人教版初一语文下第1讲《从百草园到三味书屋》教师版.docx

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人教版初一语文下第1讲《从百草园到三味书屋》教师版

从百草园到三味书屋

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1.认识鲁迅。

2.学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

3.学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调动多种感官观察。

一、作者及写作背景

鲁迅（1881——1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。

《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。

“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。

鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。

最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编人《朝花夕拾》这个散文集中。

“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。

作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。

二、整体感知

按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成两部分：

第一部分（1-9）写百草园是“我”的乐园。

体现在三个方面：

（1）有趣的动植物

（2）美女蛇的故事（3）雪地捕鸟

百草园是“我”的乐园，那里有美好的景色，还有无限趣味的动植物，长妈妈讲的故事那么神奇，闰土的父亲教“我”捕鸟是那么好玩。

百草园的生活是自由自在的。

第二部分（10-24）记叙在三味书屋的生活。

表现在几个方面：

（1）问“怪哉”虫—这是不可以的

（2）学习生活，正午习字，晚上对课（3）逃课到小院子去被先生批评（4）师生一起朗读的情景（5）课上的意外收获——画的进步不小

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。

但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

总结：

通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

三、经典段落赏析

第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。

菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉，所以说它有声有色、有滋有味。

这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

四、疑难的句子资料

三味书屋：

“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔（zhuàn），读诸子百家，味如醯（xī）醢（hǎi）”的古语。

大意是：

读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。

仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：

仁这东西很遥远吗？

我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的。

上九潜龙勿用：

“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。

意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。

（是宣扬消极避世人生态度的）

例1.用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”。

解析：

考查学生对课文内容的理解，对于百草园的喜爱通过对一些列事件的描述表现出来。

答案：

百草园里有春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事；冬天捕鸟的乐趣。

例2．读第1段思考：

百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。

“似乎”与“确凿”是否有矛盾？

为什么？

解析：

考查学生对课文内容的理解，以及作者对百草园的喜爱和怀恋的感情。

答案：

不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。

不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。

之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。

例3．品读第2段，指出这段的中心句。

解析：

本题考查词语的用法。

答案：

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

例4．文章讲“美女蛇的故事”有什么作用？

解析：

本体考查学生对文章清洁作用的理解。

听着虽然害怕但是吸引着孩子们的好奇心，为百草园增添神秘感。

答案：

美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

例5．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？

你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

解析：

百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……

答案：

言之成理即可。

基础练习

一、基础知识题

1.选出下面字形、读音完全正确的一项是（）

　　A.竹筛zhúsāi签赏jiànshǎng绣像xiùxiàng

　　B.菜畦càiwā渊博yuānbó　脑髓nǎosuí

　　C.确凿quèzáo盔甲huījiǎ　蝉锐chántuì

　　D.秕谷bǐgǔ锡箔xībó倜傥tìtǎng

2.选出下面加黑字注音、解释不正确的一项是（）

　　A.人迹罕至（hàn稀少）人声鼎沸（fèi水开）

　　B.拗过去（ǎo用力弯曲）敛在盒里（liǎn放）

　　C.攒成小球（cuán凑在一块）高枕而卧（wò睡）

　　D.总而言之（yán说）无处觅食（mì寻找）

　3.选出下面全是形声字的一项是（）

　　A.拥肿轻捷木莲珊瑚

　　B.机关斑蝥消释戒尺

　　C.和蔼绅士宿儒方正

　　D.油蛉蟋蟀莲房弹琴

　4.选出下面说法不正确的一项是（）

　　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

　　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

　　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教　　育表示不满。

　　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后　　园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

　5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）

　　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

　　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

　　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

　　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

　6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项是（）

　　A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

　　B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

　　C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

　　D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

二、课内语段阅读

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．用一句话概括语段的内容。

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2．找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。

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3．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：

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听觉：

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味觉：

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4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

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②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

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5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

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6．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

写出两条即可。

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7．作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？

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答案：

一、基础知识题

1.D2.B3.D4.B5.D6.C

二、课内语段阅读

1．百草园美丽的的自然景物之乐。

2.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

3.视觉：

碧绿的菜畦，光滑的石井栏听觉：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴味觉：

又酸又甜

4．①不能。

“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态②不能。

“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

5.表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力

6.①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

③融情入景，景中有人。

④层次井然，条理分明。

7.表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也与下文封建教育制度的束缚进行对比。

巩固提高

（2017•沧州市献县垒头中学七年级下册期中测试卷）阅读理解

（一）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面，写出两件即可。

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2.文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。

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3.就文段内容，任选角度写一段赏析的话。

（提示：

句式的角度、修饰的角度、描写的角度等）

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（二）父亲是一条鱼

元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。

在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。

酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。

在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。

此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。

待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。

父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。

两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是他们拥着父亲在行进。

待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……

接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。

父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。

父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。

这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。

待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦的婉转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。

然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。

在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。

我没有想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。

父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。

母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。

我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。

母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。

看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。

这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！

那么得意！

顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。

这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。

离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。

我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。

我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。

那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。

父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。

父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。

我彷佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。

4.题目的含义。

根据文意回答。

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5.分析下列句子所含的思想感情。

（1）顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了……

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（2）父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿意转身……

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6.第三段中写阳春三月的布谷鸟作用是什么？

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7.对“父亲”这一人物进行赏析。

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答案：

（一）1.找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。

2.示例：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。

3.①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

③融情入景，景中有人。

④层次井然，条理分明。

（二）4.父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。

5.①通过把一双儿子的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。

②父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情，将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。

6.衬托欢快愉悦的气氛，突出父亲的勤劳品质。

7.写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱。

（2018•河北省涞水县林清寺中学七年级下册语文练习题）

（一）理解第七自然段回答下列问题。

1.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

”“比较的无味”是无味吗？

“可”字有什么用处？

去掉它行吗？

这句话的主要意思是什么？

（用自己的话说）

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2.“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词，说说这句写了什么？

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3.“薄薄的雪，是不行的：

总须……养不过夜的。

”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？

找出来。

其中第2句用了多少动词写人的动作？

有什么好处？

如果将第2句改成：

“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。

”好吗？

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（二）比较阅读。

送暖（节选）

王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。

只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。

他一边走一边大声喊：

“李奶奶，煤来了！

”说着，“蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。

就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。

思考：

划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？

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答案：

（一）1.“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。

“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。

去掉它语气平淡，感情也就一般了。

这句话写了雪天的百草园是有趣味的。

2.这句话写出了儿童的心理：

要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。

在百草园捕鸟就能使心理得到满足。

3.写了时间（“雪盖了地面一两天”）、地点（“雪地上”）、事情（开始，扫开一块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；结果，罩住了鸟。

）三个要素。

其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词，按时间顺序描写了人的动作。

捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。

改成概述，就没有这个效果了。

（二）“端着几十块蜂窝煤”“迈着大步”“走到窗前”，这些动作写出王叔叔生强力壮很能干。

“弯下腰，轻轻把煤板放下”说明王叔叔干活小心翼翼，认真负责。

“一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水”说明王叔叔帮别人干活不辞劳苦。

（2018年河北省涞水县林清寺中学七年级下册语文练习题）

一、选择加黑字注音正确的一项，将序号填入括号中。

1.确凿（）

A.záoB.zuòC.zòuD.ziáo　　

2.桑葚（）

　　A.rènB.sènC.shènD.shèng

3.长吟（）

A.jīnB.yínC.yíngD.yén