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第一单元元宵节

第一单元元宵节

教学内容:

“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标:

1。

认字25个,写字16个。

2.复习看拼音识字。

学习方框、火字旁、目字旁。

学填常用偏旁表。

3.用“圆、灯、年”组词。

用“觉得”造句。

续编灯谜。

4.背诵《元宵节》,初步认识对联。

5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。

教学重点:

加强朗读训练

第一课时元宵节

教学目标:

认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。

教学重点:

认识10个生字。

教学难点:

认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。

教具准备:

课件、生字卡片。

教学方法:

听读法。

教学过程:

激趣导入:

同学们你们知道正月十五是什么节日吗?

在这个节日里我们都干些什么?

吃些什么?

这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课:

一.初读课文,学习生字。

1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。

2.学生练读课文。

(1)自己读。

(2)同座互读。

(3)指名读。

窗外/月儿/圆又远,

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节,

家家/户户/庆团圆。

3.学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

(2)师指导认识方框儿。

(3)谁愿做小老师。

(4)生字组词接力游戏。

二.背诵课文。

1.自己背。

2.开火车背。

总结:

这节课我们学得真棒!

板书设计:

元宵节

窗外/月儿/圆又远,

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节,

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

教学回顾:

这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。

基本上都能掌握认识的字。

第二课时

教学目标:

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“方框”

教具:

生字卡片、幻灯

教学过程:

一、导入激趣:

1.上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。

2.检查生字的读音并组词

用多种形式读字音:

指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词

二、识字、写字:

1.分小组自学,然后汇报:

学生A:

按结构进行分类学习。

“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的……

学生B:

“节”的偏旁是“草字头”……

学生C:

正的笔顺是:

……

学生D:

我会给节组词:

“节日”……

2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师

欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄

吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

3.课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计:

元宵节

欢吃团

五、课堂作业:

1.完成拼音田字格

2.写出带下列偏旁的字并组词

()()()()

()()()()

()()

六、教学回顾:

本课掌握较好,“团”字书写还要加强练习。

加强说话练习。

(教学后记:

学生都觉得比较容易学,基本上能掌握好,有大部分学生都能够把它背出来。

“宵”字比较多的学生还没掌握好。

看花灯

教学要求:

1.思想教育要求:

调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”

2.知识要求:

学习本课生字词语并能正确规范书写

3.能力要求:

培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样子。

重点:

培养学生有感情的朗读课文的能力。

识字和写字是本课教学重点

难点:

在了解课文基础上,想象或说一说自己看过的花灯

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,借助拼音读准字音

2.再读课文,理解课文内容,了解花灯样子

3.练习有感情朗读课文

教具:

生字卡片、挂图

教学过程:

一、激情导入:

1.上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节?

2.元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?

3.这节课,我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文,读准字音:

1.请同学借助汉语拼音读儿歌

2.自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字

3.出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音

⑴.齐读生字卡片,开火车读

⑵.小组长抽查用生字卡片进行学习

⑶.猜字游戏

三、理解课文内容,练习有感情朗读课文

1.自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?

请你介绍给同学

2.指导朗读

当你看到这么多花灯时,你想说什么?

⑴.元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。

⑵.各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯。

⑶.说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?

能画出他的样子吗?

⑷.结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?

⑸.我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说一说你的心情吗?

请你带着这种心情再读一遍儿歌

朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌:

五、板书设计:

看花灯

“金鱼”吐“奥运”邓

“猴子”眨

看--做“字母”灯

“小猫”追

“蜻蜓”立“山羊”灯

六、课堂作业:

1.读词语:

2.先读课文,在填空

3.画一盏花灯

4.猜、编灯谜

第二课时

教学目标:

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”

教具:

生字卡片、课件

教学过程:

一、激情导入:

1.(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?

你能给他起个名字吗?

这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1.借助汉语拼音读准字音,自学生字表。

2.检查汇报,给汉字找家

3.巩固生字读音,建立音形联系

4.小组自学

⑴.说一说自己是怎样记住这个字的

⑵.说一说你帮助了谁,谁帮助了你

5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯“火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽

金“金”字是上下结构的字最后一笔长

真三横,而且距离要相等

6.范写生字,独立书写

7.个别指导

三、板书设计

看花灯

花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡè)真(zhēn)年(nián)

年:

四、课堂作业

1.完成拼音田字格

2.看一看,填一填

五、教学回顾:

本课掌握较好,注意“八”字头与“人”字头的区别。

(教学后记:

学生都觉得比较容易学,基本上能掌握好,有大部分学生都能够把它背出来。

有少数学生还能说出其它的花灯。

第五课时语文天地

教学目标:

准确抄写单韵母,能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。

初步认识对联。

教具准备:

小黑板。

教学过程:

一.听写:

节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二.抄写aoiuü6个单韵母,抄写时主义者几个字母都站中格。

三.组词,看谁组得多。

圆:

()()()()

灯:

()()()()

年:

()()()()

三.仿照例子说一说。

这个彩灯,我觉得很奇妙。

这个,我觉得很好吃。

,我觉得。

四.认识对联

出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪

花灯映万家华灯盏盏万户春

1.学生借助拼音读对联。

2.观察对联有什么特点。

3.你还看到那里有对联。

课堂总结:

这节课同学们发言积极,你们学得真棒!

教学回顾:

多数学生能掌握本节内容,个别学生在补充句子时有困难。

板书设计:

语文天地

组词,看谁组得多。

圆:

灯:

年:

第六课时语文天地

教学目标:

学看日历,了解“华人”的含义。

口语交际:

节日待客。

教具准备:

日历、挂图。

教学过程:

一.复习:

1。

背诵《元宵节》。

2.用“圆、灯、年”扩词。

3.用“觉得”造句。

二.学习看日历。

1.拿出准备的日历讨论:

阳历、阴历。

2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?

3.讨论:

你知道世界上那些地方的人们过元宵节?

讨论后汇报。

华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。

三.口语交际:

学习招待客人。

1.看图说一说:

元宵节那些人道家里来了?

你欢迎他们来吗?

为什么?

2.以小组为单位表演。

3.全班表演。

4.评比。

四.课堂总结:

这节课你又了解了那些知识?

你学得高兴吗?

五.教学回顾:

这节多数学生能认识日历,语言表达较好。

个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计:

语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

第七课时语文天地

教学目标:

学习“口、火、目”字旁。

猜谜语,集体续编灯谜。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一.学习偏旁

偏旁表示的意思例字

口围起来围、圆

1.组内讨论。

2.填表。

3.小结。

二.续编谜语

1.自学《猜灯谜》

(1)字读课文,用学过的方法识字。

(2)说一说:

什么是灯谜?

灯谜跟普通谜语有什么不同?

(3)师小结。

2.续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三.课堂总结:

针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾:

在续编灯谜上有些同学不会,需个别指导。

(教学后记:

学生基本上能掌握好,仿照例句说一说这题,有部分学生还掌握得不好,可能他们对句子的补充还比较生疏,以后在这方面要做多点。

第二单元家园

思想教育:

1.了解祖国从北到南的迷人风光

2.了解祖国日新月异的变化。

从而更加热爱家乡,热爱祖国。

知识教育:

1.抄写单韵母,拼读音节

2.学会本单元要求会认、会写的生字

3.了解课文内容

能力要求:

1.培养自主识字的能力

2.有感情朗读课文

3.培养利用插图感受情感的能力

1、家乡

教学要求:

1、向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力

重点:

识字和写字

难点:

指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容

教具准备:

生字卡片,挂图,课件

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1.借助拼音初读课文,把字音读准确

2.指导学生看插图,借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子

教具准备;

挂图,幻灯

教学过程:

一、激情导入:

1.见过什么样子的山村?

2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。

板书课题。

二、初读课文,读准读通:

1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字

2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察

小结:

观察图画的方法,从上到下,由近到远

4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5.教师范读

6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?

7.读出你此时的心情来

8.多种形式练习朗读

⑴.自由读课文

⑵.指名读课文,集体评议

⑶.集体读课文

三、扩展想象:

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?

四、指导朗读最后一段:

五、引导学生阅读《野鸭回家》:

通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来

六、齐读课文,整体感受:

七、板书设计:

小山村

小山坡--山脚下

学校门前--伸向远方

小山村家乡

八、课堂作业:

1.选择正确读音

2.连一连,读一读

3.照样子写词语

第二课时

教学目标:

1.会认、会写本课生字

2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3.重点指导“果、条”两个字

教具准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、复习导入:

1.出示词语,自由读,要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

时间修公路弯弯曲曲伸向远方

2.集体读词语

二、识字、写字:

1.学生听读

老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画

2.小组自学生字

⑴.选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。

齐读、指名读、抢读

⑵.讨论识字方法:

(小组汇报)

①.把“村”和“果”字中的木字进行比较

②.“间”的笔顺,先写“门”后写“日”

③.“公”是“八”字头,不要写成“人”字

④.重点学习“条”字第五笔是竖钩

⑶.选择3个生字进行书写指导

果:

“日”要写的扁一点

那:

左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的写法

条:

学生观察田字格中的位置,指导老师来书写

3.指导学生抄写生字并及时反馈

三、板书设计:

小山村

村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)

四、课堂作业:

1.书写生字

2.给下面各字加偏旁组成本课生字,在组词(见幻灯)

3.抄写句子

4.按要求写偏旁

五、教学回顾:

本课掌握较好,对课文所要表达的感情能够理解,并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时,还要注意合作的学习。

学会倾听其他同学回答问题。

(教学后记:

学生都觉得比较容易学,基本上能掌握好,有大部分学生都能够把它背出来。

 

水乡歌

教学要求:

1.思想教育要求:

以自问自答的方式突出水乡的四个特点:

水多、桥多、船多、歌多。

2.知识要求:

识字、写字是本单元重点

3.能力要求:

培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点:

1.识字和写字是本单元重点

2.利用插图理解课文

难点:

体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情

教具:

生字卡片、挂图

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1.在拼音帮助下,把课文读通,字音读准

2.指导学生看插图,借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文

教具:

挂图

教学过程:

一、导入引题:

1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?

2.今天,我们一起到祖国南方去看一看

3.齐读课题,读后有什么感受

4.除了水多还有什么多/

二、初读课文,借助汉语拼音读准字音

1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准

2.画出生字

3.指名读,其他同学听一听字音是否读准

4.学生集体读课文

5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?

读出感受

6.水乡还有什么多指图读一读,说一说

7.水乡变了!

变美了,变富了,谁能读出感受?

多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。

评选最佳语气奖。

8.同学们知道什么地方水乡多吗?

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?

四、小结

我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1.背儿歌

2.读词语

3.说一说你的家乡哪里美?

第二课时

教学目标:

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具:

生字卡片、课件

教学过程:

一、复习导入:

1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?

⑴.学生自己读一读

⑵.领读

⑶.指名读、齐读、开火车读

二、识字写字:

1.学生听读,学习生字(小组学习)

由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2.讨论识字方法

3.你能用这些字组一些词语吗/

4.选择一个词语说一句话

5.重点指导书写

6.指导学生进行书写,进行反馈评价

南:

第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横

面:

注意第三笔竖,第四笔横折略向里收

首:

第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

(教学后记:

学生都能够会认、会写本课生字,能够学会看图能力以及收集资料的能力。

第五课时语文天地

教学目标:

在拼音格了规范抄写声母。

学习三点水、提手旁、担人旁。

使用常用的量词书面造句。

练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备:

课件、小黑板。

教学过程:

一.检查复习

1.出示生字卡片,指名认读。

2.用生字组词

二.学习新课:

1.抄写声母bpmfdtnl

要求在拼音格里规范抄写。

2.学生抄写。

3.学习三点水、提手旁、单人旁。

(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。

(3)动手写一写。

4.用量词说话。

例。

山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

方法:

学生先读例句。

在组内说一说。

动笔写一写。

5.填括号

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

课堂总结:

根据学生做题情况总结。

教学回顾:

板书设计:

语文天地

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

第六课时语文天地

教学目标:

观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。

背诵《静夜思》,指导思想情。

自读《野鸭回家》。

教具准备:

挂图。

教学过程:

一.复习。

填括号

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

二.画你家周围的样子。

1.先说一说你家周围的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图:

图上都画了些什么?

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说:

家乡有哪些变化?

课堂总结:

这节课你学到了那些知识。

教学回顾:

板书设计:

静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

(教学后记:

学生都能够能抓住主要景物,画图。

背诵《静夜思》,)

 

第三单元春天

第一课时春天的手

教学内容:

春天的手

学生学习过程:

一、导课:

同学们,你们知道一年有几个季节?

今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?

你喜欢春天吗?

下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音,读课文:

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?

(一人一段。

3、要求:

其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

6、比赛:

看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:

读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、巩固生字:

1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

2、学生观察后说说应注意什么?

作业设计:

制作生字卡片。

熟读课文。

板书设计:

春天的手

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

第二课时

教学内容:

复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

学生学习过程:

一、导课:

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习:

朗读《春天的手》。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字:

1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好?

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范:

春乐树拍朋友

学生观察后说说应注意什么?

(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构,每部分要写得细长才好看。

4、学生在练习本上每个字写2个。

教师巡视,发现问题,及时指正。

四、师生沟通:

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些?

说给大家听好吗?

板书设计:

春乐树拍朋友

(教学后记:

学生都能够熟练的用学过的认字法认字,检查和交流偏旁表,理解课文内容。

插秧

第一课时

教学内容:

学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

学生学习过程:

一、导课:

同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

要求:

边听边看,标出你还不认识的字。

2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

3、指名读课文,集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏:

我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

(鼓励学生用学过的字分析生字)

9、开火车读课文,小组比赛。

想一想,城市的春天是什么样的?

10、朗读挑战赛:

比一比,谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计:

五、板书设计:

插秧

水田是镜子,

映照着蓝天,

映照着白云,

映照着青山,

映照着绿树。

 

第二课时

教学内容:

背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程:

一、复习:

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字:

读生字,纠正字音,

出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中,描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”:

你能说出这些字的笔顺吗?

小组同学说一说,再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗?

学生自己独立写,然后小组评议。

说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计:

在作业本上每个字写2个,组一个词。

板书设计:

田、照、蓝、农、民

(教学后记:

学生都能够熟练认识6个生字,用学过的认字法认字,检查和交流偏旁表,理解课文内容。

第四单元植物

教学内容:

两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》,一篇自读课文及语文天地。

教学目标:

1。

识字30个,写字13个。

2.熟练的用学过的认字法认字,检查和交流偏旁表。

3.练习用词造句,练习问答句,注意问号和句号。

4.能背诵《老树的故事》,为老树续编故事。

教学重点:

1。

识字、写字。

2.理解课文的内容,续编老树的故事。

教学难点:

续编老树的故事。

学习方法:

合作、探究。

教学时间:

6课时

老树的故事

第一课时

教学目标:

识字15个,理解课文的内容,为老树续编故事。

教学重点:

识字,理解课文内容。

教学难点:

为老树续编故事。

教具准备:

生字卡片、课件、录音机。

教学过程:

一.导入新课:

同学们你知道那些植物?

这些植物有什么作用?

这节课我们来学习《老树的故事》。

二.初读课文,理解课文内容。

1.听课文录音。

要求学生听清字音。

2.出示插图引导学生观察。

说一说:

(1)你怎么知道这是一课老树?

(2)老树为什么笑?

(3)什么样的小鸟在老树上安家?

3.学生自读课文。

4.小组合作读课文,看谁读得准。

5.推荐读的最好得到前面读。

6.齐读课文。

三.认识生字。

课件展示课文,把生字的颜色设定位红色。

1.请几位同学读生字。

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