光传输线路与设备维护课程标准.docx
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光传输线路与设备维护课程标准
《光传输线路与设备维护》课程标准
适用专业：
电子信息工程技术专业
课程类别：
专业技术学习领域
修课方式：
必修课
教学时数：
96学时
总学分数：
6学分
一、制订课程标准的依据
本标准是依据《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高[2002]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量提高的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，以及依据电子信息工程技术专业的人才培养目标和培养规格的要求而制订，用于指导“光传输线路与设备维护”的课程编制。
二、课程定位与作用
光传输线路与设备维护是高职电子信息工程技术专业针对光传输线路维护和光传输设备维护工作岗位的职业能力进行培养的一门重要的专业技术学习领域课程。
本课程构建于电工电子电路分析、数字通信系统功能分析、数据通信网络组建与配置等课程的基础上，通过完成源于职业岗位典型工作任务的学习任务，培养学生具有对光传输线路和光传输设备进行维护等专业能力的同时，获得工作过程知识，促进学生关键能力和职业素质的提高，从而发展学生的综合职业能力。
本课程对对学生职业能力培养和职业素质养成起明显的促进作用。
三、课程目标
通过光传输线路与设备维护的学习，使学生具有光传输线路与设备维护职业岗位所需要的专业能力、方法能力和社会能力。
1．专业能力目标
（1）根据光缆线路的日常维护周期，制订光缆线路维护作业计划。
（2）能对路面、管道线路和架空光缆等线路进行维护。
（3）能进行护线宣传活动策划与组织。
（4）能够识别线路维护中的隐患，并采取正确方法处理线路维护中遇到的问题。
（5）能正确使用光功率计、光时域反射仪（OTDR）和误码仪等常用测试仪器仪表对光纤性能测试，能正确规范使用光熔接机对光纤进行熔接，完成光缆线路的技术维护工作。
（6）会典型光缆线路故障判断、处理与抢修维护。
（7）能运用SDH原理知识解释光传输设备的操作过程。
（8）能描述光传输设备在网络中的地位和作用。
（9）能按照设备手册规范对光传输设备软硬件进行操作。
（10）能对光传输设备进行点对点、链型和环型的组网数据配置。
（11）能对光传输设备进行设备的例行维护。
（12）能对光传输设备网管进行初步的例行维护。
（13）学会光传输设备告警查看，对设备的简单故障进行分析和处理。
（14）能阅读光传输设备相关产品的技术手册。
2．方法能力目标
（1）具有制定工作计划的能力。
（2）具有查找资料的能力，能对文献资料利用与筛查的能力。
（3）具有初步的解决问题能力。
（4）具有独立学习光纤通信新技术的初步能力。
（5）具有评估工作结果的方式能力。
（6）具有一定的分析与综合能力。
3．社会能力目标
（1）具有人际交往能力。
（2）具有在小组工作中的合作的能力。
（3）具有遵守职业道德的能力。
（4）具有语言文字表达能力。
（5）具有计划组织和团队协作能力。
四、课程教学内容与学时安排建议
光传输线路与设备维护课程的教学内容与学时安排建议详见表所示。
表1光传输线路与设备维护课程的教学内容与学时安排建议
序号
学习情境名称
学时
学习（任务）单元划分
教学形式
1
认识课程（第一次课）
2
1．课程在专业中的地位
2．实际工作岗位与课程教学内容的关系
3．本课程学习方法指南
4．课程学习评价要求
讲授
引导文法
2
光缆线路基本维护
22
单元1路面维护主要工作实践
单元2管道光缆线路维护工作实践
单元3架空光缆线路维护工作实践
单元4护线宣传活动策划和组织实践
单元5“三盯”工作实践
学中做
做中学
续前表
3
光缆线路技术维护
12学时
单元1光纤长度测量实践
单元2光纤故障定位查找实践
单元务3光纤衰减系数测量实践
学中做
做中学
4
光缆线路故障处理维护
14学时
单元1光纤断点熔接实践
单元2接头盒封装及固定实践
单元3光缆故障抢修演练实践
学中做
做中学
5
光传输设备基础维护
18学时
单元12M塞绳制作与使用实践
单元2电路的开放与调度实践
单元3设备光电接口参数测试分析实践
单元4机房告警识别处理实践
学中做
做中学
6
光传输设备配置维护
28学时
单元1SDH光传输设备点到点组网配置
单元2SDH光传输设备链型组网配置
单元3SDH光传输设备环型组网配置
单元4SDH光传输设备以太网口ET1配置
单元5SDH光传输网络管理配置
学中做
做中学
五、学习情境及教学设计框架
创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。
学习情境是与学生所学习的内容相适应的包含任务的工作活动。
描述学习情境的要素包括：
教学目标、学习与实践内容、教学载体、教学组织形式与方法建议、教学环境与媒体选择、学生已有的基础、教师应具备的能力和考核评价说明。
学习情境的详细描述见表2—表6所示。
表2《光传输线路与设备维护》学习情境1设计简表
学习情境1
光缆线路基本维护
授课学时（建议）
20学时
教学目标
通过学习和实践，学生能够初识和完成典型光缆线路的基本维护任务。
具体教学目标为：
能正确识别光缆类型，熟悉光缆线路的基本类型；根据光纤光缆线路的日常维护周期，制订维护作业计划；掌握路面、管道线路和架空光缆等线路的基本维护方法，正确填写维护日志，完成基本的维护工作。
能够识别线路维护中的隐患，并采取正确方法处理线路维护中遇到的问题。
学习与实践内容
教学载体
教学组织形式与方法
Ø光纤结构与导光原理
Ø光纤通信系统基础知识
Ø光缆类型及其应用场景
Ø光缆线路维护指标与维护工作分类
Ø光缆线路维护的主要项目和周期，编制光缆线路基本维护作业计划
Ø路面维护主要工作实践
Ø管道线路的主要维护工作实践
Ø架空光缆线路和水线的基本维护实践
Ø护线宣传活动策划和组织实践
Ø光缆线路隐患识别与防范
Ø“三盯”工作实践
Ø安全防护和政策法规
Ø光缆线路维护日志填写
光纤
光缆
光缆线路
教学组织形式：
班级讨论、小组工作、独立学习
宏观教学方法：
任务驱动教学
微观教学方法：
Ø动画演示
光纤光缆实物展示
Ø录像播放
Ø教师讲述
Ø引导文教学
Ø现场教学
Ø案例教学
Ø合作学习
Ø班级讨论
Ø角色扮演
教学环境与媒体
学生已有的学习基础
教师应具备的能力
考核评价
多媒体专业教室
多种类型的光缆实物
光缆线路环境、工作任务单
黑板、计算机、投影仪、PPT课件
导光原理动画视频
相关分析案例和视频录像
光反射理论
熟练使用计算机
文字和语言表达能力
●数据通信基础知识
综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力
熟悉和理解光缆线路维护内容
具有案例分析能力
自我评价
小组互评
教师评价
表3《光传输线路与设备维护》学习情境2设计简表
学习情境2
光缆线路技术维护
授课学时（建议）
12学时
教学目标
通过学习和实践，学生能够完成典型光缆线路的技术维护任务。
具体教学目标为：
熟悉光缆线路技术维护的测试项目、维护指标及其周期，掌握基本测试方法，能够使用光时域反射仪（OTDR）、光源、光功率计等测试仪表完成技术维护工作，测试给定光纤的长度、定位查找和损耗，正确填写线路技术维护指标，并对指标数据进行基本分析。
学习与实践内容
教学载体
教学组织形式与方法
Ø光纤分类和种类
Ø光纤常用特性指标与光纤标准体系
Ø单模和多模光纤的特性及应用
Ø光缆线路技术维护工作的主要测试项目、指标和周期
Ø光源、光功率计的使用和操作
Ø光时域反射仪（OTDR）原理
ØOTDR的操作使用训练
Ø测试给定光纤的长度
Ø定位查找
Ø损耗测试
Ø技术维护指标的填写和分析
Ø测试仪表使用安全注意事项
单模和多模光纤
光缆线路
光时域反射仪（OTDR）
技术维护规范
教学组织形式：
班级讨论、小组工作、独立学习
宏观教学方法：
任务驱动教学
微观教学方法：
Ø动画演示
Ø实物展示
Ø录像播放
Ø教师讲述
Ø引导文教学
Ø演示法教学
Ø实践操作训练
Ø小组合作学习
Ø案例教学
教学环境与媒体
学生已有的学习基础
教师应具备的能力
考核评价
多媒体专业教室
单模和多模光纤实物、工作任务单
光功率计、光源、OTDR仪表
黑板、计算机、投影仪、PPT课件
相关案例、仪表操作视频录像
●光传输基本理论
●光缆线路维护知识
●熟练使用计算机
●一定的英文水平
综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力
仪表操作能力
●案例分析能力
自我评价
小组互评
教师评价
表4《光传输线路与设备维护》学习情境3设计简表
学习情境3
光缆线路故障处理维护
授课学时（建议）
14学时
教学目标
通过学习和实践，学生会完成典型光缆线路故障判断、处理与抢修维护任务。
具体教学目标为：
按照光缆线路故障的分类，制定光缆线路故障处理与抢修作业计划，熟悉并掌握故障处理基本方法，了解造成光缆线路故障的主要因素和预防措施，记忆故障处理的原则，能够使用正确方法判断光缆线路故障的位置，能使用光纤熔接机、接头盒等完成光缆断点的修复。
学习与实践内容
教学载体
教学组织形式与方法
Ø光缆线路故障的分类及故障处理方法
Ø造成光缆线路故障的原因分析
Ø故障处理原则
Ø光缆线路故障点的判断
Ø光缆线路故障点的修复方法
Ø光纤熔接机操作和使用
Ø光纤接续的OTDR监测方法
Ø接头盒的封装及固定
Ø接头盒固定应注意的事项
Ø光缆的成端操作
Ø光缆故障判断和处理时应该注意的事项
光缆线路
光纤熔接机
光缆线路
接头盒
教学组织形式：
班级讨论、小组工作、独立学习
宏观教学方法：
任务驱动教学
微观教学方法：
Ø动画演示
Ø实物展示
Ø录像播放
Ø教师讲述
Ø引导文教学
Ø演示法教学
Ø实践操作训练
Ø小组合作学习
Ø案例教学
教学环境与媒体
学生已有的学习基础
教师应具备的能力
考核评价
光纤光缆实物、工作任务单
光功率计、光源、OTDR、光纤熔接机
黑板、计算机、投影仪、PPT课件
仪器仪表操作模拟动画
相关分析案例和录像
OTDR、光源、光功率计的使用
光通信系统基础知识
光缆线路维护的基本知识和初步经验
综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力
光纤光缆仪表操作能力
●案例分析能力
自我评价
小组互评
教师评价
表5《光传输线路与设备维护》学习情境4设计简表
学习情境4
光传输设备基础维护
授课学时（建议）
12学时
教学目标
通过学习和实践，学生能够初识和完成光传输设备的基本维护任务。
具体教学目标为：
学生能够识别光端机房各类型设备，能描述它们的功能；熟悉并掌握主要设备的基本维护方法、日常维护任务及周期；能按指令要求完成电路开放和调度，完成2M误码指标测试，正确填写工作记录表格，完成基础性维护工作。
学习与实践内容
教学载体
教学组织形式与方法
ØPDH基本原理学习领会
Ø光端机房设备认知与光端机房设备维护须知
Ø线缆布放和标识实践
Ø2M塞绳制作及使用测试
Ø自环线制作与环回操作
Ø2M电路主要性能指标认知
Ø2M电路误码测试
Ø电路资料识读
Ø电路开放与调度操作实践及演练
Ø光传输设备日常维护项目认知
Ø机房告警识别与处理流程
Ø光纤连接器的清理及尾纤的更换
Ø设备维护原始记录和工作记录表格填写
Ø机房维护安全知识认知
光传输设备
电路误码测试仪
电路资料
光纤连接器
教学组织形式：
班级讨论、小组工作、独立学习
宏观教学方法：
任务驱动教学
微观教学方法：
Ø设备实物认识
Ø教师讲述
Ø现场教学
Ø实践操作训练
Ø引导文教学
Ø任务驱动教学
Ø角色扮演
Ø小组策划；合作学习
Ø班级讨论
Ø启发式教学
教学环境与媒体
学生已有的学习基础
教师应具备的能力
考核评价
光传输机房环境
白板、PC机、投影仪、PPT课件
测试仪表和工具
相关案例、设备端口资料、工作任务单
光纤通信系统基本知识
交、直流电路知识
具有焊接技能
运用各种教学法实施教学的组织和控制能力
熟悉和理解光端机房维护经验具有案例分析能力
自我评价
小组互评
教师评价
表6《光传输线路与设备维护》学习情境5设计简表
学习情境5
光传输设备配置维护
授课学时（建议）
28学时
教学目标
通过学习和实践，学生能对SDH光传输设备进行基本的配置和维护。
具体教学目标为：
能解释SDH基本原理，能描述设备组网的应用和各种接口的功能；根据工作任务单要求，制定作业计划，选择正确的配置方法，按照配置步骤，完成SDH设备在不同组网情形下的配置；掌握SDH设备基本维护方法，正确填写设备维护日志，完成设备维护工作。
学习与实践内容
教学载体
教学组织形式与方
ØSDH、DWDM基本原理学习领会
Ø接入网各种接口认知
Ø光传输设备技术手册识读
Ø155M/622M的光传输设备结构和单板功能、信号流向
Ø光传输设备网管软件的基本操作
Ø155M/622M设备基本配置（点对点、链形、环形组网）
Ø2.5G光传输设备结构和单板功能、信号流向
Ø2.5G光传输设备基本配置（链形、环形组网）
Ø光传输设备例行维护
Ø网管例行维护
Ø光传输设备维护注意事项
光传输设备
光传输网管软件
教学组织形式：
班级讨论、小组工作、独立学习
宏观教学方法：
任务驱动教学
微观教学方法：
Ø设备实物认识
Ø软件使用实际操作
Ø教师讲述
Ø现场教学
Ø录像（VCD）播放
Ø引导文教学
Ø案例教学
Ø合作学习
Ø班级讨论
Ø启发式教学
教学环境与媒体
学生已有的学习基础
教师应具备的能力
考核评价
光传输设备机房环境
白板、计算机、投影仪、PPT课件
光传输设备和网管系统
相关案例、设备技术手册、工作任务单
光纤通信系统基本知识
熟练使用计算机
数据通信基础知识
运用各种教学法实施教学的组织和控制能力
具有光传输组网配置技能
案例分析能力
自我评价
小组互评
教师评价
六、教学实施建议
1．教师应以光传输线路和光传输设备为主线，以维护任务为载体安排和组织教学活动，使学生在完成工作任务的活动中提高专业技能。
2．教师在教学过程中，应注重学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、课堂与实习地点一体化等教学模式。
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，加强对学生学法的指导，通过引导问题、提示描述等在方法上指导学生的学习过程，引导学生积极思考、勇于实践，提高教学和学习效果。
3．在实际教学活动中，教师应先提出完成工作任务的要求、时间安排及内容等，然后分析工作任务内容。
在教学过程中，应以学生为中心，学生学习多以强调合作与交流学习的小组形式进行。
以小组形式进行学习时，教师应对分组安排及小组讨论（或操作）的要求做出明确的规定。
在实际操作教学活动中，教师应先示范操作，然后再组织学生进行测试、操作等实践活动，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融入到课程中。
教师应营造民主和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学生学习的信心与成就感。
4．建议教师采用如图片、视频、动画演示等多种素材辅助教学，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
七、教学团队基本要求
1．团队规模：
基于每届3—4个教学班的规模，专兼职教师6人左右（含专业实训指导教师），其中，专职教师4人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。
2．教师专业背景与能力要求：
教师应具有通信企业工作经历、专业背景和丰富的教学经验；教师应具备光传输线路与设备维护经验，应具备光纤通信相关知识，并具有各种光纤测试仪器的使用经验，具备光传输线路与设备维护的相关知识，能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障；并且应具备一定的教学方法能力与教学设计能力。
3．课程负责人：
具备丰富的教学经验，教学效果良好，且熟悉高职高专学生教育规律，了解通信行业市场人才需求，具备通信行业背景与通信专业技术、实践经验丰富、在行业有一定影响、具有中级及以上职称的“双师”教师。
4．“双师型”教师：
“双师”比例应达到70%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师。
要通过校企合作方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍。
八、教学实验实训环境基本要求
实施光传输线路与设备维护课程教学，校内外实验实训硬件环境应具备以下条件。
表8教学实验实训环境基本要求
序号
名称
基本配置要求
功能说明
1
光线路维护
校外实习
环境
校企合作建立校外实习基地，要求企业具有维护或代理维护运营商的光缆线路环境。
若不具备，也可通过学校周围的光缆环境实施教学。
校外实训基地为课程现场教学提供条件。
2
光纤通信
实验室
尾纤、接头盒、光功率计、光时域反射仪（OTDR）、光纤熔接机，数量可根据自身条件而定。
具备专业教室功能，为课程现场教学和光纤测试实验提供条件。
3
光传输设备
运行维护
实训室
最小配置：
两台或以上的155Mbit/s/622Mbit/s的光传输设备和一台2.5Gbit/s的光传输设备，设备选型不限；以及配备终端30—40台PC终端，PC操作系统选择Windows2000。
为《光传输线路与设备维护》课程中光传输设备硬件结构、软件操作及设备配置维护实训提供条件。
九、学习评价建议
1．改革传统的学生学习评价手段与方法，关注学生学习评价的多元性，注重形成性评价和终结性评价相结合以及量化评价和质性评价相结合的评价方式。
既要重视结果的正确性，又要重视学生学习和完成工作任务的态度、做事规范程度、完成作业等过程评价，学习评价方案突出整体性评价。
2．建议实操考核相对独立，评价方式由百分制考核改为等级制考核。
课程学习情境教学评价建议由学生自评、小组评价和教师评价三部分组成，建议比例分别为20%、30%和50%。
学生最终考核成绩由6个学习情境的平均成绩、实操考试和期末考试三部分成绩核算，建议比例分别为50%、20%和30%。
若不参加实操考试或实操成绩不及格，视最终成绩评定为不及格。
光传输线路与设备维护课程学习评价见表9。
表9光传输线路与设备维护课程学习评价
评价内容与标准
学生自评
小组评价
教师评价
职业精神
不迟到、不缺课，不早退
学习认真，责任心强
积极参与完成项目各个步骤
专业能力
专业理论知识的理解程度
系统结构与性能理解程度
维护规范熟悉程度
故障处理技能
续前表
评价内容与标准
学生自评
小组评价
教师评价
专业能力
安全用电知识了解程度
相关系统操作熟练程度
数据配置理解程度
实验过程中处理问题的能力
方法能力
思想清晰，准备充分
信息的收集整理能力
工作方法有效
组织实施能力
社会能力
团队沟通与协作
互相帮助
十、课程教学资源开发与利用
1．教师应根据课程目标，针对学习情境中的每个任务编写任务工单和教学设计方案。
2．为满足课程教学质量要求，应有丰富的教学资源，包括：
课程教材（自编或选用），多媒体PPT课件、视频录像，学习指南，工作任务书，教学模型等各种实物教具，挂图，标准、线路维护手册和设备技术手册、规范，安全规章制度，光传输设备，尾纤，光纤测量仪器仪表等。
3．充分利用电子期刊、数字图书馆、电子书籍和互联网等资源，丰富教学内容。
十一、其他说明
1．本课程标准由电子信息工程技术专业教研室与深圳讯方通信技术有限公司、广东省盈通网络投资有限公司合作开发。
2．课程的部分实训教学内容由兼职教师承担教学任务。
升级会员 