《语言学纲要》模拟试题.docx
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《语言学纲要》模拟试题
《语言学概论》考核题型与分章模拟题
一、填空题（每小题2分,计30分）
二、选择题（每小题1分,计10分）
三、名词解释（每小题2分,计10分）
四、分析说明题（每小题5分,计20分）
五、论述题（每小题10分,计30分）
第一章语言的功能
一、填空（15分）
1、语言的功能包括（社会）功能与（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能 与（人际互动）功能。
3、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
二、判断正误（15分）
（错）1、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（错）2、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
（对）3、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
三.思考题（70分）
1、语言的人际互动功能表现在哪些方面？
说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度与意图,寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。
这样语言就成为说话者与听话者间交际互动的工具。
例如:
张三与李四同时在教室瞧书,张三坐在窗子边的位置,李四坐在中间位置。
A、李四说:
“今天气温很低。
”
B、张三说:
“我马上关上。
”
A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不就是反映今天的天气,而就是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？
思维能力就是全人类普遍的,但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点:
A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。
英文中的“uncle”,与汉语中伯父、叔父、姑父;堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。
B相同语素构成的词,可能表示不同的概念。
手+纸汉:
手纸日:
信
汽+车汉:
汽车日:
火车
第二章语言就是符号系统
一、填空（20分）
1、说出的话语句子就是无限的,但无限多的句子都就是由有限的（词）与（规则）组装起来的。
2、我们就是通过（听话）认识到“孔子就是中国古代的思想家”这个（心理现实）的。
3、心理现实就是存在于（客观现实）与（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态。
4、语言符号的（任意性）与（线条性）,就是语言符号的基本性质。
5、（组合关系）与（聚合关系）就是语言系统中的两种根本关系。
二、判断正误（20分）
（错）1、音位与音位组合构成语素。
（错）2、语言就是一种社会规约,所以每个人说话就是不自由的。
（错）3、句子就是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。
（错）4、“飞鸟”与“小鸟”具有同样的组合关系。
三、思考题（60分）
1、听到一个熟人在说话,就能判断出就是谁在说话,这个过程就是语言符号在传递信息不？
为什么？
这就是语言符号在传递信息。
因为符号存在形式与意义两个方面,语言符号传递信息都就是通过将意义与形式组合的。
但就是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它就是一种声音实体。
每个人说话都有自己独特之处,如音高、响亮度等发音的特点,我们听一个人说话,长时间地接触后,就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义。
2、什么就是语言符号的任意性？
表现在哪些方面？
语言符号任意性指语言中声音与意义的结合完全就是任意的,就是约定俗成的。
语言符号音与义的关系就是任意的,但这并不意味着用什么声音表示什么意义,对使用者来说就是随意的,不受制约的。
事实上,语言符号具有强制性,每个人都要遵守社会的约定俗成,不能任意的改变,否则就无法交际。
语言符号的任意性表现在四个方面:
A不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义、
如[mi],汉语就是“蜜\密”,英语就是me。
B不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义、
如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”
C同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义、
如英语[sait]:
sight\site\cite、分别就是“视力\场所\引证”的意思。
D相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义、
站台\月台爸爸\父亲医生\大夫
第三章语音与音系
一、填空（30分）
1、我们平时根据熟人说话的声音就能辨出哪个就是张三,哪个就是李四,这主要就是因为我们熟悉说话人的音质。
从音质方面切分出来的最小单位就是音素。
2、每个元音的音质就是由舌位前后、舌位高低、唇形圆展三个方面的因素决定的。
3、当我们把“不知道”发音由[pu51tʂʅ55tɑu51]变成[pu51ʅtɑu51],这种现象属于语流音变中的脱落现象。
二、选择（10分）
1、在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征就是（C）。
A、音高B、音强C、音长D、音质
2.元音与辅音最本质的区别就是（D）。
A.声带振动与否B.就是否均衡紧张C.时间持续久暂D.气流就是否受阻
三、分析说明题（60分）
1、画一张元音舌位图,标出八个基本元音[i][e][ɛ][a][u][o][ɔ][ɑ]的发音部位与方法。
（答案见教材55-56页）
2、指出下列辅音的发音部位与方法。
双唇
唇齿
舌尖前
舌尖中
舌尖后
舌根
舌面
塞
清
p
f
t
k
擦
清
s（s）
ʂ（sh）
ɕ（x）
浊
ʐ（r）
塞擦
清
ʦh（c）ʦ（z）
tʂ（zh）tʂh（ch）
ʨ（j）ʨh（q）
3、试简要说明下面各自的语流音变特点。
（1）棉袍mieŋpɔ→mieŋmɔ
（2）戏台xietai→xielai
（3）米缸mikouŋ→miouŋ
①同化。
上字鼻尾韵[ŋ],下字声母就是[p]受到鼻音的影响变成了鼻音[m]。
②下字声母[t]从清音变成浊音[l],弱化。
③下字声母[k]脱落。
第四章语法
一、填空（30分）
1、与动词有关的语法范畴有时、体、（态）与（式）。
2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。
3、在workers中,worker这一部分可以称为（词干）。
4、就是否能够（独立）运用,就是区分词与语素的根本特点。
5、仅有一个语素构成的词就是（单纯词）,由两个或两个以上的语素构成的词就是（合成词）。
二、单项选择（15分）
1、下列各组词中全部属于复合词的一组就是（D）
A.大学、人民、（英）readerB.劳动、阿姨、（英）railway
C.瓶子、教室、（英）unhappyD.道路、材料、（英）classroom
2、与“春光明媚”结构相同的组合就是（A）
A.阳光充足B.已经开始
C.调查研究D.工人与农民
3、区分词类最重要的依据就是（C）
A.意义B、形态变化C、句法功能D、语言的类型特点
三、分析题（25分）
运用变换分析法分化多义的句子“支持的就是王书记”。
我们支持的就是王书记（王书记就是受事）
支持我们的就是王书记（王书记就是施事）
四、问答题（30分）
“红太阳”与“太阳红”的语法意义有什么差别？
形成这些差别的语法手段就是什么？
“红太阳”的语法意义就是修饰与被修饰,二者构成偏正关系;“太阳红”的语法意义就是陈述与被陈述,二者构成主谓关系。
这两个结构所使用的词完全相同,但就是语法意义不同,这种不同的语法意义就是通过词序这个语法手段体现出来的。
汉语就是没有形态变化的语言,词序就是表达语法意义的重要手段。
第五章语义与语用
一、填空（30分）
1、多义词有多项意义,最初的那个意义叫（本义）,离开上下文人们就能知道的那项意义叫（中心意义）。
汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义,其中,“年纪大”就是（本义）,其余的就是（派生意义）。
2、“信”原指“送信的人”,后来指”书信”,这一词义演变就是由（转喻）认知机制引起的。
3、言外之意之所以能够被理解就是因为（语境）起了补充说明的作用。
4、“考大学”与“考研究生”都具有动作与（目的）的语义关系。
二、选择（10分）
（Ｃ）1、对下列两个句子的句义关系理解正确的就是
①小王从小黄那里借了一本书
②小黄借给小王一本书
Ａ、两个句子具有歧义关系Ｂ、两个句子具有蕴涵关系
Ｃ、两个句子具有同义关系Ｄ、两个句子具有矛盾关系
（Ｂ）2、对下列两个句子的句义关系理解正确的就是
①我瞧见一匹马②我瞧见一个动物
Ａ、两个句子具有歧义关系Ｂ、两个句子具有蕴涵关系
Ｃ、两个句子具有同义关系Ｄ、两个句子具有矛盾关系
三、分析题（60分）
1、用义素分析法描写词义的语义特征。
得到:
[+努力+结果-感情色彩]
获得:
[+努力+结果+感情色彩]
用水
与水接触
用明火
用锅
用油
调料
快速
蒸
+
-
+
+
-
-
煮
+
+
+
+
-
+-
烹
-
+
+
+
+
-
煎
-
+
+
+
-
-
烤
-
+
-
-
+-
烘
-
+
-
-
-
-
煨
-
-
-
-
-
-
炸
-
+
+
+
+-
+-
爆
-
+
+
+
+
+
2、分析说明下列句子的语义结构。
并以此为例说明,什么就是预设？
什么就是蕴涵？
那个孩子把她的宠物狗领进了公园。
那个孩子（施事）把她的宠物狗（受事）领进了公园（处所）。
如果两个命题之间的区别仅仅就是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义关系,那么这两个命题之间存在着蕴含关系。
预设指某一事态成立所必须满足的条件。
在语言中,指说话人说某一句子时持有的假设。
蕴含就是包含在句子的断言范围内的,就是句子的基本信息。
预设不在句子的断言范围内,就是句子的背景信息。
上句中蕴含了“那个孩子把一只动物领进了公园。
”因为狗就是动物的下位词。
预设:
有一个孩子,孩子有一个宠物,那个宠物就是狗,有一个公园。
第六章文字与书面语
一、思考题
1、文字与图画的根本区别就是什么？
成为文字必须具备哪些基本条件？
（50分）
图画在古时候也就是用来记事的一种重要方法。
图画记事只就是帮助记忆,传达信息的手段,有很大的随意性。
只有当事人才比较清楚所表述的内容,因此不就是记录语言的书写符号,不具有文字意义。
但就是,图画记事较之实物记事前进了一步,就是实物的替代物,有一定的象征性,概括性,能记录较复杂的内容。
图画记事为文字的出现奠定了初步的基础,记事的图画就是文字的前身,而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生,有三个基本的条件:
第一,具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形,这些小图形可以按这种语言的音读出来;第二,这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变;第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同,所反映的语言单位的排列次序也就不同,表达的意思也因此不同。
也就就是说,文字形体所表达的信息一定就是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不就是直接描画现实。
2、什么就是书面语？
书面语跟口语就是什么关系？
书面语跟文字就是什么关系？
（50分）
书面语就就是用文字记载下来“瞧”的语言,它在口语的基础上形成,使听说的语言符号系统变成“瞧”的语言符号系统。
书面语与口语既有联系又有区别。
口语与书面语的联系:
口语就是第一性的,书面语就是第二性的。
书面语就是在口语的基础上产生的,就是口语的加工形式。
书面语来源于口语,依存于口语。
二者有共同的语音、词汇、语法系统。
口语与书面语的区别1、口语就是“耳治、口治”的,而书面语就是“手治、目治”的,即口语就是说的与听的,而书面语就是写的与瞧的。
2、口语用词范围比较窄,句子比较简单,可以有重复、脱节、颠倒等现象;书面语用词的范围大,句子结构比较复杂,讲究简洁、结构紧凑、连贯照应等。
3、口语与书面语发展变化的速度不同。
口语随社会的变化而不停地变化,书面语并不即时地随着口语的变化而变化,具有相对的稳固性。
书面语就是用文字记录下来的语言,就是语言的一种变体;文字就是记录书面语的工具,就是体现书面语的一种物质形式。
书面语与文字虽然有不可分割的联系,但就是文字本身不就是书面语,书面语也不就是文字。
第七章语言的演变与分化
一、填空（10分）
1、语言演变的基本条件就是社会与人际交流。
2、语言演变的两大特点就是渐变性与不平衡性。
一、名词解释（20分）
社会方言:
就是同一语言内部由于社会因素不同而造成的各种变异,社会内部不同年龄、性别、职业、阶级与阶层等方面的人在语言使用上表现出来的变异,就是言语社团的一种标志。
主要有行业用语、科技术语、阶级方言等。
地域方言:
就是某一语言在不同地域上的变体,常简称为方言。
亲属语言:
就是指从同一语言分化出来的几种独立的语言,彼此有同源关系。
谱系分类:
根据语言就是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类。
三、简答题
1、举例说明为什么社会、人际交流就是语言演变的基本条件。
（30分）
语言就是人类交际最重要的工具。
人的因素与社会因素构成了语言演变最基本的动力。
语音变化。
例如,在人际交往过程中,如,一些高频词语在使用中常常磨损,造成语音的弱化,常见的虚词在语流中通常都就是以混元音ə为韵母。
在社会交际中,英语中的goodbye在不影响交际的情况下缩短了,只说bye。
又如词汇变化,偏好不同,说法也不同。
一些年轻人不说“很多”,而说“N多”。
还有语法变化,正因为就是约定俗成的,也就可以改变。
比如,现在很多人把“请发短信给我”说成“请短信我”,虽然语法改变,但意义没有改变。
运用中的活语言就是人类组成社会的条件之一,就是社会成员之间最重要的联系纽带。
同一个社会由低级到高级,由简单到复杂,由落后到先进的发展,必然会带来语言的发展;社会的分化、接触或统一必然会造成语言相应的变化;人与人交流时的创新要求、省力要求也必然会使得语言变化与调整。
2、简述社会方言与地域方言有何异同？
（40分）
相同点:
社会方言与地域方言都就是同一种语言分化的结果,使用的基本材料都有共同的语言基础,比如基本词汇与语法都就是大致相同的;都没有全民性特点,在使用范围上有一定局限,或限于某个地域,或限于某个特定的人群。
不同点:
首先,社会方言就是适应社会分工需要而产生的全民语言的分支,就是全民语言的社会变体。
而地域方言则就是全民语言在不同地域上所产生的全民语言的分支,就是语言发展不平衡性在地域上的反映,虽然都叫方言,但划分的角度就是不同的。
其次,地域方言之间的主要差别表现在语音上,同时也反映在词汇系统与语法系统方面,而社会方言的主要差别则体现在一般词汇方面,语音、语法方面没有差别。
最后,地域方言在一定条件下能发展为独立的语言,而社会方言在任何条件下都不可能发展成为独立的语言、
第八章语言的接触
一、名词解释（15分）
借词:
也叫外来词,指的就是音与义都借自外语的词。
语言联盟:
也称“语言的区域分类”。
它就是语言接触造成的一种状态,就是指地域相邻的语言之间因相互影响而造成众多相似性的情形。
共同语:
共同语就是在民族、国家观念形成后的一种高级形式。
共同语分为两种,民族共同语与国家共同语,共同语不仅包括书面形式,还包括口语形式。
二、填空（25分）
1、语言发生接触的前提条件就是社会接触。
2、语言接触从根本上说就是使用语言的人之间的接触。
3、共同语分为两种:
民族共同语与国家共同语。
4、现代汉民族共同语,即普通话,就是以北方话为基础方言,以北京语音为标准音,这主要就是政治的原因。
5、世界语就是由波兰医生柴门霍夫提出来的。
3、简答题
1、从音义关系瞧,举例说明汉语的借词有哪些表现形式。
（20分）
汉语的借词可以分为三种类型:
（1）纯音译。
如:
麦克风microphone。
（2）音译加意译。
如:
啤酒beer。
（3）还有一种特殊的类型,在借词选用语音材料的时候考虑该材料的意义,也就就是借用过程中额外增加的成分,并不就是原来的外语词汇直接蕴含的意思。
比如:
可口可乐Cocacola。
2、从语言接触的角度谈谈汉语方言中文白异读的形成与发展。
（20分）
中国很早以来就就是统一的国家,由于幅员辽阔,历史悠久,汉语就产生了很多方言变体,有些差异很大,完全不能通话。
由于汉族人口众多,政治、经济、文化方面发展较早,另一方面由于很早就发明了汉字,汉语通用书面语也很早就形成了。
通用书面语相对于方言更为正式,就被赋予了“文”的色彩,因此,书面语系统的读法在方言社会中就成为了“文读”,本地的读法就就是“白读”。
“文白异读”就就是同一语素,在书面语中的读法与在方言土语中读法不一样,由于二者存在差异,方言使用者一时难以意识到二者就是“同一”的,因此就出现了“异读”现象。
随着中国古代社会王朝更替,书面语的基础方言也可能发生变化,文读系统就会发生变化,不同时代的通用书面语就有可能在方言中造成不同的“文读”。
这样就会在一个方言中形成“新文读”“旧文读”等多种系统叠置的状况,这种现象也叫“层次”。
3、世界语为什么不能代替自然语言？
（20分）
世界语就是一种人造语言,有规则性强的优势,但对于社会的变化却不能迅速做出反应,难免失之僵化,另一方面,由于没有人以之为母语,世界上所有的人都需要重新学习其中的规则才能掌握之,相比选取一种使用人口众多,涉及范围广的自然语言来说,世界语的学习成本巨大。
就语言的基础来讲,世界语的国际性其实只限于印欧系语言区,对其她地区的人来说,它仍然就是一种陌生的不易掌握的工具。
这也不能不说就是一个很大的局限。
世界语只就是一种良好的愿望,终将难以实现,所以世界语不能代替自然语言。
第九章语言系统的演变
一、填空（30分）
1、从宾动语序变为动宾语序这就是语法演变中组合规则的变化。
2、语法中有齐整划一的趋势与抗拒这种趋势的矛盾。
前者就是语法演变中经常起作用的力量,叫作类推作用。
3、汉语为解决由于语音变化而带来的大量同音词的问题,它所采取的方法就是增加音节,用复音词为主的格局来取代单音词为主的格局。
4、“信”原指“送信的人”,后来指”书信”,这一词义演变就是由转喻认知机制引起的。
5、语法化指语言系统中一些原来有实在意义的实词（或叫“词汇词”）在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。
二、单项选择（10分）
1、中古英语的wifeman（妇女）由wife（女人）与man（人）构成,就是个复合词。
后来这个词中的wife由于发音上的原因演变为wo,现代英语中的woman（妇女）成为一个词了。
这就是（D）。
A、句法的变化引起了词的结构的变化
B、语法的变化引起了句法的变化
C、词法的变化引起了词的结构的变化
D、语音的变化引起了词的结构的变化
2、、确定语言之间的亲属关系的主要依据就是（A）
A、系统的语音对应关系
B、地理上邻近
C、语言使用者的民族相同
D、有着相同的语法结构
三、论述题
从语音、语法、词汇三个方面谈谈语言演变的规律性问题。
（60分）
（一）语音方面
研究语音演变的凭借主要有三个,一就是方言与亲属语言,一就是记录了语言的过去状态的文字,一就是古代借词。
语言演变的不平衡性使同一语言在不同的地区表现出差异,从而形成了方言或亲属语言,它们之间的差异往往代表某一语言现象的不同发展阶段,我们正可以从地域的差别中去探索有关现象的发展过程。
比如,汉语方言中尖团分合的不同表现这种地区性差异就证明了语音的演变。
1、语音的变化很齐整,可以用“规律”的形式表达出来;
2、音位的演变以区别特征为单位,某一区别特征的变化必定涉及同一聚合群中所有具备该特征的音位;
3、语音演变规律性有三个明显的特点:
条件性,时间性（只在一段时期中起作用）,地区性（象波浪一样从一个中心向外扩散的,而且扩散有地域的限制）;
4、语音演变的规律性使方言或亲属语言间存在着语音对应关系。
语音演变的规律性,使得方言或亲属语言间存在着有规律的对应关系,这种对应关系为研究语言的历史发展提供了广泛的可能性。
（二）语法方面
语法规则具有高度的抽象性,因此也具有巨大的稳固性。
尽管这样,她们还就是在表达的要求、语音的演变、语法的类推等各种因素的作用下,处在逐渐的演变之中。
语法的演变可以从演变结果与演变方式与途径两个方面来考察。
从演变结果瞧,语法演变可以分为组合规则的演变、聚合类的演变这两个互相有联系的方面。
从演变方式与途径瞧,则主要有类推、结构的重新分析与语法化等。
组合规则的演变主要表现为词序的改变;语法聚合类的演变主要表现为形态的改变、语法范畴的消长、词类的增减。
语法中的组合规则与聚合规则互有联系,一类的演变可能引起另一类的演变。
语法中有齐整划一的趋势与抗拒这种趋势的矛盾。
类推作用就就是铲平语法中的坎坷,推广新规则的适用范围,起着调整整顿的作用,给语言带来更大的条理性。
很多语法演变的事实可以从类推中得到解释。
结构的重新分析改变了一个语言形式的底层结构,但不改变其表层显示。
语法化就是一个连续渐进的过程,表现出比较强烈的单向性。
词汇性成分逐渐变为语法性成分,非语法范畴变为语法范畴,语法性较低的成分变为语法性较高的成分。
（三）词汇方面
词汇与词义的演变,从演变结果瞧,有新词产生与旧词消亡与词语替换,词义无非就是扩大、缩小与转移。
从演变原因瞧,词汇与词义的演变都与社会的变化有关,与系统内的聚合或组合关系有关,也与一个语言内部语音语法等其她子系统有关系。
词义演变的方式与途径则主要与人类的认知规律有关,具体说主要就就是隐喻与转喻。
词汇演变的总的趋势就是随着社会的发展而日益丰富。
词语的替换也就是词汇演变中的一种常见的现象,这种现象的特点只就是改变某类现实现象的名称,而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化。
词汇的演变要受到语言系统的制约。
词语的替换要受到词汇聚合关系的制约。
创制新词的方式与语音、句法等其她子系统以及不同子系统之间的关联有关系。
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