人不喜欢长高。
”说着,点起一支烟,猛吸了两口,一边吐着烟圈,一边弹着笔挺的西装裤,抻着高领的黑毛衣。
然后,坐在沙发上,翘起个二郎腿,腿还一颠(dian)一颠的呢!
评语:
{这是一段人物描写。
依次写了年龄、头部(头发、脑门、眼睛、脸色),特点十分突出:
“头发像顶帽子似的扣在头上”,“脑门特别宽”,“眼睛像一颗特大号的紫葡萄”。
接着写表哥“尖”嗓子、湖北话、衣着、习惯动作等等,音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象。
三、词语积累。
一本正经:
?
【释义】形容表现得很庄重,很规矩。
【例句】①看他那~的样子,大家立即停止了笑声。
②小明有表演天才,一到严肃的场合,就能装得~。
经久不息:
d【释义】经:
经过。
久:
时间长。
息:
停止。
经过好长时间停息不下来,多用于掌声和欢呼声。
【例句】①精彩的马戏一结束,台下掌声热烈,~。
②体育馆爆发出~的欢呼声。
③面对~的掌声,小华再也抑止不住激动的泪水。
息息相关:
R【释义】息:
呼吸进出的气息。
关:
关连。
呼吸气息出入相互关连。
比喻关系或联系极为密切。
【例句】①他用许多事例来说明华侨和祖国~的命运。
②鲁迅先生一生是和中国革命~的。
关怀备至:
_【释义】备:
全,尽,周到。
至:
到顶点。
关心得非常周到。
与“漠不关心”的意思相反。
【例句】①我们的班主任在一些生活琐事上,像一位对孩子~的母亲一样。
②那位老妈妈虽然言语不多,可在生活上对我~。
四、练习:
(
1、按下面描写人物的要求,先观察自己熟悉的人的外貌特征,再写一篇片段作文。
要求:
⑴、先概括总印象,点明中心。
-
⑵、按照从上到下的顺序描写人物特点。
"⑶、从主要特征写到次要特征。
2、下面这段话中有病句,有错别字,还有标点错误。
请你修改。
小松
*5岁的小松,矮矮的个子,脸蛋圆圆的像个大皮球。
别看他年纪小,却很智慧。
他穿着一件漂亮的海军服和一顶小海军帽,腰上系着一根皮带,皮带,皮带上别着一支“手枪”。
这支“手枪”是从哪里来的呢!
他原来是从小工厂里捡来的一块三角形薄板做成。
有了这支“手枪”他觉得真的是解放军了。
第五篇:
外貌描写
外貌描写:
也称肖像描写。
即是人物的外貌特点(包括人物的长相、身材、体态、衣着以及身上的装备描述人的样子。
作用:
1、揭示人物的思想性格。
2、表达作者的爱憎。
3、加深读者对人物的印象。
最基本条件:
先观察人物最基本要求:
细致观察描写人物外貌的方法:
1、善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分。
2、要有所侧重。
3、外貌要体现人物的精神品
※就是写人物描写外貌大众化,千篇一律,面面俱到,不能反映人物个性,更谈不上突出文章主题。
造成这种现象的原因,除了学生不善于观察,抓不住特点外,还由于学生没有弄明白外貌描写对于表现人物个性、思想品质,以及文章主题的作用。
他们在作文中描写外貌是“例行公事”。
外貌描写例文:
1、这时走过来一个小男孩儿,身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
《小珊迪》
2、中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里走。
吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!
就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
飘似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五,只是只有核桃大小。
《贱卖海张五》
3、《十六年前的回忆》一文,作者没有写父亲平常时的容貌,而特意写了:
“在法庭上,„„我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”这句话在文中起什么作用?
头发蓬乱,说明受过敌人的拷打和折磨。
“平静”,说明李大钊同志面对敌人的酷刑,面对眼前的提审,面对即将来临的为国捐躯,内心平静,无所畏惧,无怨无悔。
“慈祥”则是长者心中充满爱,在面部表情上的表现,这里可见李大钊同志对人民深沉而伟大的爱。
以此可见,外貌描写不是给人物画像,而是要表现人物个性和品质,为文章中心服务。
4、又如,《少年闰土》一课中,作者这样写闰土外貌:
“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
”这里,作者只写了“紫色的圆脸”,就足以说明闰土是农村孩子,经常参加户外劳动,脸被晒黑了;说明他勤快,长得结实;说
明海边拾贝、瓜地刺猹等事例真实可信。
一个“紫色”,一个“圆”字,再平常不过的词,就表达了这么丰富的内容,可见外貌描写不必面面俱到,而是要抓住特点。
5、《金色的鱼钩》一文开头写老班长“快40岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”。
这样的外貌描写反映了人物高尚的品质,突出了文章中心。
6、《挑山工》一文有三处外貌描写:
“我们在山下买登山用的青竹杖,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子露