幼儿园教育6果宝乐园上学期.docx
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幼儿园教育6果宝乐园上学期
二、幼儿园戏剧主题活动方案
*
（一）果宝乐园（上学期）*
主题说明
本主题来源于有关水果的歌曲，例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。
这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜色、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。
这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现，可以成为我们进行戏剧创作的素材。
本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始，让幼儿模仿摘苹果，用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。
然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开，重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性，并在音乐的配合下塑造角色，表现角色的动作、姿态和表情，感受果宝宝的快乐与喜悦。
随后，戏剧创作环节的开端部分：
幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因；戏剧情节的发展部分：
果宝宝由生气转为高兴，幼儿可以调动已有经验，想办法解决果宝宝与娃娃之间的冲突，创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局：
以歌舞的形式营造热闹的氛围，让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。
因这一主题活动的动作性很强，富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。
当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。
此外，对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。
比如，教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动，让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。
主题目标
1．能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。
（认知一戏剧话题）
2．在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。
（情感态度一责任感）
3．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样子。
（表达能力一肢体与表情）
4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验，解决简单的戏剧冲突。
（思考能力一想象）
5．探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角色的音色，能较为形象地表达角色的特有情感。
（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感）
6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作，尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法，并能在教师的帮助下创作剧本。
（思考能力一情节、场景、价值与态度）
7．在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。
（合作能力）
区域设置
科学区
（1）设置“水果触摸区”，让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等特征。
（2）设置“水果沉浮实验区”，供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。
（3）设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。
语言区
（1）布置“果宝乐园”，提供水果卡片，让幼儿欣赏阅读。
（2）提供相关绘本，如《小刺猬摘果子》、《水果跑跑跑》、《汉娜的惊喜》等，师幼或亲子共同分享阅读，了解小动物摘果子、运果子的过程及这一过程中小动物们的心情。
美工区
（1）提供水果图案，幼儿为水果涂色。
（2）制作“果宝乐园”相关角色的面具、头饰。
可用撕贴，添画的方法，制作水果面具。
表演区
（1）学穿表演服装：
幼儿学幼儿涂色习穿演出服装，能分清衣服的前后。
（2）偶戏（或影子戏）表演：
幼儿可使用自制的纸偶表演水果们的对话。
（3）音乐剧表演：
提供不同的音乐片段，幼儿学会模仿不同水果走、跑的姿态。
展示区
（1）主题墙。
以“果宝乐园”各种水果为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。
既可包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。
各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，教师和幼儿进行情节创作时的照片等。
（2）我们的剧场表演。
呈现《果宝乐园》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
我们的剧场
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步引导家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
亲爱的各位家长：
您好！
我们即将开展“果宝乐园”的戏剧主题活动。
这个主题活动以《大苹果》这首儿童歌曲为载体，由此引发出一系列探索活动。
孩子们能根据自己的已有经验创作故事的情节。
在模仿、创作、扮演中，他们愿意用表演的形式表达出自己对各种水果的认知，从而获得丰富的情感体验，同时也能感受到与同伴合作表演的快乐！
在主题的开展过程中您的孩子将尝试为表演制作道具、装饰物等。
在表演中他们也会增强对音乐的感受能力和表现能力，体验创作的乐趣，并学会与同伴分享自己的经验。
同时他们也会在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。
为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好以下相关工作：
·请您以孩子喜爱的方式帮助他们熟悉常见水果，了解水果的特点，让他们表现出各种水果的外形、不同水果的食用方法、吃不同口味水果时的样子以及水果榨汁后的模样。
·了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、服装、面具等。
·收桑有苹果、香蕉、草莓等角色造型的头饰或服饰。
·协助教师收集相关的音乐磁带或碟片等。
我们期待着您和您的孩子在“果宝乐园”主题中的精彩表现。
小班老师
年月日
表2—2“果宝乐园”戏剧主题活动一览表
（1）
主题流程
活动名称
活动重点
活动目标
导入
摘苹果
*歌曲欣赏。
*肢体造型。
*在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造型。
*能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。
戏剧表达
水果们的聚会
*角色塑造。
*肢体造型。
*明确自己扮演的角色，能运用语言和肢体动作表现出不同水果的外形特征。
吃水果
*肢体模仿。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮（延伸性表达）。
*尝试用细腻夸张的动作表现吃水果的不同方式，并通过表情表现水果的味道。
水果拼盘
*肢体造型。
*言语表达。
*尝试用高低、曲直等不同肢体造型，表现水果拼盘的各种形状。
好吃的水果蛋糕
*肢体。
*言语表达。
*能大胆想象与表现不同水果蛋糕的造型。
*借助语言进一步描画出自己塑造的水果形象。
水果色拉
*肢体造型。
*舞蹈（延伸性表达）。
*能用肢体动作表现水果被切的情形。
榨果汁
*角色塑造。
*肢体模仿。
*舞蹈（延伸性表达）。
*在了解榨果汁过程的基础上，能大胆想象并用不同的肢体造型表现出榨水果汁的整个过程。
*能根据提示控制“果粒”跳动的速度。
戏剧创作
生气的水果宝宝
*角色塑造。
*情节创作。
*语言创作。
*大胆猜测水果宝宝生气的原因，积极表现水果宝宝生气的表情。
*模仿并创作水果与娃娃之间的对话。
救教果宝宝
*故事欣赏。
*情节创作。
*积极想办法解决问题，能运用已有经验帮助水果宝宝。
*初步尝试情节创作。
水果化装舞会
*情节创作。
*场景创作。
*在教师的提示下能明确自己扮演的角色和责任。
我们一起编剧本
*剧本创作。
*知道戏剧是有故事情节的。
*学会在教师引导下共同梳理故事线索，创编新剧本。
表2-3“果宝乐园”戏剧主题活动一览表
（2）
活动项目
活动重点
活动建议
戏剧表演
我要扮演果宝宝
*幼儿在教师指导下大胆选择角色。
*教师呈现出各种水果宝宝的头饰、胸饰、服装、道具等，让幼儿选择自己喜欢的角色。
*教师根据幼儿的表现情况调整角色，比如幼儿分组扮演角色时，教师在每组安排一两个能力强、声音大的幼儿，注意引导班级每位幼儿参与到戏剧表演中。
*教师应提醒幼儿进行与自己角色相匹配的表演，比如扮演菠萝宝宝的幼儿要表现如何扛梯子，扮演落水水果的幼儿就要喊“救命”等等。
教师适时指导，需特别关注个别需要帮助的幼儿。
我们的小剧场
*教师根据剧情需要布置与果宝乐园主题相应的舞台场景。
*教师在布置场景时要考虑场地的安全性及空间的合理性。
可以利用大厅的小舞台和戏剧表演室开展戏剧表演。
*舞台布置以教师制作的道具为主，并辅以区域活动中幼儿制作的简单道具，比如教师制作的果宝乐同的大树，幼儿参与制作的果树上的各种水果。
道具应色彩鲜艳、具体形象，富有趣味性，符合小班幼儿的年龄特点。
*教师告知家长本班戏剧表演的剧目，鼓励家长制作幼儿扮演角色所需的道具，让家长在家辅导幼儿给果宝宝涂色。
片段表演
*按照情节的开端、发展、高潮和结局，分片段排演。
*熟悉自己扮演酌角色及其对话。
*根据已有表演经验进一步丰富角色的肢体表
达，在教师提示下注意声音的高低、节奏的快慢等。
*能够跟随教师的旁白
表现果宝宝救人的情景。
*说台词：
教师旁白引导幼儿说自己扮演角色的台词。
例如教师说：
“果宝宝们，快来乐园里玩游戏吧！
”幼儿听到后回答：
“我们来啦！
”或者教师旁白：
“你们听，谁在说话？
”葡萄宝宝立刻大声叫：
“快来人呀，救救我们吧，我们沉到水底下了。
”
*做动作：
教师引导幼儿一边说帮助落水者的台词，一边做救人的动作，并提醒幼儿注意肢体动作和表情的配合。
比如提醒苹果宝宝表演时应表现得很着急，拉绳子时身体向后仰，要用力。
尽量凸显角色的典型特点。
*舞台行动：
教师设置舞台表演区，和幼儿一起讨论上下场的顺序。
比如所有表演者在舞台的左侧上场，表演完就从舞台右侧下场。
在舞台站位方面，应提醒幼儿尽量面对观众，鼓励幼儿在舞台上大胆说台词、做动作。
具体活动设计
活动1摘苹果
活动目标
1．在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造型。
2．能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。
3．初步感受表演的乐趣。
活动准备
1．苹果图卡多个（正反两面都有苹果图案，大小不一，颜色也略有不同）。
2．自制百宝箱一个，内装苹果一个。
3．歌曲《大苹果》。
4．活动前带幼儿去户外观察大树的造型、树枝的不同伸展姿态与生长方向等，让幼儿看一看、说一说、做一做。
活动过程
1．引入：
戏剧游戏“摸一摸、猜一猜”。
教师出示百宝箱，请一名幼儿用手摸一摸，再猜一猜箱子里装的是什么水果。
等该幼儿拿出大苹果后，请大家说说苹果长什么样。
之后，教师引入歌曲《大苹果》。
2．欣赏歌曲《大苹果》，激发幼儿用动作表现苹果和苹果树的造型。
（1）教师播放歌曲《大苹果》，并鼓励幼儿一起唱歌。
（2）幼儿表现苹果造型。
教师：
歌里面唱的是哪种水果？
苹果长什么样？
你来做一做。
（幼儿有的双手叉腰，说自己的头是苹果的把子，有的双手合十举在头上表现苹果把子，还有的双手弯在肩上，用头
表现苹果把子）
（3）表现苹果树的造型。
教师鼓励幼儿与同伴一起合作做出苹果树造型。
教师：
苹果在哪里？
你们可以两三个人，合作用身体做出苹果树的样子吗？
请试一试。
采用镜像画面策略，让幼儿做出苹果树林的造型，教师在幼儿的“苹果树”上挂上不同的“苹果”图卡。
3．用动作表现摘苹果。
（1）幼儿先自由表现各种摘苹果的动作，定格后相互展示。
教师：
怎么把树上的苹果摘下来呢？
想一想，你来做一做。
你们喜欢谁的动作？
请你看看他们是怎么做的。
（2）分小组相互欣赏、模仿。
4．引导幼儿想象并表现自己吃大苹果的动作。
教师：
你们喜欢吃苹果吗？
吃苹果会有什么样的表情和动作呢？
鼓励幼儿用自己的方式夸张地表现出来。
5．教师帮助幼儿进行歌表演，让幼儿积极表达自己的情感。
教师边唱歌边模仿苹果树。
幼儿根据歌词做动作，分别摆出摘苹果、吃苹果的造型。
教师注意观察。
教师：
现在我就是一棵苹果树，请你们做摘苹果的人，摘完苹果后，让我看看你们是怎么吃苹果的。
第二次歌表演时，教师帮助幼儿分配角色，一部分幼儿摆出苹果树的造型，一部分幼儿模仿摘苹果、吃苹果。
第三次歌表演时，幼儿之间可以互换角色。
然后，大家相互欣赏。
教师拍照。
6．结束：
放松游戏“果宝宝睡着了”。
当舒缓的音乐响起时，教师轻声说：
果宝宝玩累了，我们和他们一起休患吧。
请幼儿闭上眼睛，放松身体，躺下休息。
活动建议
1．活动前期教师可在班级播放有关水果的歌曲，引起幼儿的兴趣，便于幼儿熟悉歌曲内容。
2．第五环节歌表演当中，为了给幼儿留出充分的摆造型的时间，教师可以唱完一句，暂停一下，观察每个幼儿动作是否到位，之后再唱下一句。
当第二次分角色表演时，限于能力发展水平，幼儿理解不了，需要配班教师协助幼儿才能明确自己扮演的角色。
这一环节中让全体幼儿参与表演对教师来说挑战很大，所以教师可先尝试让幼儿分组表演，其他幼儿以观众的身份来观看。
这样也是一种学习，同时可以达到分享经验的目的。
在此基础上，其
他幼儿再进行表演时，难度就会有所降低。
3．小班幼儿初次接触戏剧表演，在动作表现上可能不是很明显或夸张。
这就要求教师要很投入，激发幼儿的表现欲，吸引幼儿投入到戏剧活动中。
活动2水果们的聚会
活动目标
1．明确自己扮演的角色，能运用语言和肢体动作表现出不同水果的外形特征。
2．体验和同伴共同参与角色扮演的快乐。
活动准备
1．一串香蕉。
2．相机。
3．幼儿事先会唱根据《菠菜进行曲》改编的歌曲《来来，我是一个香蕉》。
活动过程
1．引入：
热身游戏“摘果子”。
幼儿随着《摘果子》的音乐做摘果子律动进场，并跟随教师做相应的动作。
（1）用肢体动作表现各种水果的造型。
（2）师幼讨论香蕉的外彤特征。
（3）在歌曲的激发下，讨论如何用肢体动作表现香蕉。
教师唱歌：
来来，我是一个香蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉。
教师：
小朋友们，你们说我是谁啊？
香蕉长什么样呢？
（4）教师鼓励幼儿尝试用肢体动作表现香蕉的造型。
2．幼儿尝试自由表现水果造型。
（1）教师：
今天水果宝宝们都到幼儿园聚会了，你们可以扮演各种水果宝宝。
你们说一说自己想扮演哪个水果宝宝？
（2）教师请愿意扮演这种水果的幼儿，一边唱歌，一边用动作告诉大家自己是什么水果。
教师：
来来，你是一个……请你唱出来，并做出这个水果的样子。
3．鼓励幼儿合作表现香蕉造型。
（1）教师出示一串香蕉（实物或图片）：
你们看，这么多香蕉，一根挨着一根。
我们有什么好办法来模仿一串香蕉呢？
香蕉的把子可以怎么做？
一根根的香蕉怎么表现？
教师鼓励幼儿开动脑筋想出好方法。
（2）引导幼儿与同伴合作用肢体动作表现一串香蕉的造型。
教师：
我说“一，二，三！
”你们要摆好造型，让我把仿吖门的样子拍下来哦。
4．结束：
放松游戏“找朋友”。
教师：
果宝宝们都想认识新朋友，让我们随着音乐跳舞去找朋友吧。
幼儿边唱边跳找朋友。
活动建议
1．在幼儿相互欣赏各自的造型时，教师的提问是：
谁做得好？
你最喜欢哪种水杲呢？
请你说一说。
其实小班幼儿年龄小，不会评价他人的表现。
这里建议将提问改为鼓励，比如：
我们给这几个会合作变大西瓜的小朋友拍拍手。
2．一般幼儿会用手臂弯曲或身体弯曲来表示弯弯的香蕉。
教师可以提醒幼儿用腿或不同的站立姿势来表现香蕉。
3．在做各种水果的造型时，有的幼儿躺在地上，教师可趁机说这是放在果盘里的香蕉，它是躺着的。
对于站着的幼儿，可以说这是竖着的菠萝……这样的语言提示可以让幼儿了解表现水果造型可以用不同的姿势，为后面的水果拼盘打下基础。
活动3吃水果
活动目标
1．尝试用细腻、夸张的动作表现水果的不同吃法，并通过表情表现水果的味道。
2．尝试采用自己发出声音的方式，为吃水果的过程制作音效。
3．能用语言表达自己吃水果的感受。
活动准备
1．幼儿平时在班级就是以水果名称分组，如西瓜组、香蕉组、菠萝组等。
2．幼儿知道吃水果的不同方法。
活动过程
1．引入：
戏剧游戏“吃西瓜”。
教师假装手里捧着一只大大的西瓜，与幼儿讨论与表现切西瓜、吃西瓜（吐籽）的动作。
教师：
这是什么水果？
怎么切？
怎么吃呢？
2．幼儿在教师帮助下学习用肢体动作、声音和表情表现自己吃水果的样子。
（1）教师引导幼儿模仿吃香蕉过程中的一系列动作。
教师哑剧表演吃香蕉，教师做吃香蕉动作。
教师：
请你们猜一猜我在吃什么水果？
（2）幼儿模仿教师动作，边说边做。
教师：
我最喜欢吃香蕉了。
它像一个弯弯的月亮。
每次吃它的时候都要先帮它脱掉厚厚的黄衣服，然后一口一口地咬着吃。
3．请幼儿自由恕象所吃水果，用动作表现吃水果的过程。
教师：
我们现在开始吃水果了。
请用动作告诉我，你在吃什么水果。
（1）请幼儿尝试用表情表现出吃不同口味水果时的样子。
教师：
你吃的水果是什么味道？
（甜甜的、酸酸的、香香的等）你能用你的表情告诉大家吗？
请幼儿边做吃水果的动作边用表情表现水果的口味。
（2）尝试用自己的声音为“吃水果”制作音效。
教师：
吃水果还会发出各种声音。
请你们想一想，说一说，再学一学。
幼儿依次模仿吃西瓜、吃苹果时发出的声音。
4．用表情、声音、动作等完整表现吃水果的过程。
（1）教师：
谁会完整地表现吃水果？
要完整表现哦，一步一步来，慢慢吃的。
我们吃水果要先拿水果，再剥开果皮。
如果你拿的是苹果还要削果皮呢。
然后想想你吃水果的时候是什么样子的，吃到嘴里是什么味道。
我要看了你们的表情才能知道哦。
（2）教师：
你觉得谁表演的好？
哪里好？
我们一起学一学、做一做。
5．结束：
放松活动“水果蹲”。
教师：
今天我们要玩一个好玩的游戏，叫做水果蹲。
你们想想自己是哪组的水果宝宝，记住自己是什么水果。
我说西瓜蹲，西瓜组的宝宝就蹲一下，其他宝宝不能动哦。
请大家按水果小组分别站立，开始游戏：
西瓜蹲、西瓜蹲，西瓜蹲完菠萝蹲；菠萝蹲、菠萝蹲，菠萝蹲完葡萄蹲；葡萄蹲．葡萄蹲，葡萄蹲完香蕉蹲；香蕉蹲、香蕉蹲，香蕉蹲完苹果蹲；苹果蹲、苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲；草莓蹲、草莓蹲，草莓蹲完准备吃水果啦。
活动建议
1．在导入活动“吃西瓜”的过程中，幼儿在看、吃、说的过程中积累着相关经验，自然而然地提升着戏剧表达能力。
2．在幼儿想象与表现自己所吃水果时，有些心急的幼儿张嘴就吃，教师根本看不出来他们吃的是什么水果。
教师需用语言提示：
“你想吃什么水果？
怎么吃？
怎么去掉果皮呢？
是切还是剥？
什么味道的？
我来瞧一瞧。
哦，有的人吃水果的时候还有声音呢！
”这样幼儿就能在教师引导下更形象地表现了。
3．让小班幼儿用丰富的表情表现吃不同口味水果时的样子，难度有点大。
建议教师在开展活动前，让家长做一些经验铺垫工作。
在幼儿吃水果时，家长可以引导幼儿说出水果的不同口味，并用表情表现此时的感受。
4．教师运用“旁白”的指导策略起到的效果只是辅助小班的幼儿完成吃水果的过程，并不能让幼儿真正达到表演的境界，这是可以理解的。
正因为幼儿没有戏剧表演的经验，教师可以在一两个幼儿表演后亲自示范一下，进一步帮助他们丰富这方面的经验。
5．活动结束时的“水果蹲”游戏可以渗透在平时的活动中。
比如可以在餐前准备时让幼儿玩此游戏。
这样在幼儿熟悉后开展活动时玩就很轻松了。
刚开始玩此游戏时，建议先选两种水果，等幼儿熟悉玩法后，再增加水果的种类，从易到难，循序渐进。
活动4水果拼盘
活动目标
1．尝试用站立、半跪或躺下等高低不同姿态、不同肢体造型，表现水果拼盘的各种形状。
2．对自己的动作能有所控制，与同伴配合完成角色扮演。
3．初步体验与同伴合作的怏乐。
活动准备
1．教师自制果盘一份。
2．教师请家长事先在家里和孩子一起做水果拼盘，并拍照欣赏。
活动过程
1．引入：
戏剧游戏“种果树”。
教师：
现在我们的宝宝都爱吃水果了，我们一起去种果树吧。
教师念儿歌，幼儿做动作：
水果种子快快长，我们天天来浇水，除害虫、多施肥，大树结果真快乐。
（教师带领幼儿在场地边走边做动作：
先蹲下，双手上举慢慢站起，然后做浇水状，拿锄头锄地、撒化肥，最后双手上举转一圈）
2．尝试表现水果拼盘的不同造型。
（1）出示果盘引起幼儿兴趣。
教师：
这是什么？
它是用什么做的？
（2）分角色塑造水果在果盘里的形象。
（3）观察盘子里的水果的不同姿态。
教师：
拼盘里的水果是怎么摆放的？
（比如站立的水果、弯曲的水果、斜插的水果和倒下的水果）
（4）幼儿选择不同的姿势表现拼盘里的水果造型。
教师：
如果你是盘子里的水果，你会怎么表现？
（5）幼儿分组表现：
一组幼儿拉手变成圆形或方形的果盘，一组幼儿在果盘上摆出不同的姿势表现各自喜欢的水果造型。
其余幼儿欣赏后可由配班教师分组，表现水果拼盘的造型。
3．幼儿两两合作表现水果拼盘，两名幼儿用手、腿合作。
教师：
刚才小朋友都是自己一个人做造型。
现在我们来想一想你会不会和小伙伴一起设计一个水果造型，试试用你的手或者腿。
（比如，幼儿以手拉手或者手掌碰手掌的方式拼成一个新的造型）
（1）两名幼儿用单脚或双脚合作。
（2）两名幼儿用身体的接触，如拥抱、紧靠等方式，构思、表现新的水果造型。
教师：
我要拿相机把你们的创意拍下来，你们要坚持住，不能动，不然就破坏拼盘的造型了。
4．结束：
放松游戏“吃水果”。
教师：
水果宝宝今天最厉害啦，拼出这么多造型各异的果盘。
哇，大家看了口水都要流下来了。
你们一定累了吧，快到老师这里来，尝尝老师亲手制作的果盘，看看是不是酸酸甜甜的味道哦！
活动建议
1．小班幼儿喜欢模仿同伴的言行，这就需要教师时刻提醒幼儿表现自己独特的一面，此外还需要主班教师和配班教师的配合。
2．如果教师觉得第二环节所用时间过长，可以把它分两次实施，把分组表演放在下一次活动中。
活动5好吃的水果蛋糕
活动目标
1．能大胆想象自己扮演的水果宝宝在蛋糕上的造型。
2．借助语言进一步描画出自己塑造的水果形象。
3．喜欢自己扮演的角色。
活动准备
1．各种水果蛋糕的图片；蛋糕师的服装、高帽、擀面杖和切蛋糕的塑料刀；照相机一架；用地垫铺好活动区域。
2．请家长事先带幼儿参观蛋糕店，让幼儿了解制作蛋糕的简单步骤，并注意观察水果蛋糕的造型；教师带幼儿玩过拉大圆和小圆的游戏，幼儿会主动找同伴拉圆。
活动过程
1．引入：
戏剧游戏“一起去参观”。
教师：
今天我们要到蛋糕店去参观，小朋友们听我的口令出发吧。
幼儿在教师带领下听儿歌做高人走、矮人走等不同的动作，到达“蛋糕店”。
2．通过图片激发幼儿合作表现大蛋糕的兴趣。
（1）幼儿一一欣赏图片中不同的蛋糕造型。
教师：
蛋糕上有什么水果？
蛋糕是什么形状的呢？
（圆形、方形、爱心形……）
（2）以图片为基础，引导幼儿尝试合作围成圈，做出蛋糕造型。
教师：
我们来试一试做个大大的、圆圆的蛋糕吧。
3．我们来做水果蛋糕。
（1）教师用语言引导，激发幼儿表演做蛋糕的兴趣。
教师：
蛋糕是谁做的啊？
（蛋糕师）
今天我就是蛋糕师，要用鸡蛋、面粉等做一个又大又香的水果蛋糕。
然后把它放进烤箱里，烤得厚厚的、香香的，再在它上面放上各种水果，把它变成一个美味的水果蛋糕。
好不好？
（2）集体表演做水果蛋糕。
（3）教师入戏扮演蛋糕师倒面粉，让幼儿想象自己是“面粉宝宝”。
蛋糕师（一边撒面粉）：
现在已经有许多面粉宝宝了，我要倒点水和面了。
（4）蛋糕师拿出擀面杖开始和面。
蛋糕师：
面粉宝宝要顺着擀面杖和面的方向转动。
看我这样和面啦。
（5）蛋糕师做出打鸡蛋的样子，让幼儿猜测蛋糕师在干什么。
蛋糕师：
对，蛋糕当然要有鸡蛋。
蛋糕会有哪些形状呢？
（幼儿找伙伴拉圆圈）
（6）蛋糕师让其他幼儿扮演蛋糕宝宝，并假装把它们一个个放进烤箱内。
4．我们都是水果蛋糕。
（l）教师扮演蛋糕师，与幼儿讨论水果蛋糕造型。
蛋糕师：
今天我做的是水果蛋糕。
我要请水果宝宝来装扮我的蛋糕。
想一想你是什么水果宝宝，水果在蛋糕上会摆什么造型呢，你是坐着的还是站着的。
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