圆圆的沙粒.docx

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圆圆的沙粒

北师大版三年级上册

《圆圆的沙粒》教案

《圆圆的沙粒》教案

【教学内容】：

《圆圆的沙粒》是北师大版小学语文第五册，第十单元《奇妙的海底世界》中第二篇主题课文。

【教材简析】：

本课是一篇童话，采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不为别人的议论、讽刺、嘲笑所左右，钻进蚌壳里，几十年之后变成了美丽的珍珠的故事。

说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。

【教学目标】：

1．学习本课的生字新词。

2、理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

3、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

【教学重点】：

理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

【教学难点】：

1．理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2．通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

【教具准备】：

多媒体课件、柚子娃娃、卡通贴

【课时安排】：

两课时

【教学过程】：

一、开启神秘城堡，认识“沙粒”朋友

1、开启童话城堡之门，走进回忆

童话城堡的城门伴着欢快的音乐徐徐开启

师：

还记得我们的好朋友吗？

白雪公主、小红帽、卖火柴的小女孩、三只小猪……

2、揭示课题，认识新朋友

出示圆圆的沙粒图片，揭示课题

【设计意图：

浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是刺激学生学习最有力的因素。

开课伊始，童话王国那扇神奇的大门在欢快的音乐声中缓缓打开，顿时把学生的思绪带回了神秘的童话世界之中。

多媒体课件和悦耳动听的音乐，把学生带到了愉悦的学习环境，为本课教学营造了浓厚的氛围。

白雪公主、卖火柴的小女孩、小红帽、三只小猪……这些耳熟能详的好朋友的出现，激发了学生读童话、学童话的欲望。

同时强烈的视觉冲击，拨动了学生的心弦，燃起思维的火花。

】

二、扫清字词障碍，初次对话“沙粒”

接下来就让我们赶紧走进这篇童话故事吧！

1、结合自读提示初次自由朗读课文。

2、检查生字词的认读。

学生领读

3、仿说词语——清清楚楚、议论纷纷、珠光闪闪

齐读

4、再读课文。

思考：

这篇课文讲了一件什么事？

（板书：

沙粒——珍珠）

【设计意图：

本环节多媒体课件中所示字词，均来自课文之中，是本课的重点词、难读的词。

读准字音为学生读通课文、理解理解课文，及个性化阅读做好铺垫。

】

三、细琢慢品文本，走进“沙粒”心灵

梦想篇

海浪拍打着岸边的礁石，溅起一朵朵洁白的浪花，这时忽然听到有人说话，多么神奇、美妙呀！

1、齐读——我要变成一颗珍珠，成为有用之才。

2、师：

变珍珠，珍珠有什么用呢？

总结：

珍珠有这么多的作用，真是非常有用的材料，所以“才”字要加上“木”字旁。

3、书空“材”字。

【设计意图：

一个由小变大的“材”字，由黒变蓝的“材”字，瞬间吸引了学生的注意，加深了学生的印象，强化了学生的记忆，此举动看似简单，但他为学生的有效语文学习奠定基础，达到了事半功倍的效果！

】

奋斗篇

当听到沙粒想要变珍珠，它的伙伴们却认为它是在异想天开。

1、指名读句子“变珍珠？

哈哈，异想天开！

”

2、加上动作读一读

3、想象：

沙粒的伙伴们还会嘲笑他些什么呢？

4、总结：

合适的肢体语言，特殊的标点符号，关键的词语，丰富的想象力，都能帮助我们读好课文。

5、男女生比赛读句子

伙伴们只是在嘲笑他吗？

不，它们还在下面议论纷纷。

1、用“——”画出沙粒伙伴们议论时说的话。

2、赏图“想象沙粒们曾经过着怎样美好的生活呢？

”

3、出示句子“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！

……”

4、指导读句子。

师：

若把你关进了牢狱一样的蚌壳你会有什么感受？

5、配乐有感情读小诗。

在伙伴们看来，圆圆的沙粒

再也看不到阳光，只有漆黑一团；再也听不到涛声，只有一片安静；

再也闻不到花香，只有孤独寂寞；......

它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！

……

【设计意图：

蔚蓝的大海，一碧如洗的天空，几只可爱的海豚，配上舒缓的音乐，一下子把孩子的思绪逮到了那蔚蓝的大海边，入情入境的进行想象，沙粒以前会过着怎样的生活呢？

通过以前生活的美好，和现在牢狱一般的生活进行对比。

多媒体课件应用到语文教学中，既帮助我轻松地达到了教学目标，突出了教学重点，同时又突破了本课的第一个教学难点，让我们认识了一个意志坚定的小沙粒。

】

时光随着海波失去了，议论声也被海潮冲走了，小沙粒也渐渐地被同伴们遗忘了。

1、出示“我要变珍珠”。

2、指名读、分组读、齐读。

励志篇

每一天、每一次的努力都在向成功迈进。

1、齐读采珍珠姑娘的句子。

2、现场采访活动。

采访对象：

沙粒伙伴

问题：

此时想对实现梦想的珍珠说什么

3、齐读珍珠的话。

4、师：

沙粒变成珍珠实现梦想，一路走来十分艰辛，你认为沙粒要想变成珍珠最需要的是什么？

5、学生板书。

6、总结：

一个人要想取得成功，远大的志向和坚持不懈的努力，二者缺一不可。

（教师板书：

志向、努力）

【设计意图：

现场新闻发布会环境的创设，现场孩子们的角色发生了变化，他们是一个个沙粒伙伴，面对采访的镜头他们个个跃跃欲试。

采访活动一环节课件设计简单、活泼，既遵循了语文即生活的原则，将生活引入到了课堂，同时它把整个课堂推向了高潮，它把孩子们的情感调动了起来，此时的沙粒伙伴们在大家的眼中不再无礼、不再傲慢，通过多媒体课件恰当、适时、巧妙的运用，本节课的灵魂：

远大的志向和坚持不懈的努力是通向成功的法宝，便不攻自破。

】

四、走出文本读出自己，铭记“沙粒”精神

1、展示爱迪生、邓亚萍、周婷婷的事例。

2、学生结合本节课的学习谈体会。

3、总结：

希望你们能怀揣梦想，在自己人生的舞台上飞得更高。

【设计意图：

此环节的图片赏析与导入新课时的图片赏析遥相呼应，从童话故事中的小人物，到生活中平凡的大人物；从有趣的童话故事，到历经坎坷曲折人生的；从开课时欢快和欣喜，得到更多的是思想的沉淀。

此情此景，有了多媒体课件引路，教师配乐动情的讲解，学生思维的火花再次被点燃，趁势追问：

一个会读书的孩子能从书中读出自己，通过今天的学习你读懂了什么呢？

学生可能会说：

“坚持就是胜利，信心是战胜一切的力量……有了多媒体课件引路，体现了教师的主导作用，更凸显了学生的主体地位，突出了教学重点。

】

板书设计：

圆圆的沙粒

志向

沙粒珍珠

努力

教学反思：

在结束这节课的教学后，我回顾了整个教与学的过程，认为本节课无论是教学目标的达成，还是教学效果的呈现，都比较令人满意。

而信息技术与语文教学的整合，在其中起到了非常重要的作用。

首先在媒体资源的选用上我慎之又慎，认真筛选那些真正能够开启学生思维，拓宽思路，启发学生想象的素材，摈弃无关内容，努力做到资源选取的精当、合理、有度。

其次在多媒体的使用上我费尽心机,力求达到巧用、妙用、精用的目的；力求起到用多媒体引路突破难点、突出重点的作用。

本节课在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料，学习的主动性、创造性被充分调动起来，从以前的老师要我学，变成了我想学，我会学，我学会了，学生真正成为了学习的主人。

总之，我认为多媒体技术与语总之，我认为多媒体技术与语文教学的整合不是简单的把信息技术作为辅助教学的演示工具，而是要实现这二者的有机融合，“无缝对接”，不追求表面的“锦上添花”，而是要追求其对课堂教学的“推波助澜”和有机补充，最终实现课堂教学效果的最优化。

在语文教学的实践中，运用多媒体技术还需不断探索、不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。