世界上最早的一部教育专著是.docx
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世界上最早的一部教育专著是
1.世界上最早的一部教育专着是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：
A2.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：
D3.高等学校的双重任务是（）A.教学和教育B.升学和就业C.教学和科研D.生活和生产答案：
C4.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大答案：
B5.遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力答案：
C6.环境决定论的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔答案：
C7.我国现在实行的义务教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年答案：
D8.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质答案：
B9.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期答案：
C10.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：
B11.制定教学计划的首要问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制答案：
A12.教学从本质上讲是一种（）A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动答案：
A13.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育答案：
B14.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》答案：
B15.教师职业开始出现始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：
B16.“教师中心论”的代表人物是（）A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特答案：
D17.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德答案：
D18.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A，全面发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论答案：
A19.我国奴隶社会的教育内容是（）A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能答案：
B20.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：
B
二、多选题。
在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在题干后内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。
（每小题1分，共20分）1.构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式答案：
ABC2.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性答案：
BD3.下列哪些有关教育的论述出自《论语》?
A.不愤不启，不悱不发B.教也者，长善而救其失者也C.教，上所施，下所效也D.学而不思则罔，思而不学则殆E.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从答案：
ADE4.原始社会教育的特点是（）A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单E.在特定场所进行答案：
ABCD5.教育的“三个面向”是指教育要（）A.面向学生B.面向未来C.面向现代化D.面向21世纪E.面向世界答案：
BCE6.生产力对教育的影响主要表现为（）A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的E.制约教育内容的选择答案：
ABCDE7.教育的人口功能主要表现为（）A.减少人口数量，控制人口增长B.提高人口素质，改变人口质量C.有利于人口迁移D.使人口结构趋向合理E.控制人口流动答案：
ABCD8.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案：
ABCDE9.我国学校教育的类别结构主要包括（）A.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育答案：
ABCE10.学制具体规定着（）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系答案：
ABCDE11.教育目的作用主要表现为（）A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.评价作用E.协调作用答案：
ABCDE12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特E.福禄倍尔答案：
ABCE13.潜在课程主要是指（）A.学生在人际交往中受到的影响B.教学过程中的思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响D.学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技答案：
ACD14.课程现代化的代表人物有（）A.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦·根舍因答案：
ABE15.学校教育的基本途径有（）A.教学B.科研C.课外活动D.社会实践E.智育答案：
ACD16.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）A.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.智力开发E.自立意识、自理能力答案：
ABCE17.社区教育的作用主要有（）A.协调育人B.优化环境C.组织协调D.监督管理E.主导学生发展方向答案：
ABCD18.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的A.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性答案：
ABE19.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?
（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国刑法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》E.《中华人民共和国教师法》答案：
ACD20.义务教育是一种（）A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育答案：
AC
三、填空题（每空1分，共10分）1.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是____。
答案：
教育与生产劳动相结合2.教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。
答案：
人的培养3.教师的根本任务是____。
答案：
教书育人4.布鲁纳强调：
“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的____。
”答案：
基本结构5.德育包括____、____和道德品质教育三个方面。
答案：
政治教育 思想教育6.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在____以外对学生身心实施多种影响的____活动。
答案：
课堂教学 正规教育7.教育合力是指以学教育为主体，以____为基础，以____为依托的共同育人的力量。
答案：
家庭教育 社区教育
四、名词解释（每小题3分，共15分）1.教育规律答案：
教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。
2.人的身心进展答案：
人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。
3.教育方针 答案：
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。
它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
4.社区教育 答案：
社区教育指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。
学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。
5.狭义的教育答案：
狭义的教育主要指学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
五、简答题（每小题5分，共25分）1.简述现代教育的一般特点。
答案要点：
（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
（2）教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。
（3）教育的形式多样化。
（4）终身教育成为现代教育的共同特征。
（5）教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。
（6）现代教育追求通才教育、全面教育。
2.简述现代教育的经济功能。
答案要点：
（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。
（2）教育是提高经济效益的重要前提。
（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。
（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
3.简述当代学制发展的一般趋势。
答案要点：
（1）重视学前教育
（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。
（3）高等教育多级化，学校类型多样化。
4.简述课外活动的意义。
答案要点：
（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。
（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。
（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。
（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。
5.教师职业在人类社会发展中起什么作用?
答案要点：
（1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。
（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。
（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是（）。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例）实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于（）。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦?
根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是（）。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是（）。
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾15．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式16．班主任工作的中心环节是（）。
A．了解和研究学生B．教好与管好学生C．做好个别教育工作D．组织和培养班集体17．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和（）。
A．专制型B．指导型C．民主型D．溺爱型18．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会19．人的身心发展的两个特殊性是指（）。
A．顺序性和发展性B．社会实践性和阶段性C．社会实践性和能动性D．不平衡性和均衡性20．在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（）。
A．道德形象B．人格形象C．财富形象D．文化形象
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分）1．智育的任务为（）。
A．传授知识B．发展智力C．形成技能D．有鉴赏和创造美的能力E．培养自主和创造性2．中小学体育的主要任务有（）。
A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养健康的体育观念3．多伊奇将目标奖励结构划分为（）。
A．合作B．竞争C．个人主义D．内在E．外在4．泰勒原理所包含的四大问题是（）。
A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目的C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育经验E．怎样确定这些目标正在得到实现5．德育对德、智、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有（）。
A．动机作用B．方向作用C．习惯和方法上的支持D．提升智慧E．获得体魄、体能的提高6．学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有（）。
A．积极关注和信任来访学生B．充分支持和鼓励来访学生C．注重来访学生的主观参与D．个别学生，个别问题E．严格为来访学生保密7．教师的地位应包括（）。
A．社会地位B．学校地位C．经济地位D．政治地位E．文化地位8．讲授法可以具体分为（）几种方式。
A．讲述B．讲评C．讲练D．讲读E．讲解9．学校事故作为一种侵权行为，应具有的基本特征有（）。
A．学校或教师侵害了学生的合法权益B．学校或教师基于故意而实施的行为C．侵害行为的侵害对象是学生的人身权D．侵害行为的侵害对象是学生的各种权利E．必须是学校或教师基于过错而实施的行为10．学校子系统包括的基本因素有（）。
A．教育者B．受教育者C．教师D．教育影响E．学生
三、填空题（在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。
每小题1分，共10分）1．教育学作为一个学科独立的标志是__________。
2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：
教育再生产劳动力和__________。
3．我国的教育目的的理论基础是__________。
4．当前实施素质教育应该以培养学生的__________和社会实践能力为重点。
5．教师职业的最大特点在于__________。
6．在我国，课程具体表现为课程计划、__________和教科书。
7．实施全面发展教育的基本途径是__________。
8．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：
一类是实物直观，另一类是__________。
9．教学工作的基本程序是备课、上课一__________、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
10．班主任是班级的组织者、领导者和__________。
四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分，共10分）1．教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。
（）2．文化与教育之间的关系是文化决定教育。
（）3．学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。
（）4．“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。
（）5．学校课程就是在学校中开设的所有课程。
（）6．掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。
（）7．教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
（）8．教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。
（）9．一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。
（）10．学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。
（）
六、简答题（每小题5分，共20分）1．简述现代学校教育制度改革的趋势。
2．简述班主任在班级管理中的地位和作用3．简述间接经验和直接经验的必然联系。
4．20世纪以后教育的新特点是什么?
七、论述题（共10分）论述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”，并联系实例来说明其中的一个观点。
八、案例分析题（共10分）某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：
“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?
”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。
这种新奇的装演让老师和同学们都津津乐道地看着。
后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自已知道的歌。
歌曲便在教室上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?
一、单项选择题1．C【解析119世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。
2．D【解析】关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同的教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分的类别也不同。
以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
3．D【解析】在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导权。
因此政治经济制度决定着教育的领导权。
4．C【解析】学校制度文化有三种主要的表达方式：
一是保证学校正常运行的组织形态，不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系；二是规章制度；三是角色规范。
5．D【解析】见《中华人民共和国教师法》第l0条。
6．C【解析】身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
题中所叙述的正是为了保证学生的身心健康权。
7．A【解析11985年1月21日，第六届全同人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。
8．C【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个生长、发展的过程，所以教育也是生长、发展的。
9．C【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动。
其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。
10．c【解析】泰勒是美国着名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程评价之父”。
11．C【解析】班级授课制是当前世界范围内学校教学的主要形式。
12．D【解析】测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
13．B【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。
14．D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
15．B【解析】与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
16．A【解析】学生是班主任工作的对象。
对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。
17．C【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：
权威性、民主型、放任型。
18．B【解析】在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。
19．C【解析】个体身心发展的特殊性表现在两个方面：
一是人的身心发展是在社会实践过程中实现的；二是人的身心发展具有能动性。
20．D【解析】“才高八斗”和“学富五车”喻指教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，体现的是教师的文化形象。
二、多项选择题1．ABCE【解析】”有鉴赏和创造美的能力”是美育的任务。
2．ABCDE【解析】普通中学在体育方面的要求是：
（1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；
（2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；（3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。
3．ABC【解析】多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争和个人主义。
4．BCDE【解析】“泰勒原理”揭示了课程编制的四个阶段，即确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容、评价课程。
它是现代课程论最有影响的理论构架。
5．ABC【解析】D属于智育范畴，E属于体育范畴。
6．AIdE【解析】咨询活动的基本原则为ABCE四项。
7．CDE【解析】教师的地位一般指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位组成。
8．ADE【解析】讲授法是教师用口头语言系统地向学生传授知识的方法，其基本形式是教师法、学生听，具体分为讲述、讲读、讲解三种方式。
9．ACE【解析】学校事故的特征：
（1）学校或教师侵害了学生的合法权益；
（2）侵害行为的侵害对象是学。
生的人身权；（3）必须是学校或教师基于过错而实施的行为。
10．ABD【解析】学校子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素。
三、填空题1．夸美纽斯的《大教学论》；2．教育再生产科学知识；3．马克思主义关于人的全面发展学说；4．创新；5．职业角色的多样化；6．教学大纲；7．学校教育；8．模象直观；9．作业检查与批改；10．教育者。
四、判断题1．×【解析】教育有自己的学科独立性。
2．×【解析】教育是一种特殊的文化现象；教育与文化相互依存、相互制约。
3．√【解析】学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。
4．√【解析】题干正确。
5．×【解析】课程是指学生在校期间所学内容的总和及其内容安排。
它不仅包括课内教学还包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。
6．×【解析】知识的掌握不能完全决定智力发展水平。
7．√【解析】教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
8．×【解析】教学方法是师生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式。
9．√【解析】这是综合课的方法。
10．√【解析】学生思想品德的形成具有长期性和反复性，操之过急的思想品德教育会适得其反。
五、名词解释1．教育目的：
指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
2．学校教育制度：
学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校系统具体规定的学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。
学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。
3．研究性学习：
指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
4．讲授法：
是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德发展。
5．美育：
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
六、简答题1．现代学校教育制度的改革趋势是：
（1）加强学前教育及其与小学教育衔接；
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育受到普遍重视。
2．班主任在班级管理中的地位和作用：
（1）班主任是班级建设的设计者；
（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。
3．间接经验和直接经验的必然联系为：
（1）学生认识的主要任务是学习间接经验；
（2）学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；（3）防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
4．20世纪以后教育的新特点是：
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
七、论述题1．目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。
要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。
“以德育人”就是要求德育工作者不仅在口头上要求学生有思想品德，更重要的是要用行动把什么是道德展示出来。
2．德育过程是在教师有
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