五传统文化教案.docx

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五传统文化教案

电子备课教案

教学内容

《秦西巴纵麑》

主备

教师

执教

教师

教学目标

1、学习《秦西巴纵麑》，深刻体会故事的艺术手法，把握《秦西巴纵麑》中故事的寓意。

2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

重点难点

了解《秦西巴纵麑》在中华民族传统文化的优势地位，认识《秦西巴纵麑》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。

教学准备

1、品味故事的语言，准确把握故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。

2、熟读并背诵

教学课时

1课时

教学过程

集体备课

个案增减

教

学

过

程

一、导入:

师板书“秦西巴”，齐读，思考：

看到这个字，你会想到什么？

师在“秦西巴”字后加上“纵麑”两字，齐读，思考：

这个字什么意思？

猜想题目的意思。

（秦西巴纵麑）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。

（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：

这首故事在内容上有什么特点？

生：

做人要善良、诚实。

师总结：

善良、诚实为做人的根本。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习《秦西巴纵麑》短文。

这篇故事在讲什么？

让我们一起来学习第一段。

1、指名读。

2、逐句理解文意。

3、再读，边读边试着理解整段话。

生：

做人千万要善良诚实，否则会招人耻笑啊。

生：

我还知道《淮南子》中的其他故事：

（1）嫦娥奔月

（2）秦西巴纵麑

4、背诵此段内容。

（七）、全班齐读全文，背诵。

三、课堂小结:

师生讨论：

这个故事中反映了一个什么问题？

做人要讲诚信。

四、作业设计：

分析比较，“扫地恐伤蝼蚁命”，你认为这种观点对吗？

说说你的理由。

播放秦西巴纵麑的相关视频，激发学生兴趣，活跃课堂气氛

结合生活实际谈讲诚信。

随堂检测

检查注释

板书设计

 秦西巴纵麑

孟孙猎而得麑，

使秦西巴持归烹之，

秦西巴纵而予之

教学反思

古诗文内容学生不是很好理解，教学时还要引导学生多读，多体会。

排版要求：

左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

章丘市第二实验小学课时电子备课教案

教学内容

《后羿射日》

主备

教师

执教

教师

教学目标

1、学习《后羿射日》，深刻体会故事的艺术手法，把握《后羿射日》中故事的寓意。

2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

重点难点

了解《后羿射日》在中华民族传统文化的优势地位，认识《后羿射日》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。

教学准备

课件、挂图等

教学课时

1课时

教学过程

集体备课

个案增减

教

学

过

程

一、导入:

师板书“后羿”，齐读，思考：

看到这个字，你会想到什么？

师在“后羿”字后加上“射日”两字，齐读，思考：

这个字什么意思？

猜想题目的意思。

（后羿射日）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。

（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：

这首故事在内容上有什么特点？

生：

人类要在困难面前勇敢、坚强。

师总结：

勤劳、勇敢为做人的根本。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习《后羿射日》短文。

这篇故事在讲什么？

让我们一起来学习第一段。

1、指名读。

2、逐句理解文意。

3、再读，边读边试着理解整段话。

生：

做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。

生：

我还知道《淮南子》中的其他故事：

（1）嫦娥奔月

（2）共工怒触不周山

4、背诵此段内容。

（七）、全班齐读全文，背诵。

 三、课堂小结:

师生讨论：

这个故事中反映了一个什么问题？

做人要勤劳、勇敢。

四、作业设计：

分析比较，你还知道后羿的哪些故事，你认为他是一个什么样的人？

说说你的理由。

让学生讲一讲“后羿射日”的故事，更能激发学生学习的兴趣。

短文内容要加以引导。

随堂检测

讲《后羿射日》的故事

板书设计

后羿射日

逮至尧之时，

十日并出，

羿上射十日而下杀猰貐。

教学反思

“后羿射日”的故事学生并不陌生，教学本课，我以学生自学为主，引导学生领悟所说明的道理，收到了较好效果。

排版要求：

左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

章丘市第二实验小学课时电子备课教案

教学内容

《千金求马》

主备

教师

执教

教师

教学目标

1、学习《千金求马》，深刻体会故事的艺术手法，把握《千金求马》中故事的寓意。

2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

重点难点

了解《千金求马》在中华民族传统文化的优势地位，认识《千金求马》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。

教学准备

课件、挂图等

教学课时

1课时

教学过程

集体备课

个案增减

教

学

过

程

一、导入:

师板书“千金”，齐读，思考：

看到这个字，你会想到什么？

师在“千金”字后加上“求马”两字，齐读，思考：

这个字什么意思？

猜想题目的意思。

（千金求马）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。

（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：

这首故事在内容上有什么特点？

生：

人类要在困难面前勇敢、坚强。

师总结：

勤劳、勇敢为做人的根本。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习《千金求马》短文。

这篇故事在讲什么？

让我们一起来学习第一段。

1、指名读。

2、逐句理解文意。

3、再读，边读边试着理解整段话。

生：

做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。

生：

我还知道《师说》中有关千里马的其他故事：

（1）伯乐与千里马

（2）汗血宝马

4、背诵此段内容。

（七）、全班齐读全文，背诵。

三、课堂小结:

师生讨论：

这个故事中反映了一个什么问题？

做人要勤劳、勇敢。

四、作业设计：

分析比较，你还知道千里马的哪些故事，你认为燕王是一个什么样的人？

说说你的理由。

播放千金求马的相关视频，开启学生智慧的闸门，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

问题设置有点难，在理解短文内容后，我再增加这个环节。

随堂检测

背诵《千金求马》

板书设计

千金求马

古之君人，

有以千金求千里马者，

三年不能得。

买其首五百金，千里之马至者三。

教学反思

通过故事明白道理，进而了解人物是教学本课的思路，由于引导得当，能较好解决教学重点。

排版要求：

左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。

章丘市第二实验小学课时电子备课教案

教学内容

《赵威后问齐使》

主备

教师

执教

教师

教学目标

1、学习《赵威后问齐使》，深刻体会故事的艺术手法，把握《赵威后问齐使》中故事的寓意。

2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

重点难点

了解《赵威后问齐使》在中华民族传统文化的优势地位，认识《赵威后问齐使》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。

教学准备

课件、挂图等

教学课时

1课时

教学过程

集体备课

个案增减

教

学

过

程

一、导入:

师板书“赵威后”，齐读，思考：

看到这个字，你会想到什么？

师在“赵威后”字后加上“问齐使”两字，齐读，思考：

这个字什么意思？

猜想题目的意思。

（赵威后问齐使）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。

（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：

这首故事在内容上有什么特点？

生：

人类要在困难面前勇敢、坚强。

师总结：

勤劳、勇敢为做人的根本。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习《赵威后问齐使》短文。

这篇故事在讲什么？

让我们一起来学习第一段。

1、指名读。

2、逐句理解文意。

3、再读，边读边试着理解整段话。

生：

做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。

生：

我还知道《淮南子》中的其他故事：

（1）千金买马骨

（2）伯乐与千里马

4、背诵此段内容。

（七）、全班齐读全文，背诵。

三、课堂小结:

师生讨论：

这个故事中反映了一个什么问题？

热爱国家，就要关爱人民。

只有发挥人民的聪明才智，国家才会强大。

四、作业设计：

分析比较，你还知道赵威后的哪些故事，你认为她是一个什么样的人？

说说你的理由。

故事的背景讲课时简单介绍。

结合注释理解短文效果跟更佳。

随堂检测

检查注释

板书设计

赵威后问齐使

齐王使使者问赵威后，

书未发，威后问使者曰：

“苟无民，何以有君？

”。

教学反思

通过本课学习，学生能读懂故事所蕴含的道理，体会热爱国家，就要关爱人民的积极社会意义。

排版要求：

左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。