第17课国际工人运动运动与马克思主义的诞生1案.docx

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第17课国际工人运动运动与马克思主义的诞生1案

第17课国际工人运动与马克思主义的诞生教师用导学案

主备人：

周洪娟审核人：

初三历史组

第一步：

课前预习探新知

要求及评价

教学设计

【教师寄语】

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

——周洪娟

【课堂要求】

充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。

【学习目标】

●情感态度价值观目标：

马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继承和发扬

●能力目标：

引导学生利用课件提供的文字、图片等资料，认识工人的最初斗争形式及其以后斗争水平的逐步提高；马克思、恩格斯的高尚情操以及他们所创立理论的正确；巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局，培养学生的分析能力。

●知识目标：

了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求，马克思、恩格斯的革命活动，巴黎公社的革命精神；掌握宪章运动的基本史实、《共产党宣言》的历史意义，“五月流血周”和创作国际歌的过程

教学重点 马克思主义的诞生

教学难点英国宪章运动的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”和巴黎公社失败的根源

【预习问题】

一、英国的宪章运动

1、时间：

2、政治纲领：

《人民宪章》

3、政治要求（斗争目标）：

要求取得，以便有机会参与国家管理。

4、性质：

这是世界上

5、结果：

由于缺乏科学理论的指导，运动失败。

二、马克思主义的诞生

1、时间：

2、作者：

3、诞生标志：

4、内容：

分析了阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用，揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。

三、巴黎公社

1、背景：

1870年，法国在普法战争中失败，资产阶级政府对外投降，对内准备镇压人民

2、经过：

（1）1871年3月，巴黎工人发动起义

（2）1871年3月28日，巴黎人民选举产生自己的政权

（3）五月流血周:

1871年至成千上万的公社战士英勇牺牲，巴黎公社失败。

3、意义：

巴黎公社是，公社战士在强大敌人面前表现出的精神永远激励着后人。

4、《国际歌》的创作:

后，创作了《国际歌》，在全世界广泛流传。

活动要求：

1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。

2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。

活动要求：

1.课上小组内核对预习问题答案。

2.教师给予点评。

固定栏目：

【课标要求】

（1）简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

（2）讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。

　（3）讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

【教材分析】

本课以“国际工人运动与马克思主义的诞生”为主题，从三个方面进行了介绍：

首先是英国的宪章运动，为马克思主义的诞生创造了基本条件；随后是马恩适应时代的需要肩负起历史重任，创立了马克思主义理论；最后是在马克思主义的影响下，巴黎人民在特定背景下，对无产阶级庄铮理论进行了首次实践，开创了国际工人运动时尚的一个先例

【学情分析】

通过学习历史，学生扩大掌握历史知识的范畴，深入了解历史发展的基本线索，对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解。

初三学生已经具备了一定的知识积累和较强的思维能力。

同时作为即将毕业的学生，将面临升学或就业的选择，所以设计了利用革命导师的高尚情操对学生进行理想教育。

教师设计意图：

1、温故知新，由旧知过渡到新知

2、创设情景，激发兴趣，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力

教师个性化修改（用红色标记）：

1.

2.

第二步：

课内探究深挖掘

具体探究活动

要求及评价

教学设计

一、构建情境激情导入（时间2分钟）

随着工业革命的发展，资产阶级越来越富有，工人的待遇却很差。

19世纪三四十年代，广大工人为改善劳动和生活条件、提高政治地位积极进行斗争，工人运动在欧洲蓬勃兴起。

在这些斗争中发生了哪些重大事件？

对世界历史的发展产生了什么影响？

二、探究引领共同进步（时间5分钟）

1、马克思主义产生的条件

客观条件：

主观条件：

2、巴黎公社失败的原因

主观原因：

客观原因：

◆课堂达标固知识（时间5分钟）

1、“

（一）凡年满21岁、精神正常、未判过刑的男子，均有选举权；

（二）实行秘密投票制，以保障选民充分享有投票权……”。

这是一份请愿书中提出的政治要求。

为实现这一目标，人类历史上出现了哪一重大历史事件（）

A．工业革命B．宪章运动C．法国大革命D．巴黎公社

2世界上第一次以取代普选权等权利为目标的工人运动的政治纲领是（ ） 

A.《人民宪章》 B.《国际歌》 C.《共产党宣言》   D.《共同纲领》

3、1999年，英国广播公司通过国际互联网公开投票，评选千年最伟人的思想家，马克思因创立了“科学社会主义”而在众多的候选人中名列榜首。

科学社会主义诞生于（  ）

A．1843年   B．1844年    C. 1848年  D. 1871年

4、（2015·广东）它发表160多年来，一直是世界无产阶级进行社会革命的理论向导，对我们今天进行中国特色的社会主义建设仍有着重大的指导意义。

这里的“它”是（）

A．《独立宣言》B．《人权宣言》C．《共产党宣言》D．《解放黑人奴隶宣言》

5、（2015·烟台）右图反映的是巴黎公社成立的情景。

它的成立标志着（）

A.世界上第一个无产阶级政权的建立

B.马克思主义的诞生

C.世界上第一个无产阶级国家的诞生

D.无产阶级登上政治舞台

6、至今，《共产党宣言》已在世界范围内用110多种文字出版了1000多次，成为人类思想史上最重要的著作之一。

《共产党宣言》的发表标志着（）

A.空想社会主义出现B.列宁主义诞生

C.毛泽东思想形成D.马克思主义诞生

7、（2015·龙东）欧仁·鲍狄埃创作的《国际歌》是全世界无产阶级的革命战歌，它鼓舞全世界无产阶级为自己的解放继续战斗。

这首歌创作的背景是（）

A.马克思主义诞生B.巴黎公社失败C.英国宪章运动D.法国大革命

探究一、二活动要求：

1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2.积极回答，积极展示。

3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

规则与评价：

1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价

2.回答不全面者，给出鼓励和点评。

达标要求：

1.在规定时间内完成巩固测试。

2.组内核对答案，解决有困惑的题目。

3.教师进行适当补充、归纳。

教师设计意图（分环节列出）：

1、锻炼学生的自学能力以及理解分析和归纳知识的能力  

2、培养学生从课文中提炼、总结知识要点的能力，学会初步的学习历史的方法

教师个性化修改（用红色标记）：

1.

2.。

第三步：

巩固拓展提能力

具体活动安排

要求及评价

教学设计

◆课后练习题

1、《共产党宣言》号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。

该文献的作者是     （  ）           

①马克思  ②斯大林  ③恩格斯   ④列宁   

A．①②     B．③④     C．①③     D．②④

2、下列选项中，与《共产党宣言》内容相符的是（ ） 

A．阐述了科学社会主义理论 B．提出了资产阶级自由平等的思想 

C．争取了工人阶级的普选权  D．明确了私有财产神圣不可侵犯 

3、“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！

满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争……”与这一首歌曲的产生有直接联系的是（）

A．法国大革命B．英国宪章运动C．法国巴黎公社D．中国红军长征

4、（2015·娄底）《共产党宣言》指出：

“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争取民主。

”对这一理论观点进行第一次伟大尝试的是（）

A．宪章运动B．巴黎公社C．俄国十月革命D．新中国成立

5、右图中，展示的是一面墙及墙面标示牌，牌上显示语种：

法语。

时间：

1871年5月21——28日，这面墙为我们研究下列哪一历史事件提供了最直接依据？

（）

A．宪章运动B．文艺复兴

C．巴黎公社D．十月革命、

6、材料一：

“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。

”    ——《共产党宣言》 

（1） 这段材料是对哪一历史事件的评价？

（2）、这一事件开始于哪一个国家？

是从什么时候开始的？

其核心发明是什么？

（3）、这一历史事件使生产方式发生了什么变化？

（4）、上述材料说明了这一事件的哪方面影响？

材料二、 “让统治阶级的共产主义革命面前发抖吧。

无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。

（1）、 上述材料选自哪部文件？

作者是谁？

（2）、 为哪个组织而起草的？

（3）上述材料中“统治阶级”、“锁链”分别指什么？

（4）、它的发表有什么意义？

1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。

2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。

教师设计意图：

1.理清知识之间的内在联系，对本课知识进行整合。

2、进一步检测学生对知识的归纳、总结能力，以及知识迁移比较能力

教师个性化修改（用红色标记）：

1.

2.

第四步：

教后反思促成长

教后反思要求及评价：

自我评价

1．反思教学任务的完成情况：

即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。

2．反思教法情况：

反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。

3．学法指导工作情况：

教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。

问题反思

1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。

2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。

3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。

教学重建

1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。

2．对某些不足之处有什么更好的策略。

3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。