大学课程《领导学》教学PPT课件：第9章跨文化领导力.ppt

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领导学-从平凡到卓越领导力开发,2023/7/24,2,100%的参与勇于分享与表达注重师生与伙伴关系作笔记与承诺做活动时全神贯注听觉与视觉：

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毕雪阳,前言：

领导学学习公约第一部分：

启迪-人生需要领导者吗？

1、你是自己人生的领导者2、领导力将影响你的一生第二部分：

引领-领导力将伴你走向何方？

3、卓越领导力的体现4、卓越领导力的特质第三部分：

开发-如何塑造领导力？

5、开发领导力的途径6、塑造领导力的技能第四部分：

实践如何体现领导力？

7、体现领导力的基本运用8、提升领导力的关键第五部分：

挑战-领导力如何适应环境变化？

9、跨文化领导力10、全球化挑战下的领导力变革课堂互动问与答,主编简介：

管理学博士,上海金融学院教授主讲领导学、管理心理学等课程,9.1文化与跨文化领导9.2领导力的跨文化延展9.3跨文化领导的国际比较9.4引领中国领导者走向世界本章小结领导力工场9-1：

匹兹堡培训计划自我评估9-2：

领导风格跨文化差异小测验实践中的领导9-3：

英特尔在中国领导力开发案例9-4：

重型机械公司的跨国管理问题,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,【学习收获】了解跨文化领导行为兴起的原因及其背景从跨文化角度理解领导力延展与开发的必要性理解霍夫史特德提出的四种文化维度及其对领导行为的影响通过对美、欧、日、中等国家和地区领导文化的比较认识跨文化领导的独特性在识别儒家文化的特质的基础上引领中国领导走向世界,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,9.1文化与跨文化领导9.1.1跨文化领导行为的兴起9.1.2文化的内涵9.1.3跨文化领导的界定,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,9.2领导力的跨文化延展9.2.1跨文化领导的背景9.2.2跨文化领导的不同维度9.2.3跨文化领导的独特性,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,船长的智慧一群商人在一条船上谈生意，船在航行时出了故障，必须让一部分人先跳下去，才能保证船不下沉。

船长老于世故，知道这些商人的文化背景不同，必须采用不同的方式去说服他们。

他对英国人说：

“跳水是一种体育运动。

”英国人崇尚体育，听罢即跳；他对法国人说：

“跳水是一种时髦，你没看见已经有人在跳了吗?

”法国人爱赶时髦，遂跟着跳下；他对德国人说：

“我是船长，现在跳水，这是命令!

”德国人严于纪律，服从了命令；他对意大利商人说：

“乘坐别的船遇险可以跳水，但在我的船上不准许!

”意大利人多有逆反心理，说不让跳他偏要跳，旋即跳下；对非常现实的美国人，船长就说：

“跳吧，反正有人寿保险的，不亏!

”对中国人则说：

“你不是家有80岁的老母亲嘛，你不逃命对得起她老人家呀?

”于是，观念不同、想法各异的人全都按船长的要求做了。

第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,9.3跨文化领导的国际比较9.3.1美国的领导文化及其模式9.3.2日本的领导文化及其模式9.3.3欧洲主要国家的领导文化及其特征,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,9.4引领中国领导者走向世界9.4.1儒家文化及其领导模式9.4.2中国文化的四层面及其领导文化的变化9.4.3中国领导者国际化的必修课,第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,本章小结通过对文化内涵的深度挖掘，理解跨文化领导行为兴起的原因及其背景。

从跨文化角度理解领导力延展与开发的必要性。

理解霍夫史特德提出的四种文化维度及其对领导行为的影响，并通过对美、欧、日、中等国家和地区不同领导文化的比较认识跨文化领导的独特性。

最后，识别儒家文化的特质，引领中国领导者在自身文化积淀的基础上走向世界。

第四篇实践如何体现领导力？

第9章跨文化领导力,