对待后进生4篇.docx

对待后进生4篇.docx

《对待后进生4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对待后进生4篇.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

对待后进生4篇

　　对待后进生第1篇

　　1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎样样？

　　2、发挥优生的优势，利用一帮一帮忙他们在学校里，介绍方法

　　让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

　　3、课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动

　　手，体验数学学习不仅仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。

　　4、对后进生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

　　5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

　　其继续进取，让他们体验成功感。

　　6、充分了解后进生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们

　　朝正确方向发展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：

如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。

　　7、成立一个后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

让学生在心里建立要学习的意识。

　　8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

　　9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。

　　10、定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转化。

　　对待后进生第2篇在我们的教育工作中，老师们的心里面或多或少总存在后进生观念，对于这些后进生们，不同的老师对待态度不同，因这些后进生们老师们感觉是难以啃的硬骨头，他们的形成是多方面造成的，本人认为应当从以下几个方面正确对待后进生问题，让后进生们转化，让他们进步成长：

一、正确分析后进生形成的原因，是本源后进生的形成是多样原因造成的，有内因也有外因，究其原因认为有这几方面：

一是因后进生个人的原因，个人的学习方法方式不对，故而造成成绩较差，在学校里老师偏心不重视，同学们歧视，家长训斥，故而产生自卑心理，最终自暴自弃，成为后进生;二是受家庭、社会影响，自己本身不树立正确的价值观和人生观，加上受外因的影响，在学校中欺压同学，不认真学习，校外与不良势力一起，造成自身的后进。

　　二、正确方法引导后进生，让其转化，是手段由于后进生形成的原因不同，故采取的方法方式也有不同：

　　1.因自身学习成绩差，有在学校、在家庭中不受正确对待，挨训斥的后进生，自身把自己当二等学生看待的学生，我们应当加以表扬鼓励，促其树立信心，不断引导加强学习，同时一旦取得成绩进步，及时给予鼓励;自己能独立完成一项学习或生活任务时，及时给以表扬。

长此以往，后进生会不断有所进步，他们也会不断树立信心，严格要求自己，不断完善自我，这样的后进生较易于转化。

如我们班韦安妮同学，在我刚接手这个班时，这个女孩的成绩属于中下水平，在课堂上总喜欢拿着镜子照照自己，有时拿着笔画画自己的手，或是摸摸自己的头，从来没有认真听过课。

看她这样我很心痛，于是我找以前的老师、和同学们了解情况，知道她以前不是这样的，以前是属于中等生，只是在两次测试中，她的成绩一次比一次下降了，就因为这样，她开始变得消极起来。

上课不再认真，作业应付式。

在了解情况后，我找到她，与她谈谈心：

你不能因为一两次考试的失利就否认自己，放弃自己，要知道千里之行始于脚下，同时失败是成功之母，应该要正确分析做错的地方，找到自己的疑难点，不懂的地方课后可以问老师。

经过这次谈话她慢慢变得自信起来，课堂上又变积极多了，有不懂的题目都会拿过来问我。

我也感觉到她变得更加积极向上了。

　　因此，没有不想当首长的士兵，同样没有不想当优秀生的学生。

学生都想学好，都想上进，后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。

　　2.由于外因造成的后进生，要根据不同的原因具体分析并采取相应的手段加以引导转化。

如是由于家庭原因，家长的教育方法方式不正确，对待自己的儿女的态度不同，造成了学生的成绩差、性格不合群等的后进生，我们应当与家长加强沟通，加强家校联系，积极做好家长的思想工作，并做好家长的教育，与学校、与老师共同抓好这些后进生的思想引导工作，不断的让其融入社会、融入团体，培养学生良好的性格，让其感受到家庭、学校的温暖，促其转化。

我所接手的五班，有个离异家庭的儿童，叫吴同安，13岁了。

我刚接触他时，这孩子在课堂上，他心不在焉，经常毫无顾忌地说闲话，且好动游走于座位周围，使每节课都闹得鸡犬不宁。

很多老师都不愿教他，他们村里的家长也都不准自己的孩子与他玩，都说不理他了，放弃算了时。

　　我说：

不，我要尽我的最大努力去教育他帮助他感化他。

于是我展开了大量的家访活动，在学校与学生交谈;翻山越岭到他们村去與村里人交谈。

当了解到他因为从小缺少母爱、性格叛逆所造成的。

在了解原因后，我马上对他进行思想教育，告诉他：

世界上还有很多人在关心他，对他抱有希望，他不能自暴自弃，要乐观看待世界。

并且经常带一些小零食和文具给他，让他感受到我对他的关爱，并抓住时机对他进行教育，循序渐进地给他讲道理，使他认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。

由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成绩从不合格提高到60分以上。

可见，只要我们对后进生加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。

　　3.由于学生自身性格和行为造成的后进生，我们应当要耐心教育，强化转变，不能急于求成，特别是对这类后进生，由于他们的人生观、世界观发生变化，不能如正常学生看待，老师、家长们要耐心教育转化、谆谆引导，倾注感情，让其动心，这样才能从根本上转化这些后进生;同时，对其不良的性格、行为加以纠正，严格监管力度，让其不能再犯，在学习上、生活上加强监管，改正不良陋习，树立良好的学习观念，端正学习和生活态度，让其健康成长。

因此，教师对后进生的关心和爱护，是开启后进生心灵的钥匙，是促进后进生奋发向上的风帆，使其燃起希望的信心。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：

教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼的触及年轻的心灵，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。

因此，对待后进生的教育提倡润物细无声的春雨精神。

学生就像是一棵棵小树苗，谁也不敢说那棵幼小时长得又细又矮的小树苗将来就不能长成一棵参天大树。

只要教师能一如既往地用心去感悟他们、用爱去温暖他们、用赞许的眼光去欣赏他们，就一定会激发他们强烈的追求进步的愿望和热情。

　　当然，在转化后进生工作中，我们不能简单对待，默守陈规，而是要根据不同的情况，具体分析，个别对待，加以引导，同时在转化工作中，我们会遇到一些困难和挫折，但需要我们作为教育者们要坚持传道、授业、解惑，不但当学生的老师，还要当学生的长辈，甚至于当学生的朋友，这样才能做好转化工作。

另在转化工作中，还要注重基因转化成果，持久对待他们，坚持让后进生们健康成长。

　　对待后进生第3篇后进生也叫差生，一般指学习成绩异常低的学生。

我从事外语教学工作十多年了，在教学过程中，每届都碰到了必须数量的差生。

那么高中英语差生是怎样构成的呢？

无外乎以下几种情景。

自身原因。

初中英语基础差，对英语不感兴趣。

另外也可能是学法不当，缺乏信心，贪玩好动，自控力差；复习预习，遇难不究等原因。

　　社会因素。

在信息化时代，网络使用越来越普遍。

网络上言论自由开放，青少年学生好奇心强很容易受网络上不良言论思想的影响。

　　同时社会上不良的文艺作品、黄色书刊、暴力录像等不良文化作品对未成年学生的健康成长也产生了不良影响。

　　家庭的因素。

很多家长忙着工作赚钱，对子女的学习和生活要么没时间关心；或者有的家长对子女过于溺爱；或过于严厉，宽严失度；还有一部分家长只养不教或重养轻教，而近二十年来，我国离婚率的上升，也是另一个导致后进生构成的家庭因素。

　　那么如何引导后进生增强学生主动性，提高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。

回顾自我十几年教学工作的实践，总结起来，主要有以下几点。

　　1、鼓励后进生做学习的主人差与不差本身就是辩证的统一。

我从思想上不嫌弃他们，主动接近他们，用进取的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

　　做到了既满腔热情，耐心启发诱导，又严格要求。

　　2、激发后进生的学习兴趣

　　2.1掌握差生心理，建立的师生感情：

差生同样具有进取心，自尊心，渴望提高。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情景，并在生活上给予足够的关心；决不把他们当作包袱，了解他们特长，爱好。

寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励增强他们的上进心。

　　2.2理解、尊重、宽容，善待差生：

英语教学成功与否。

不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，所以教师在任何时候要注意控制自我的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

他们毕竟是十几岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

　　2.3借助团体的力感染差生：

班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。

在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到团体的压力。

别人的外语都能学得好，为什么我不能？

在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

　　2.4给差生指出切实可行的目标：

学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标，并且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮忙他们修正，激发他们学习的动力。

　　3、根据英语特点，采取科学方法

　　3.1使课堂气氛活跃起来，激起差生的兴趣：

差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。

　　3.2帮忙差生做好预习工作，笨鸟先飞。

大多数差生往往是笨鸟

　　的飞，甚至于笨鸟不飞。

教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮忙差生预习新课。

帮忙他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。

培养他们自学的本事，并多花时间。

　　3.3督促差生课后复习。

对差生的作业我经常是面批，这样能够让他们应对自我的错误及时订正，并且养成他们按时交作业的习惯。

　　3.4争取差生家长的配合：

外语是一门语言，要进行听说读写四个方面的很多训练。

我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作。

这对差生成绩的提高有很大的作用。

　　3.5差生也要开展课外阅读：

首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又趣味的文章，教会他们查字典，扩大了外语的接触面，提高了单词的复习效率，奠定了较好的外语基础。

　　后进生是我们每位教师都会遇到的问题，对待后进学生的提高，哪怕是点滴的提高，也要及时给予肯定和表扬，因为表扬引起的情感效应比批评、惩罚更有作用。

仅有后进生的提高才会充分的体现我们的教学效果，也会为社会做出更多的贡献。

　　对待后进生第4篇后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。

学生是发展中的人，是不成熟的，需要教师的引导，教师作为学生学习和发展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。

面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们取得进步，获得身心健康发展。

　　第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。

　　第二，引导后进生向榜样学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。

　　第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，激励其前进。

针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。

　　第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步，使其发展。