八年级劳动技术教学教案整套.docx
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八年级劳动技术教学教案整套
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八年级劳动与技术教案
杨村六中
胡宝倩
相架
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、重点：
平面图设计技能。
2、难点：
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？
那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？
这个相架有哪些功能？
要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。
．
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（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：
简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？
造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
相互指出草图设表达各自的设计意图，组织学生交流，教师应充分发挥学生的主体性，
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计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
创作——我的笔筒
一、教学目标
1、情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点：
不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：
不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：
白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具：
陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
．
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四、“指导——实践式”教学过程设计
插花艺术
教学目标:
德育目标：
增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：
了解有关插花的知识：
花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：
插花的艺术性
教学难点：
插花的技巧
教学方法：
讲授法、演示法
教具：
鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：
鲜花。
同学们喜欢吗？
下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：
鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：
就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：
人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：
玫瑰：
纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：
纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：
象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：
憧憬、光辉、敬慕。
教师:
了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。
花泥：
是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:
⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
我选当前盛开的鲜花。
另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
．
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⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：
下一步应添入什么呢？
生：
一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：
大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？
相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：
也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：
瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：
扇形、三角形、圆形或任意形状。
我以扇形为例。
6、请同学们自愿分成小组制作插花：
3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？
你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：
请大家把作品放到前面。
你喜欢哪个作品？
为什么？
请说一下你的创意吧。
三、小结：
同学们的作品都很有想象力和创造性。
插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.
课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
播种一串红
一、教学目标：
1、认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。
2、能力目标：
通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思
维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
3、情感发展目标：
通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
二、教学重点、难点：
重点：
播种方法。
难点：
覆土（厚度）
三、教学准备：
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1、教具：
放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具：
播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定
好安全及保障措施，考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，
搞好有关人员的课前培训等。
四、“自学——发现式”教学过程设计
程教学内教师活学生活效果预
了解学生准备好上课所需器材，准备器准备器了解学生掌握播种知识的便于更好的选教学方法；准备好器材，况，检查师生上课所需的规定位置摆
成良好的操作习惯好材图片等指导学生摆放分好操作小组，按指定材，分好操
置坐好小组和评比组
导入新观看录看录像，谈自己的想法放花卉的录像带激发学生兴趣使学生产如看了录像很兴奋，亲想学、乐学的欲望当你看到这些花卉时同学感受到美的享受、熏陶入新想不想自己动手栽值一些
我很想多种些美丽的样的花卉呢？
今天我们学卉，打扮我们美丽的播种一庭、校园、城市……红的方法
准备好上课所需器材，了解学生教师出示自读提纲便于更好的选自读课自读提花卉繁殖的方法有教学方法；准备好器材，规定位置摆读教些好成良好的操作习惯
分好操作小组，按春、秋季播种的花各有哪些定位置坐好播种一串红应先什盆怎样装土浸盆播种、覆土的方法播种后怎样管理指导学生阅读教材，帮学生感知教材学生操学生操教师发现典型，让其上台典型学生上台演示操作通过学生淙进一步明确作步骤同时培养学生的实习、教示同学们评议同时教师同学评议，掌实察及思维能力3对本课的重难指导操作要领
明确注意事项准备播便于在实进行点拨指导明确注意事项中更好地进行操作实践操作学生操作前教师出示注让学生会选择播种用的浅准备播种意事项：
二、装土、浸盆
盒、木箱等；通过选盆，培盆：
播种、覆土1、按步骤进行。
养了学生的实际操作能力。
覆土均匀。
2播种后的、1、根据需要选择适掌握装土、浸盆的方法步管理于播种用的容器，、3讲究卫生。
骤。
养成良好的劳动习惯。
、洗净晾干。
2指导学生实践操作：
通过操作，一、准备播种盆：
3在盆底装炉渣、碎瓦培养了学生的动、手能力。
小组长协助教师辅砾等排水物。
指导学生选盆、装炉渣导、发挥“小先生”作用。
装土、浸盆：
三、二、装土、浸盆．
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指导学生提前配制好装土；把提前通过播种、覆土的操作，养了学生的动手能力和（如果营养土不符合要备好的营养土用小铲装养心细致认真的学习态度2c浸盆时间增加并影响花的花盆中土离盆通过对花革的管理求学生用塑料袋装营培养长。
小组长协助教师辅导生绿化环境的意识土，装增加组动手能力差的同学
生的主人翁意识积极投三、播种、覆土时用小铲装
到绿化、美化工作中去浸盆；将播种教师利用自制教具演示播种通过其它花卉播种方法放入盛水的大盆内，待覆土的方法帮助学生感知介绍材，突破本土全湿后取出播种盆。
培养了学生的知识
移能力盆时可让学生讨论下几的重难点
指导学生播种、覆土的操要领四、播种后的管理
三、播种覆土指导学生掌握播种后的管将种子点播在在管理中应培养学生方法知道美化环土上，间主人翁责任感有利于1~2c播种后覆土，土层们身心健康
没过种子为宜，度均为用木板稍压，有利种子和营养土好的结合四、播种后的管理掌握播种后的管理法将花盆放到无直射
光的较阴暗处盖上塑料薄膜或玻以利保温、保温部分种子发芽后撤大部分种子塑料布芽后喷水逐渐移至阳光直处待花草的真叶长出二三片后，即移植通过对作品的评价按评价标准分小组进教师出示评价标准评比总评比总总结验和不足成果展瓦片摆放正确，装评价。
每组评出一名“让学生体会到功的喜悦通过评比提高，介能手合适“小能手
鉴赏能力经验、谈播种均匀，覆土合适
达到迁移运用的目的速度快、卫生好会培
指导学生介绍自己的作品同学之间互相评价了学生的创新精神。
品。
学生充分展示自
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探讨养花与环保的己教师总结本课经验和不足系把所学知识迁移运用分肯定学生的成绩激励学其它植物栽培中积极参与繁殖花卉的各种并能有所创新验1
指导学生迁移运用养成良好的劳动习惯按规定要求整理整理器整理器教师指导、检查学生整
材。
1ˊ器材。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。
家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。
每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。
今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题：
走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？
你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）
（2）我们经常食用的菜有哪些？
其中哪些是蔬菜？
怎样的菜是蔬菜？
（3）你一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型？
它们各有什么优缺点?
（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4）什么是“净菜”？
净菜有什么特点？
购买净菜有什么好处？
（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）
（5）人们常把蔬菜分为哪几类？
根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？
哪些主要是从外地运来的？
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
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回答下列问题我们经常食用的蔬菜有哪些？
（1）蔬菜市场有哪几种主要类型？
2（）
蔬菜可分为哪几种类型？
依据是什么？
3）（蔬菜的分类及营养成分【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：
蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？
依据是什么？
总结：
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？
生长发育习性和栽培特点是什么？
（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？
检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
）1（．
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蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
（2）蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？
这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗？
蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？
今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：
蔬菜的来源与生长）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：
蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式：
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
（1）种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。
）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？
（土壤、水分、温度、肥料、光照等）
（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？
（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？
（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？
要种好蔬菜需要了解哪些情况？
）影响蔬菜生长的因素有哪些？
各个因素的特点是什么？
2（．
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生活中运用多种材料制作的器物
教学目标：
1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备:
学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。
可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。
例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、提问：
我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、提出问题：
你见过造房子吗？
说一说造房子要用那些材料？
这些材料各有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。
运用多种材料制做作品
教学目标：
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1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意：
分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。
让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。
电给我们的生活带来些什么
教学目标：
、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
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2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1制作多媒体课件：
城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：
假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、学生在交流的基础上得出：
我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：
随手关灯，出门关掉电视机等）
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