如何写论文论文的初步学习.docx

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如何写论文论文的初步学习

一、论文的标题写作要求

标题，又称为文题、题目、题名，是论文的总纲，是能反映论文最重要的特定内容的最恰当最简明的词语的逻辑组合。

1、标题的一般要求：

（1）准确得体

题名应该能准确地表达论文的中心内容，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度，不能笼统的、泛指性很强的词语和华而不实的词藻。

常见的毛病有：

提名反映的面大，而实际内容包罗的面窄；标题一般化，不足以反映文章内容的特点；不注意分寸，有意无意拔高等。

（2）简短精炼

题名应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用，一般不超过20个字。

（3）便于检索

2、题名的文字要求

提名在文字表达上还有特殊的要求，那就是题名比内容的行文要求更高，即一定要符合现代汉语的语法、修辞和逻辑规则，绝不能出现语病，同时还要尽量做到给人以美感。

（1）结构合理

（2）选词应该准确

（3）详略得当

（4）语序正确

二、摘要

1、摘要是对“论文的内容不加注释和评论的简短陈述”

2、论文中摘要的作用是：

让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足；为科技情报人员和计算机检索提供方便。

3、摘要的分类：

报道性摘要（篇幅为200~300字）；指示性摘要（篇幅为50~100字）；报道—指示性摘要（篇幅为100~200字）

4、摘要段的内容一般包括研究工作的目的、方法、结果和结论，而重点是结果和结论。

5、写作要求：

用第三人称；简短精炼，明确具体；格式规范；位子表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求。

6、英文题名和英文摘要

（1）英文题名满足：

提名不应太长（不超过12~14个字）；题名应确切、简练、醒目；中英文题名的一致性

（2）摘要内容与中文一样，但翻译时避免严重文字面上的意义逐词逐意一一对应硬性翻译；字数在150~180左右；人称不用第一人称；不分段。

三、关键词

关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中取出的词或词组。

关键系包括主题词和自由词：

专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范的词或词组；自由词则是为规范化的即还未收入主题词表的次或词组。

每篇论文中应专门列出3~8个关键词，它们能反映论文的主题内容。

………由于主题词表收词量大，涉及的学科、专业范围广，要从大量的、关系复杂的主题群中迅速找到合适于表达文献主题的内容的关键词，而且还要符合选词和标引若干规定与要求不是件简单的事……….

四、引言

引言是一篇科技论文的开场白，它写在正文之前。

每篇论文引言，主要用以说明论文主题，总纲。

常见的引言包括下述内容：

（1）课题的提出背景、性质范围、研究目的及其重要性。

（2）前人研究经过、成果、问题及其评价。

（3）概述达到理想答案的方法。

引言一般不分段落，若论文内容较长、涉及面较广，可按上述三个内容分成三个段落。

引言里，作者不应表示谦意，也不能抬高自己、贬低别人，对论文评价，应让读者去作。

五、正文

正文是论文的主体，占全篇幅的绝大部分。

论文的创造性主要通过本部分表达出来，同时，也反映出论文的学术水平。

写好正文要有材料、内容，然后有概念、判断、推理、最终形成观点，也就是说，都应该按照逻辑思维规律来安排组织结构。

这样就能顺理成章。

正文一般由以下各部分构成：

（1）研究或实验目的

研究（或实验）目的，是正文的开篇。

该部分要写得简明扼要，重点突出。

实验性强的论文，先写为什么要进行这个实验，通过实验要达到的目的是什么。

如果课题涉及面较广，论文只写其某一方面，文内则要写清本文着重探索哪一方面的问题。

并交待探索原因，效果或方法。

有的论文，将此部分并入引言之中，正文部分再不复述。

（2）实验材料（设备）和方法

科研课题从开始到成果的全过程，都要运用实验材料、设备以及观察方法。

因此，应将选用的材料（包括原料、材料、样品，添加物和试剂等）、设备和实验（观测）的方法，加以说明，以便他人据此重复验证。

说明时，如果采用通用材料，设备和通用方法，只需简单提及。

如果采用又有改进的特殊材料和实验方法，就应较详细的加以说明。

如果文章在国外期刊上刊载，便于对外交流，就需要标明材料成分，对照外标号做相应的说明。

1、标题

科技论文标题选择与确定问题，除了遵循前述的方法外，其标题应尽量少用副标题。

同时，这种标题不能用艺术加工过的文学语言，更不得用口号式的标题。

它最基本的要求是醒目、能鲜明概括出文章的中心论题，以便引起读者关注。

科技论文标题还要避免使用符号和特殊术语，应该使用一般常用的通俗化的词语，以使本学科专家或同行一看便知，而且外学科的人员和有一定文化程度的群众也能理解，这才有利于交流与传播。

2、作者及其工作单位

该项主要体现论文作者的文责自负的精神，记录了作者辛勤劳动及其对人类科学技术事业所做出的奉献。

因此，发表论文必签署作者姓名。

署名时，可用集体名称，或用个人名义。

个人署名只用真实姓名，切不可使用笔名，别名。

并写明工作单位和住址。

以便联系。

由于现代科学技术研究工作趋于综合化、社会化，需要较多人员参加研究，署名时，可按其贡献大小，排序署名。

只参加某部分，某一实验及对研究工作给以支助的人，不再署名，可在致谢中写明。

3、摘要

摘要又称提要，一般论文的前面都有摘要。

设立该项的目的是为了方便读者概略了解论文的内容，以便确定是否阅读全文、或其中一部分，同时也是为了方便科技信息人员编文摘和索引检索工具。

摘要是论文的基本思想的缩影，虽然放在前面，但它是在全文完稿后才撰写的。

有时，为了国际学术交流，还要把中文摘要译成英文或其他文种。

其摘要所撰写内容大体如下：

（1）本课题研究范围，目的以及在该学科中所占的位置。

（2）研究的主要内容和研究方法。

（3）主要成果及其实用价值。

（4）主要结论

文摘撰写要求是：

准确而高度概括论文的主要内容，一般不作评价。

文字要求精炼、明白，用字严格推敲。

文摘内容中一般不举例证，不讲过程，不做工作对比，不用图、图解、简表、化学结构式等，只用标准科学命名，术语、惯用缩写、符号。

其字数一般不超过正文的5%近年来，为了便于制作索引和电子计算机检索，要求在摘要之后提出本篇论文的关键词（或主题词），以供检索之用。

4、引言

引言是一篇科技论文的开场白，它写在正文之前。

每篇论文引言，主要用以说明论文主题，总纲。

常见的引言包括下述内容：

（1）课题的提出背景、性质范围、研究目的及其重要性。

（2）前人研究经过、成果、问题及其评价。

（3）概述达到理想答案的方法。

引言一般不分段落，若论文内容较长、涉及面较广，可按上述三个内容分成三个段落。

引言里，作者不应表示谦意，也不能抬高自己、贬低别人，对论文评价，应让读者去作。

5、正文

正文是论文的主体，占全篇幅的绝大部分。

论文的创造性主要通过本部分表达出来，同时，也反映出论文的学术水平。

写好正文要有材料、内容，然后有概念、判断、推理、最终形成观点，也就是说，都应该按照逻辑思维规律来安排组织结构。

这样就能顺理成章。

正文一般由以下各部分构成：

（1）研究或实验目的

研究（或实验）目的，是正文的开篇。

该部分要写得简明扼要，重点突出。

实验性强的论文，先写为什么要进行这个实验，通过实验要达到的目的是什么。

如果课题涉及面较广，论文只写其某一方面，文内则要写清本文着重探索哪一方面的问题。

并交待探索原因，效果或方法。

有的论文，将此部分并入引言之中，正文部分再不复述。

（2）实验材料（设备）和方法

科研课题从开始到成果的全过程，都要运用实验材料、设备以及观察方法。

因此，应将选用的材料（包括原料、材料、样品，添加物和试剂等）、设备和实验（观测）的方法，加以说明，以便他人据此重复验证。

说明时，如果采用通用材料，设备和通用方法，只需简单提及。

如果采用又有改进的特殊材料和实验方法，就应较详细的加以说明。

如果文章在国外期刊上刊载，便于对外交流，就需要标明材料成分，对照外标号做相应的说明。

首先是选择课题。

第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。

第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。

研究课题。

第一、研究课题的基础工作———搜集资料。

第二、研究课题的重点工作———研究资料。

第三、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。

第四、研究课题的关键工作―――执笔撰写。

第五、研究课题的保障工作―――修改定稿。

正文部分是论文的主体和核心，包括论文题目，作者专业、年级、姓名，中文摘要与英文摘要，中文关键词与英文关键词，引言或绪论，论文主体，结论，参考文献等部分。

其要求是：

（1）论文题目应简短、明确、有概括性。

通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。

但字数要适当，一般不宜超过20字。

必要时可加副标题。

学生的论文要一人一题，而且选题要符合专业培养目标。

封面上的毕业论文题目分别用中英文表述；题目的英文翻译一定要恰当。

毕业论文经过开题，题目有修改的，必须在开题报告中有说明；题目无调整的，封面上、开题报告书上、评审登记卡上、答辩记录表上、正文上的标题必须一致。

（2）论文摘要必须是对全文内容的高度概括，应反映出毕业论文的内容、方法、成果和结论，不能过于简略，要语句通顺，文字流畅。

摘要中不宜使用公式、图表、．不标注引用文献编号。

中文摘要以300 -500字为宜，英文摘要应与中文摘要一致，并要符合英语语法，无语言错误，语句通顺，文字表达自然流畅。

毕业论文评审表上的中英文摘要必须与毕业论文正文上的中英文摘要完全一致。

（3）关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用词条。

关键词一般为3-5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。

英文的关键词应与中文关键词一致。

关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

毕业论文评审表上的关键词必须与毕业论文正文上的关键词完全一致。

（4）引言或绪论一般作为第一章。

引言或绪论应对与选题相关的国内外文献进行综述。

其主要内容包括：

选题的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的成果；尚待进一步研究和解决的问题；设计和研究方法等。

绪论一般不应少于1500字。

（5）毕业论文主体是毕业论文正文的主要部分，应对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。

凡引用、转述、参考他人的成果或资料，均须注明出处。

（6）论文中的章、节、条、款各级标题要突出重点、简明扼要。

字数一般在15字以内，不得使用标点符号。

标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本学科的通用缩写词。

论文正文的层次应根据实际需要而定。

（7）结论单独作为一章排写，但不加章号。

结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。

要求精炼、准确地概述全文的主要观点：

或自己赞成的观点、或自己反对的观点、或自己的创造性工作与新的见解及其意义和作用，还进一步提出需要讨论的问题和建议等。

（8）参考文献。

除特殊专业的毕业论文外，原则上均应有2篇以上的外文参考文献。

毕业论文（设计）的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有直接引用他人成果之处，均应进行标注，并按引文在正文中出现的先后顺序列于参考文献中。

，一篇论著在论文中多处直接引用时，在参考文献中只应出现一次，应将标注序号归并到一起集中列出。

仅参考但未直接引用的与毕业论文选题有关的著作和论文也应在参考文献中列出，排于直接引用的参考文献之后，并连续编序号。

科学性要强

一篇文章质量的好与坏,往往是以科学含量多少来区分的。

一篇好论文构成的五大要素是:

设计合理;资料齐全;客观标准准确;结论正确;文笔流畅。

设想如果一篇论文的设计不合理,将会造成无法弥补的缺陷;缺乏可供比较的对照组,致使研究缺乏科学性,结论没有说服力;缺乏诊断标准和疗效标准,致使文章缺乏说服力;缺乏实验室材料,诊断依据不足;样本太少,不具有代表性,也无法进行统计学处理,其结论无可信性;缺少流行病学调查和近期及远期的随防资料,有较大的抽样误差就不能反映该项研究的总体水平,缺乏科学性[1]。

文章没有了科学性,也就失去了刊用的意义。

3选题要恰当

论文的选题是至关重要的,如果题目选择过大,

涉及面太广,抓不住中心,不易写透。

对于作者来

说,其写论文的最终目的是要写清一件事情,说明一

项研究内容,阐明一个观点,要集中精力攻克一个问

题。

读者阅后觉得重点突出,说服力强,而不应造成

虎头蛇尾,平平庸庸。

如果阅后,读者不知道作者要

说什么,显然选题与内容不相符合,达不到预期目

的,也就不能算是篇好文章。

所以,选题一定要恰

当,与文章的内容要前后呼应。

4内容要新颖,并有独特性

2003年第10卷第2期#125#

所谓的内容新颖,就要新在未曾有人报道过的

或有独特的个人见解。

一般论文缺乏新颖性,往往

与选题有关。

要敢于阐明自己的观点,如果老是跟

在别人后面,一次次地重复别人的观点,尽管其数据

翔实,语句通顺,但也不被审者及编辑看好。

我们曾

见过有些文章,只是在模仿别人,所不同的就是稍稍

地改动了一些数据,给人以低水平重复的印象,一般

都是被弃之的。

5逻辑思维清淅,写作方法正确,文笔流畅

一篇好论文除了选题得当,科学性强,内容新颖

外,同时还必须具有清淅的逻辑思维,正确的写作方

法和流畅的文笔。

也就是我们通常所说的/红花还

必须要有绿叶配0的道理一样。

5.1逻辑思维清淅

写论文一般对语言的逻辑思维要求较高,对层次

要分得很清。

想说明什么问题,要得到什么结论,必

须按事物的发展顺序和时间先后进行叙述。

如果东

拉西扯,反复无休止地进行论述,既说明不了问题,又

让人感到丈二和尚摸不着头脑,显得杂乱无章。

5.2写作方法正确,文笔流畅

对PBL在本科生教学中的准实验研究及思考的解读

1、本文的作者是马洪亮

本文的行文结构

文章首先给出标题，标题精确简练，接着交代了论文作者，然后是作者工作的单位，所在城市。

接着摘要、关键字、论文分类，然后是正文部分，最后标注了参考文献。

2、分析

论文开始通过题目是我们了解了，论文的研究对象“PBL在本科生教学中的准实验研究及思考”，在摘要中，具体分析了研究方法与研究结论：

方法为设置实验组与控制做，实验组在研究期间对学生进行“问题是教学方法”的培养，而控制组是启发式教学，通过实验前侧和后侧跟方面的对比，通过对实验数据的定量与定性分析得出结论——在学生获取学科知识方面，PBL与启发式讲授法没有显著差异；在调动学习者的兴趣，发挥学生主体性方面，两者呈现了显著差异；在协作次数方面，两种教学方法呈现了极其显著的差异；此外，PBL对于培养学习者解决问题的能力和发挥它们的创造力非常有益。

但是，实验也发现PBL也存在着一些不足。

为了更好地开展PBL，需要学生和教师变革他们的教学观念，教师加强对学生多方面的指导，同时，在实施PBL之前，应该让学习者掌握学科的基本结构。

接下来交代了论文的图书分类后，开始切入征文写作，

正文的写作结构为：

1、对PBL进行了解释，说明了什么是PBL，如何进行问题解决式教学，这种教学的特点和进行这种教学的科学意义。

2、开始进行准实验研究具体步骤的设计：

首先选择被试群体，本实验选择的是陕西师范大学新闻与传播学院教育技术系2000级本科生一班和二班的全体同学为研究对象，指出了实验中可能产生误差的地方，将学生分为两个水平相似的群体。

接着，涉及具体的实验步骤，指出不同之处：

控制组教学方法为启发式讲授法教学方法，实验组的教学方法是基于问题式教学方法（即PBL）。

接着，具体陈数了实验方案，设计了实验步骤。

然后，对实验结果定性与定量分析，实验结果的相似性分析，实验可信度分析。

最后，对实验接行了总结和思考，总结了实验得出的结果，思考了实验处在的不足，提出了补全方法。