一年级西师版数学上册教案.docx

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一年级西师版数学上册教案

2015年秋一年级上册数学教学计划

一、学生基本情况：

本学期担任了一年级的数学，虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

1、数一数，2、比一比，3、1—10的认识和加减法4、认识物体和图形，5、分类，6、11—20的认识，7、20以内的进位加法，

三、教材分析

1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

四、本学期教学的主要目的要求：

（一）知识和技能方面：

1、使学生正确地数出不同物体的个数。

逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

知道题目中的条件和问题。

知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）数学思考方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面：

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点、难点

   本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

六、本学期提高教学质量的具体措施：

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

七、课时划分（共57课时）

一、上学了…………………………………………………………………………………2课时

二、10以内数的认识和加减法

（一）……………………………………………………9课时

三、10以内数的认识和加减法

（二）……………………………………………………11课时

四、分一分，认识图形……………………………………………………………………3课时

五、11-20各数的认识……………………………………………………………………6课时

六、20以内的进位加法……………………………………………………………………8课时

七、20以内的退位减法……………………………………………………………………8课时

八、总复习…………………………………………………………………………………10课时

准备课：

上学了

教学内容：

1——2页

教学目标：

（一）知识与技能

在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育

（二）过程与方法

在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

（三）情感态度价值观

让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重点：

使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。

教学过程：

一、问：

九月一日是什麽日子？

二、学生回答，

三、板书（上学了）

今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？

师：

刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？

学生交流]

师：

是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、出示挂图

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？

学生观察：

这所校园有些什馍？

同学们在干什麽？

观察后同桌交流。

在全班交流。

根据学生的回答教师板书1——10]

小结：

小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？

学生说1——10，并齐读

三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？

学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

作业布置：

谁知道我们这节课上的什麽课吗？

你们喜欢数学课吗？

板书设计;

教学反思;

第二课时

比一比

教学内容：

课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”

教学目标：

初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、。

多少

教学重点：

小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。

教学难点：

让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。

教、学具准备五角星、纸袋、各种文具、卡片

教学过程：

复习旧知识

上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？

二、新授课

1、教学高矮。

（1）创设情境。

（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）

谁愿意把黑板上的五角星摘下来？

老师为什么能拿到上方的五角星呢？

刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？

那我们就一起来研究高矮的问题。

（2）探究比高矮的方法。

·请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边。

2、比长短。

引导学生观察。

每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？

两个人一起把他们倒出来看一看吧？

你知道哪个物体长些？

哪个物体短些吗？

比大小。

出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。

比多少。

出示课本图片，引导学生观察。

（引导学生说出同样多）

摆一摆，说一说。

同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

（引导学生说出多些、少些）

说出生活中多些、少些、同样多的例子。

课堂活动。

出示图片。

四、布置作业。

板书设计;

教学反思

一单元10以内数的认识和加减法

教学目标：

（一）知识与技能

通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

（二）过程与方法

让儿童认识10以内的数的大小，认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。

在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

注意数字，符号。

算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

（三）情感态度价值观

让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

1——5的认识

第一课时

教学内容：

7——8页1——5的认识例1——例3

教学目标：

1，对1——5各数感性的认识

2，培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：

一、谈话引入：

数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：

小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。

你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？

（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2

（1）摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5

92）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆

（2）老师指圆，学生说数，

问：

3个圆片用几表示？

5个圆片呢？

……

老师指数字，学生说圆片。

问：

3用几个圆片表示？

4呢？

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？

看书5页例3

小结：

2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：

说说3、4、5可以表示什麽？

全班交流

五、课堂活动

9页1,2,题

板书设计;

教学反思

第二课时

教学内容：

8页例4，6页课堂活动3

教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点：

规范书写1-5各数

教学过程：

一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：

比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？

小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4

自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写

91）让学生说1——5的形状

（3）老师示范，学生书空

（4）学生练习

三、课堂活动

1、6页1，写数

2、6页3，圈一圈，写一写。

出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。

独立操作后全班交流。

四、课堂练习]

14页1、2,3,4题

板书设计

教学反思

第三课时

教学内容：

10页0的认识，例1——例3，10——11页课堂活动

教学目的：

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

正确书写0

能联系生活实际应用。

教学重难点：

1、0在直尺上表示起点。

2、正确书写0

教学过程：

一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？

（幻灯演示）

观察：

你发现了什麽？

防飞前是几个？

用数字几表示？

放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？

这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）

二、教学例1

小朋友一个气球也没有了，用0表示，0表示什麽？

一个也没有用什麽表示？

出示吃鱼图：

（1）这图上的是谁？

在干什麽？

（2）原来有几条鱼？

现在呢？

（4）原来有3条鱼，用几表示？

现在一条也没有，用几表示？

三、教学例2

1、出示直尺图

观察：

直尺上有什麽？

0在什麽地方？

0在直尺上表示什麽？

同桌讨论，全班交流。

小结：

直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

四、教学例3

1、老师示范书写0

2、学生书空

五、课堂活动

1、11页1——5

2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？

从左往右数，你发现了什麽？

还可以怎样看？

老师：

从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1

3、12页3

板书设计

教学反思；

第4课时

教学内容：

12页比较大小，例1——例2

教学目标：

1、认识=、〈、〉，并会正确使用

2，初步培养学生具有辨证唯物思想。

教学重难点：

比一比的方法。

教学过程：

一、创设情景

美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

你能用那些数字表示图中的小动物和花？

学生数并且填在书上

学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。

小组交流后学生汇报自己的摆法和结果

怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

二、探索

1、比较同样多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：

蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：

老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：

一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。

蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。

学生练习读，并且书空

蜜蜂十。

蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书空

3、观察讨论

4〉33〈4，你发现了什麽？

小结：

蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

练习：

（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）13页第二题，图上画了什么？

比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，14页3题

2、卡片游戏，

3、开放练习，13页课堂活动1

4、比较生活中的物体

板书设计

教学反思;

第5课时

教学内容：

练习一

教学目的：

1、进一步理解巩固掌握比较的方法

2、学会在实际生活中应用。

教学过程：

一、复习

1、○○○比●（）2（　）３

●●●●比○（　　　）　３（　）２

2、□□□□□和△（　　　　　　　　）

△△△△　　　　　　　　　　（　　）＝（　　　）

二、练习指导

1、１5页第8题第三小题

请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶

问：

每个小朋友一把扫把，够吗？

还差几把？

你怎麽知道？

每人一个水桶，够吗？

会有什麽情况？

你怎样想？

老师注意多种分法：

一一对应

　　　　　　　　用算式

　　　　　　　　用数数方法。

2、１5页6,7题

（1）小组交流

（2）全班交流

3、15页

（1）出示图

引导学生观察，你看到了什麽？

　　　　　　　　　　　　第６课时

教学内容：

１7页例１——例３，课堂活动１、２，3

教学目的：

１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：

探索５以内的加法计算方法的多样性。

教学过程：

一、复习引入

小朋友已经认识了１——５

1、谁说说，１——５可以表示什麽？

2、从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

1、体会合起来用加法计算

９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：

现在是几个？

又发给一个，问；现在合起来是几个？

（２）出示动态汽车图

９３）看图说图的意义，

２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：

２　　１＝３

（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？

小组交流

（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。

学生读

（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义

（７）课堂活动１

2、探索２＋３＝

（1）老师摆３朵花，问：

这是几朵花？

在摆２朵，问：

又是几朵？

（2）划圈后问：

这幅图是什麽意义？

（3）你能用算式表示吗？

对了。

把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？

请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（４０学生汇报。

从３后接着数

数的组成

数的分解

（4）小结

解决一个问题的方法是多样的。

（5）课堂活动２

3、教学例３

９１）学生独立完成

（２）同桌交流

（３）全班交流

（４）在书上写算式

三、课堂练习

２１页　　１

板书设计

教学反思；

　　第７课时

教学内容：

１7页例3，课堂活动３

教学目的：

１、学会看图写两个加法算式

2，探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律

3，初步学会树立辨证唯物观点

教学重点：

会看图写两个加法算式

教学难点：

探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。

教学过程：

一、教学例４

1、同桌合作摆铅笔

从不同方向写两个算式

４+１＝５　　　　　　１+４＝５

2、

补充

从左往右　　３+２＝５　　　从右往左看　　２+３＝５

3、观察这两组算式，你发现了什麽？

小组交流

得出４+１＝１+４　　　　　　　　３+２＝２+３

相加的两个数交换位置，得数不变

4、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变

二、课堂活动

1、１8页３

三、课堂练习

1、２１页２学生看图说３句话，在填

2、２１页３

板书设计

教学反思;

第8课时

教学内容：

18页例4，例5课堂活动1、2。

教学目的：

1、通过观察，实践认识减法及减法图形

2，探索5以内减法的计算方法

3，感悟加减法之间的联系。

4，培养辨证唯物的观点。

教学重难点：

1、看懂减法图

2，探索算法多样性。

教学过程：

一、对口令

二、教学例1

1、出示例1图

你能用3句话说图的意思吗？

我们可不可仪用算式表示图的意思呢？

板书：

3-1=2

2、认识减法算式的减号，认识算式

3、结合生活，说说3-1的含义

二、教学例2

1、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？

怎样用算式表示？

5-2=

2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？

小组交流后汇报

2+3=5所以5-2=3

5可以分成2和3

5减1，在减1，还剩3

直接数

3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式

4、

出示

先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉

说也表示去掉

学生看图写算式

三、教学例3

1、学生独立计算5-42-14-3

2、抽学生说算法

3、在书上写

四、课堂活动

20页1题

20页2题

板书设计

教学反思；

第9课时

教学内容：

19页例6——例7，课堂活动3，练习二5——9

教学目的：

进一步理解识别减法意义

会根据一幅图2个减法算式

养成良好书写习惯

教学重难点：

看图写2个减法算式

教学过程：

一、复习

2、

二、出示图

1、看见图，你会说什麽

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？

（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？

（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？

2、写算式

3、3、引导学生说算式的意义

4、小结方法

先看一共有几只。

遮住左边，看右边。

遮住右边，看左边

三，出示例7图

引导生观察图并说出图意

根据图意列出算式

引导生发现一个数加减0还等于这个数

20页4——5

三、练习

22页5、6

夺红旗比赛

23页8、9

板书设计

教学反思;

第一单元教学反思

第二单元10以数的认识

第10课时

教学内容：

25页例1——例3，课堂活动1

教学目的：

1、对6——10的感性认识

2、培养良好习惯体验数学来源与生活，生活中到处有数学

教学重难点：

1、8的书写

2、抽象出数表示的意义]

教学过程：

一、谈话引入

1、有谁知道现在是什馍季节？

下面来看图，你说是什麽季节？

请你用有数字的话说你看到了什麽？

老师板书：

6、7、8、9、10

2、教学例2

（1）学生对立用小棒摆6——10

（2）学生上台摆

3、教学例3

（1）问：

你会用手指表示6——10吗？

（2）涂方格表示6——10

观察方格，你知道了什麽？

让学生感悟依次多1

（3）读数，并用手指表示

（4）书写

老师示范

学生书空

在书上写

二、课堂活动

1、引导学生读题

理解题意思后在完成

2、根据方格图写10的组成和分解

三、课堂练习

29页1,2,3

板书设计

教学反思;

第11课时

教学内容：

25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3

教学目的：

1、初步感受几个和第几个。

2，能正确在直尺上，数轴上按顺序填数

3、能实际应用

教学重难点：

确定物体位置是第几

教学过程：

一、谈话引入

1、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？

他们在比赛什麽？

谁跑在最前面？

出示图

2、学生看图说，并且