材料储存条件有效期限管理表完整.docx
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材料储存条件有效期限管理表完整
材料保管条件.有效期限管理表
根据国家标准的有关规定并从储存气温环境条件综合考虑，现规定部品材料库储存和部品仓储管理要求：
1、环境要求
1.1一般要求：
（a）环境温度+50C至+400C。
（b）相对湿度50%至85%。
相对湿度小于60%时，对特殊器件存储、操作区需建立防静电安全工作区。
保持在常温、无酸、无碱和其它腐蚀性气体的条件。
杜绝阳光直接照射及雨水浸泡。
防止重物挤压变形。
1.2包装好的一般部品元器件（包括零部整件），应储存在温度不高于400C，相对湿度50%至85%的仓库中；
1.3部品分类存储要求：
表一
部品类别
存储要求
有效库存期（月）
备注
等级
温度
湿度
静电防护
入厂检验合格
复检合格
焊膏
一级
0~100C
无
自生产日期始6个月内使用
开罐后48小时未用完的报废
红胶
0~100C
无
自生产日期始6个月内使用
印制板
二级
25~350C
60~70%
必须
6
3
恒温恒湿
IC、二三极管等半导体器件
25~300C
60~70%
必须
12
6
恒温恒湿
LCD、LCM、LED、晶振、触摸屏
25~350C
60~70%
6
3
恒温恒湿、LCD/LCM/触摸屏必须注意防尘
电池、适配器
25~350C
60~70%
6
3
恒温恒湿
阻、容、感
三级
≦350C
≦70%
12
6
无
开关、金属按键、连接器、插座类
≦350C
≦70%
12
6
无
蜂鸣器、扬声器、振荡开关
≦350C
≦70%
6
3
恒温恒湿
标贴、双面胶、带背胶材料
≦350C
≦70%
6
3
恒温恒湿
彩盒、礼盒
≦350C
≦70%
6
3
无
外包装材料
一般
≦400C
≦85%
24
12
无
五金件
≦400C
≦70%
12
12
无
注塑件
≦400C
≦85%
12
12
PC、亚克力面板、镜片类要特别注意机械防护、防尘
2、温湿度监测
每天需记录：
早上8时、中午12时、下午18时温湿度来监测温湿度的变化，根据记录结果来调整存储环境。
3、湿敏器件（MSD）的存储要求：
当元件暴露在回流焊接期间升高的温度环境下，陷于塑料的表面贴装元件（SMD,surfacemountdevice）内部的潮湿会产生足够的蒸汽压力损伤或毁坏元件。
常见的失效模式包括塑料从芯片或引脚框上的内部分离（脱层）、线捆接损伤、芯片损伤、和不会延伸到元件表面的内部裂纹等。
在一些极端的情况中，裂纹会延伸到元件的表面；最严重的情况就是元件鼓胀和爆裂（叫做“爆米花”效益）。
（图一）（图二）
凡是外包装贴有JEDEC标准湿敏元件标签（如图一）或印有湿敏警告标签（如图2）的元器件都属于湿敏元件（PWA、BGA、IC、LED、NCU、FLASH等），其存储要求：
a、仓库储存湿敏器件应保证湿敏包装袋密封的完好。
b、湿敏包装袋完好的情况下库存有效期为12个月（从产品包装之日起,包装日期一般会在包装袋上体现），存储条件：
温度<300C,湿度<80%RH。
（注意：
针对不同湿度等级的器件，以厂商标签上的要求为准）
c、湿敏包装袋打开或漏气的器件应根据湿敏等级（一般在元器件包装上体现），在有效的时间、特定的环境下使用（见下表二）
湿敏等级
LevelNo.
可以有效使用的时间和环境
Level1
温度<300C,湿度<90%RH的环境下12个月内使用
Level2
温度<300C,湿度<60%RH的环境下12个月内使用
Level3
温度<300C,湿度<60%RH的环境下168小时内使用
Level4
温度<300C,湿度<60%RH的环境下72小时内使用
Level5
温度<300C,湿度<60%RH的环境下24小时内使用
Level6
对湿度特别敏感，使用前必须烘烤，烘烤后在6小时内使用
湿敏包装袋打开或漏气的器件暂时不用应存储在湿度<10%RH的干燥箱中。
（注意：
针对不同湿度等级的器件，均以厂商标签上的要求为准）
d、如果c项不符或在23±5℃时袋里的湿度显示卡显示湿度>10%,器件贴片前须在70±5℃的烤箱里烘烤12小时。
（注意：
针对不同湿度等级的器件，均以厂商标签上的要求为准）
4、静电敏感器件的存储要求：
当相对湿度小于60%时，必须建立防静电安全工作区。
凡是外包装贴有静电敏感器件标签（如图三）或印有防静电标志（如图四）的元器件都属于静电敏感器件（LCD模块、BGA、、FLASH、MOSFET管等），其存储要求：
仓库储存静电敏感器件应保证防静电包装袋密封的完好。
静电敏感器件应当存放于防静电容器内，并存放在仓库静电安全区内。
贮运中应当远离强静电、强电磁场或强放射场。
仓库发料拆开包装后不能直接用手拿器件，应该戴防静电手腕、手套。
工作人员应当小心轻放静电敏感器件，防止剧烈震动造成器件在格子内倾斜，影响贴片机吸取。
（图三）（图四）
注：
库存有效期是从产品经IQC检验合格入库之日起。
（如没有特殊要求，非湿敏器件的库存条件、库存有效期如下表一所示）；湿敏器件按3要求管理。
5、补充说明
5.1超过有效库存期的原材料应重新送IQC复检，重新送检合格的部品应单独放置并在标识上注明是超期送检合格部品，仓库对此类部品应优先发料。
5.2真空包装破损、拆开的IC、半导体器件、印制板等，需要重新真空包装，库存期为3个月。
5.3SMT和制造部未使用的原材料复检要求，按超期部品管理。
有效课堂教学评价表
年月日
学校
姓名
性别
年龄
学科
课题
班级
生数
评价项目
评价内容
权重
得分
学生学习
（40分）
明确学习目标与要求
4
完成预习作业，课前准备到位
6
注意力集中，认真听讲，积极思考，踊跃发言，热烈讨论，大胆质疑，做好笔记
10
乐于动手操作、实验，积极合作、探究，敢于求异创新
10
当堂训练又好又快
6
善于总结提炼，及时巩固消化
4
老师教学
（40分）
科学设定三维教学目标
3
编制好学案或导学提纲，指导督查学生充分预习，主动学习
3
面向绝大多数学生确定教学起点
3
课堂设计科学、合理、新颖，想方设法调动学生学习积极性、主动性和创造性
5
夯实基础，突出重点，联系实际，分散难点，讲授精当，富有启发性
6
提供机会，搭建平台，适时点评，积极鼓励，营造民主、平等、活跃的课堂氛围，增强学生学习兴趣和内在动力
5
指导学法，化难为易，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力
4
板书精巧，演示规范
3
讲练结合，形式多样。
时间分配合理，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之一
5
作业分层、多样、适量，起到巩固消化、拓展迁移、鼓励实践、培养能力的作用
3
教学效果（20分）
教学目标达成度高，不同层次学生均获得发展
10
课堂气氛民主和谐，学生参与充分，质量高
10
总分
等第
评价人
注：
优秀（100—85）良好（84—70）合格（69—60）不合格（59以下）
课堂教学评价表
评价项目
评价指标
得分
教学目标
（10分）
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
教学内容（20分）
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。
教学过程（30分）
1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；
2.教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。
教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；
3.教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；
4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；
5.注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；
6.教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。
教学效果（20分）
1.教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；
2.师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动；
3.学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。
教师素质（10分）
1.基本素质。
有良好的师德，敬业爱生。
仪表端庄，教态自然。
语言规范，作风民主。
组织教学到位，板书设计合理。
有较强的应变能力；
2.学科素养。
学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。
创新教学（10分）
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
有效课堂教学评价表
项目
评价要点
得分
点评
教学目标
10分
全面、包含知识、能力、情感（6分）
合理、符合学生认知水平（4分）
教学内容
10分
适合学生的发展水平，容量恰当（4分）
注意知识的拓展（2分）
联系学生的生活实际（2分）
努力开发课程资源（2分）
方式
30分
突出学生的自主学习，时间充分（8分）
组织有效的合作学习（8分）
设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新（8分）
教学形式富于变化并为目标、内容服务（6分）
教学指导
20分
能突出重点、分解难点（3分）
针对性强（3分）
语言富有启发性和感染力（3分）
用恰当的方法引导学生相互评价（3分）
评价及时，体现教师的宽容和激励（4分）
富有教学机智（4分）
教学态度
15分
教态热情、大方、亲和力强（3分）
以引导、合作者的角色关爱每一个学生（4分）
努力构建和谐、平等、尊重的师生关系（5分）
努力营造宽松、愉悦的学习氛围（3分）
教学手段
5分
恰当地利用多种教学媒体（3分）
多渠道提供信息（2分）
教学效果
5分
学生学习兴趣浓厚，活动面广（5分）
教学目标达成度高（3分）
作业适量，体现开放性（2分）
教学特色
形成自己独特教学风格，酌情加分（10以内）
简要描述
评价等第
学校：
年级：
学科：
课题：
执教人：
自主合作高效课堂教学评价表
评价项目与
现代教学观
评价标准
分
值
评分
一、教学目的
（体现目标意识）
（15分）
1教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际
5
2重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确
6
3教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
4
二、教学程序
（体现主体意识）
（15分）
1教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
3
2面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质
4
3传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
3
4给学生创造机会，让他们自主参与，主动发展，合作学习
3
5体现知识形成过程，结论注重自悟与发现
2
三、教学方法
（体现训练意识）
（20分）
1精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”
5
2教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
4
3体现“先学后教、当堂训练”的基本模式
5
4教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效
3
5从实际出发，运用现代教学手段
3
四、情感教育
（体现情感意识）
（8分）
1教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
5
2注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
3
五、教学基本功
（体现技能意识）
（10分）
1用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2
2教态自然、亲切、端庄、大方
2
3板书工整、清晰，言简意赅，层次清楚
2
4能熟练运用现代化教学手段
2
5应变和调控课堂能力强
2
六、教学效果
（体现效率意识）
（25分）
1教学目标达成，教学效果好
8
2学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
9
3信息量适度，学生负责合理，短时高效
8
七、教学个性
（体现特色意识）
（7分）
1教学有个性特点
3
2教师形成教学风格
4
考核人意见
总
分
“有效课堂”教学竞赛评价表
二级指标
分值
得分
1、教学目标.
①三维目标和谐有序.
知识与能力并重，过程与方法并行，情感态度价值观强调渗透。
2
②基础目标测评有据
能按教材难度，教学设计及学生水平的目标分层、要求分层；依据教学标准，测评教学效果。
2
③发展目标引导有法
引导的关键在于学法指导，发展的目标在于能力提高。
2
④高层目标探究有方.
能提供探究学习的材料，指导探究学习的方法，交流探究学习的感悟，总结探究学习的体会。
2
⑤目标呈现灵活多样
考虑学生的需求，最好是师生共同认定；强化教学的目标意识，能够避免“上课讲的天花乱坠，下课学生啥也不会”的现象。
2
2、教学环节
①创设情境的生动性
能通过创设生活展现情境、实验演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境、图文转变情景、网络建构情境激活情趣。
2
②课堂活动的参与性
课堂活动能做到全体参与，全员参与，全程参与，全心参与。
2
③学法指导具体性
能引导学生自已确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，矫正学习行为。
2
④课堂小节的规律性
能采用提练式、数字式、漫画式、哲理式、压缩式、题眼式、破题式、回应式等有效的小结方式；能注意小结语言的简洁性、表述的流畅性、理解的深刻性、概括的全面性。
4
⑤创新作业的拓展性
能设置新情境，提供新材料，拓展新视角，补充新观点，完善新环节；注意题干的新颖性，题眼的情境性，设问的启发性，解答的层次性，研讨的专业性，答案的生成性。
4
3、教学策略
①激励性策略
注意避免负效应、克服点效应，优化短效应，争取长效应（个别教师行为失范、教学失控，教师失信于学生，说什么都无人理睬，这是典型的负效应；只对个别人管用的激励措施叫点效应；只对少数学生或只在短时间内管用的激励措施叫短效应；对多数学生长期甚至终生管用的激励措施叫长效应。
）
4
②指导性策略
能克服阅读上的“四没四不”（没有方法，不会寻找重点；没有规划，不会提炼主题；没有质疑，不会独立思考；没有共鸣，不会感情表达）和记忆上的“四没四得”（没有理解，只得机械记忆；没有转化，只得重复记忆；没有实践，只得背诵记忆；没有感悟，只得硬背死记）。
4
③研究性策略
能把自己教学研究的心得、体会和经验引入课堂，融入教学，同时以研究的形式、设计组织教学活动和作业练习；重视培养学生独立思考能力和质疑求是精神。
2
4、学生状态
①学习状况
能追求互动的课、思考的课、探究的课，克服沉闷的课、乏味的课、单调的课、活跃的课、喧闹的课、表演的课。
4
②学习方式
由被动学习转变为自主学习，个体学习转变为合作学习，接受学习转变为探究学习。
2
③学习体验
能进行富有情趣、富有启发、联想丰富、见解深刻、出人意料、简洁生动、比喻形象的积极的情感体验。
2
④学习能力
能观察问题、提出问题、分析问题、解决问题、反思问题等；概念清楚、层次分明、理解深刻、分析透彻、记忆超众、思考慎密、归纳全面、交流顺畅。
4
5、教学氛围
①多向互动，形式多样
做到平等、自由、宽松、和谐；带动师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动；达到问题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
6
②民主平等、关系和谐
体现以能者为师，教学相长，在教学中发现不足，补充知识、改善教法、提高效益；能通过生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐实现民主平等。
3
6、问题探究
①问题的设计
能依据教材与课标要求，根据学生的生活经历和心理特征，考虑评价测试与高考命题特点，来设计教学问题的讨论、探究与解决。
3
②问题的内涵
能采用多种表现形式设计问题，如情境式、结论式、质疑式、反问式、置换式、替代式、增减式、启发式、讨论式、探究式等。
3
③问题的内容
必须具有发散性、类比性、迁移性和生成性；采用发散思维的训练，类比研究的体验，知识迁移的能力，感悟生成的智慧。
4
④问题的呈现
能引导学生发现问题，启发认识问题的角度多，感悟问题有深度，学习的体验就会深刻的多。
3
⑤问题的作用
能激发学习兴趣，活跃课堂气氛；激发质疑意识，深化课堂探究；激励学习意志，聚集重点所在。
2
⑥问题的解决
教师能提供恰当的方法指导，完整的背景资料，充足的探究时间，适宜的点拔引导。
2
7、教学效果
①教学目标的达成度
从面上看掌握知识的学生有多大面；从点上看掌握知识花费时间与精力有多长时间；从悟上看掌握知识究竟有多少感悟。
3
②教学效果的满意度
学生与自己比有提高，与过去比有进步，与同学比有发展，家长、社会、领导就应该表示满意。
2
③教学效率的控制度
把补习时间、作业训练、课外阅读、综合实践控制在适宜的范围，通过实践摸索中最佳作业量、最佳补习量、最佳训练量。
4
④教学效益的愉悦度
讲解生动、练习有序、小结系统、辩析深刻、观察细致、言辞犀利、分析透彻、态度亲和、氛围融洽；能注意面向全体的适应性，因材施教的启发性，合作探究的趣味性，创新思维的挑战性。
4
⑤教学问题的生成度
在问题的产生、质疑、探究中深化对知识的理解、方法的把握、情感的渗透。
2
8、教学特色
①教学设计有特点
目标设置能适合学生的发展需要，处于思维兴奋点；问题设计具有启发性，以趣味引起关注，评价鼓励达成，梯度引导学习，难度刺激挑战。
2
②教学生成抓重点
能多维实施问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成，并把生成的重点在问题生成、灵感生成上。
5
③教学机智显亮点
在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活上凸显亮点。
4
④教育智慧求妙点
从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。
2
爆破器材的储存及安全管理
14.1一般规定
爆破作业单位均应有经安全评价合格、符合国家有关标准和规范的民用爆破器材库。
爆破器材应储存在爆破器材库内，任何个人不得非法储存爆破器材。
单库允许存放量及存放方式执行GB50089的规定，总库的总容量不得超过以下规定：
炸药为本单位半年用量；起爆器材为本单位年用量。
爆破器材单一品种专库存放。
若受条件限制，同库存放不同品种的爆破器材则应符合下列规定：
——炸药类、射孔弹类和导爆索、导爆管可以同库混存。
——雷管类起爆器材应单独库房存放；
——黑火药应单独库房存放；
——硝酸铵不应和任何物品同库存放。
当不同品种的爆破器材同库存放时，单库允许的最大存药量应符合GB50089的规定。
乡、镇所属以及个体经营的矿场、采石场及岩土工程等使用单位，其集中管理的小型爆破器材库的最大储存量应不超过一个月的用量，并应不大于表14-7的规定。
表14-7小型爆破器材储存库单库单一品种最大允许储存量
序号
产品类别
最大允许储存量
1
工业炸药及制品
5000kg
2
黑火药
3000kg
3
工业导爆索
50000m（计算药量600kg）
4
工业雷管
20000发（计算药量20kg）
5
塑料导爆管
100000m
注1：
工业炸药及制品包括铵油类炸药、硝化甘油炸药、乳化炸药、水胶炸药、膨化硝铵炸药、射孔弹、起爆药柱、震源药柱等。
注2：
工业雷管包括电雷管、电子雷管、电磁雷管和导爆管雷管以及继爆管等。
注3：
工业导爆索包括导爆索和爆裂管等。
注4：
其他爆破器材按与本表中产品相近特性归类确定储存量；普通型导爆索药量为12g/m，常规雷管药量为1g/发，特殊规格产品的计算药量按照产品说明书给出的数值计算。
14.2永久性地面仓库
永久性地面爆破器材库的位置、内外部允许距离、库房结构、设施应符合GB50089的规定。
14.3永久性地下及覆土仓库
永久性地下及覆土爆破器材库的位置、内外部允许距离、库房结构、设施应符合GB50154的规定。
14.4可移动性仓库
可移动爆破器材库的位置及外部安全距离应根据实际储存药量，按GB50089的相关规定执行。
不超过六个月的野外流动性爆破作业，采用移动式炸药库时，应遵守下列规定：
——24小时均应有人警卫；
——加工起爆体和检测电雷管电阻，应在离移动式库房50m以外的地方进行。
移动式库房的最大储存量为：
炸药10t，雷管20000发，导爆索10000m，导爆管10000m。
14.5地下矿山的井下爆破器材库及发放站
井下只准建分库，库容量不应超过：
炸药三昼夜的生产用量；起爆器材十昼夜的生产用量；
井下爆破器材库的布置，应遵守下列规定：
——井下爆破器材库不应设在含水层或岩体破碎带内；
——炸药库距井筒、井底车场和主要巷道的距离：
硐室式库不小于100m，壁槽式库不小于60m；
——炸药库距行人巷道的距离：
硐室式库不小于25m，壁槽式库不小于20m；
——炸药库距地面或上下巷道的距离：
硐室式库不小于30m，壁槽式库不小于15m；
——井下炸药库应设防爆门，防爆门在发生意外爆炸事故时应可自动关闭，且能限制大量爆炸气体外溢；
——井下爆破器材库除设专门储存爆破器材的硐室和壁槽外，还应设联通硐室或壁槽的巷道和若干辅助硐室；
——储存雷管和硝化甘油类炸药的硐室或壁槽，应设金属丝网门；
——储存爆破器材的各硐室、壁槽的间距应大于殉爆安全距离。
井下爆破器材库和距库房15m以内的联通巷道，需要支护时应用不燃材料支护。
库内应备有足够数量的消防器
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