幼儿园园本培训工作计划范文三篇.docx

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幼儿园园本培训工作计划范文三篇

幼儿园园本培训工作计划范文三篇

园本培训是继续教育的重要组成部分，为少儿教师搭建了互教互学与终身学习的平台，也是教师教育的一种形式。

以下是橙子为大家整理的少儿园园本培训工作计划范文格式，欢迎大家阅读！

篇1：

少儿园园本培训工作计划范文格式

一、情况分析

在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过校本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。

她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取特别是在新课程的施行过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课习题的研究然而，我们也清醒的认识到本身还存在的不足：

（一）整个师资队伍的能力还很薄弱。

因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过少儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。

（二）整个师资队伍的构造还不够合理。

因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。

（三）对于新教材的使用还有一定的问习题。

还不能较好的根据课程目的和基本经验，确定教学内容。

如：

不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对少儿已有经验的反复或遗漏的现象。

（四）教师评价能力还有待继续加强培养。

通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。

（五）教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。

教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。

实践能力还比较薄弱。

二、培训的目的

进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。

以一级园等级验收结果为指引，坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。

全面提升每一位教师施行新课程的能力，让我园的每一位少儿得到安康、和谐的开展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、培训的内容及重点

Ａ、师德方面

进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。

倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。

Ｂ、教育教学方面

⑴以研为导，继续推进二期课改。

继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。

使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

⑵以人为本，寻求教师队伍逾越式开展。

继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资构造更趋合理，教师队伍得到进一步优化。

篇2：

少儿园园本培训工作计划范文格式

一、指导思想

认真贯彻《少儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革开展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。

二、园本培训目的

⑴理论水平的提高。

本学期，我园安排的少儿园一日活动保教细则条例，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富少儿教育的理论知识。

让教师们加深对少儿教育的理解，促进专业素质提高。

⑵正确理念的树立。

通过园本培训，进一步稳固教师的职业道德，稳固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善少儿教师的知识、能力构造，提高其施行少儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

⑶专业技能的提升。

少儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育少儿的重任。

要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升。

我园的园本培训，将从少儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排少儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。

三、培训内容

少儿园一日活动保教细则条例、叙事性研究、家园合作、少儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。

让教师们通过培训，跟上少儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。

四、详细措施

⑴根据我园的实际情况，严格按照“园本培训计划”的时间、内容要求进行学习。

⑵组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

⑶开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

⑷让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者本身业务水平的提高。

⑸引导教师写出感悟领会，进一步加深对培训的理解。

⑹通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确本身的优势与特长，确定自己的开展方向。

五、培训管理

⑴参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。

⑵参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

⑶学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结归纳，写好感悟领会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

六、园本培训内容

9月份：

⑴少儿园一日活动保教细则条例学习。

⑵小班亲子活动。

⑶学习研讨：

少儿成长档案的创建。

10月份：

⑴集实验中学习：

少儿园白板技术的应用。

⑵年级组长白板示范课。

11月份：

⑴中班组教学研讨：

粽子里的故事。

⑵集实验中学习：

优化教学构造，改善语文活动效果。

⑶青年教师少儿舞蹈编排评比。

12月份：

⑴大班“关心天气预报”观摩研讨。

⑵集实验中学习。

⑶讨论制定：

园优秀教研组评比规范。

来年1月份：

⑴集实验中学习。

⑵优秀教研组评选。

篇3：

少儿园园本培训工作计划范文格式

一、指导思想

园本培训的目的是在推进课程改革中提升少儿园的整体办园水平，并为少儿园的可持续开展提供师资的保障。

我园是县小课习题研究基地，本学期以环境创设为主要研究内容的小课习题研究为主线，根据人人参与课习题研究的原则，把课习题研究、学习活动、园本培训有机结合在一起，更加有效地提高我园教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念、教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化开展，特制定本园本培训计划。

二、园本培训领导成员及职责

⑴领导机构。

⑵园本培训领导小组职责。

园本培训工作领导小组是少儿园园本培训工作的领导和组织机构，领导小组要认真学习领会有关校本培训的理论，明确校本培训工作的意义，了解校本培训工作的内涵，创建和维护良好的学习气氛，建立激励机制，结合本校实际研究制定校本培训工作的规划，讨论制定学校校本培训工作的年度计划、培训内容和考核规范，负责组织各项培训工作，并对教师的培训工作给予考评。

组长职责：

（1）领导少儿园园本培训工作，完善园本培训工作机制，指导园本培训工作领导小组的工作，建立健全园园本培训工作的管理办法和领导小组职责。

（2）组织领导小组不断学习园本培训理论和先进经验，创建一支学习型的教师队伍。

（3）提出园本培训工作的设想、建议和要求，由领导小组讨论研究后制定出本园园本培训工作的规划、计划、内容和考核细则条例，作为领导小组开展工作的依据。

（4）创造良好的培训条件，保障培训工作的经费投入。

（5）督导园本培训领导小组的工作。

副组长职责：

（1）根据校本培训规划和领导小组讨论意见制定计划。

（2）根据年度计划组织施行各项培训工作。

（3）注意积累学校校本培训工作资料，按要求做好校本培训工作的上传下达，加强信息交流。

（4）组织校本培训考核工作。

成员职责：

（1）负责各年级组学科组的校本培训工作。

（2）根据各年级组学科组的工作性质和内容，听取各单位教师对培训工作的要求和建议，在小组讨论研究制定培训内容和考核细则条例时提供有建设性和可行性的参考意见。

（3）积极率领本成员单位教师参与各项校本培训工作。

（4）发挥带头和辐射作用，做好宣传工作，及时反映教师对培训工作的意见和建议，并向领导小组提出合理化建议。

（5）参与校本培训考核工作。

⑶校本培训对象是全园所有在岗教师。

三、培训内容

以课习题博客作为园本培训的管理平台，小课习题研究为园本培训的学习方式，本学年园本培训的主要内容针对《少儿园环境创设》课程资源开发的理论与实践、《少儿园班级教育环境创设个案研究》和《少儿园墙面环境创设及其教育功能的研究》等，进行合适本园的环境创设的课习题研究。

⑴《少儿园环境创设》教育培养教师的少儿园环境意识的基础上，帮助教师和少儿形成对整个少儿园环境及其相关问习题的正确看法，获得与少儿园环境有关的基本知识及对少儿园环境的一系列的价值观念，并向他们提供这些行动所必需的知识技能。

⑵《少儿园班级教育环境创设个案研究》让教师学会以人类开展生态学的基础规划少儿园教育环境，确立以少儿开展为本的少儿园班级教育环境创设理念，坚持少儿园班级教育环境创设教育性与艺术性的统一，深化少儿园班级教育环境创设中教师与少儿的合作参与、提升少儿教师少儿园班级教育环境创设专业能力、整合少儿家庭等社会资源创设少儿园班级教育环境。

⑶《少儿园墙面环境创设及其教育功能的研究》少儿园的环境会通过少儿园物理环境和空间的使用、材料的投放以及少儿园的心理社会环境对少儿的行为和开展产生影响。

少儿园的墙面作为少儿园常见的、惯用的环境创设，是少儿园环境的重要组成部分，是一种教育环境，通过它的物理特征以及创设过程对少儿产生不可磨灭的影响，使少儿园的墙面成为少儿园教育中良好的资源。

四、详细措施

⑴通过讲座和自学的方式，充分的了解环境创设的相关理论。

通过理论学习，改变教师的教育理念。

⑵通过学习研究成功案例，指导教师在班级环境创设过程中懂得环境创设需要教育性和艺术性相统一的原则，是教师和少儿合作的一个过程。

提升教师班级环境创设的专业能力。

⑶提高教师的本身素质，从多方面：

心理环境、语言环境、等为少儿创设建构主义环境，促进少儿开展。

⑷通过撰写环境创设随笔，环境创设阅读摘记，互相听课、评课、观摩区角、活动室环境创设等等一系列的研讨活动，让教师把理论的知识转化为自己的实践经验。

并把自己的过程和成果上传博客，展示自我，交流互动，互相学习。

⑸在培训的过程中结合实际情况随时进行调整。

组长对上传课习题博客的各位教师的园本培训的详细情况进行指导和管理，做好过程登记，为学分核定搜集材料和依据。

五、园本培训考查办法

⑴园本培训学分分配。

园本培训项目方案制学分总计18学分，一线教师学分详细分配如下：

（1）积极参与园本培训（2学分）。

（2）完成小课习题研究相关任务，包括一份方案（2学分），六份过程资料（6学分），一份成果（2学分），8篇教养笔记（4学分），2万字的环境创设读书摘记以及学习领会（2学分）。

后勤组成员完成一个方案、摘记领会、成果三项内容即可。

膳食保育以及保安门卫积极参加学习培训即可。

⑵园本培训登记表（小课习题研究过程登记）。

⑶机关少儿园园本培训登记表（小课习题研究过程资料登记）。

六、培训的时间及课时安排

培训为一年为18学时。

在一年的时间中我将采取不同的学习方式，有详细学习，分组学习、专家讲座、专习题研讨、经验交流、活动展示等。