在初一年级全体教师会上的讲话.docx

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在初一年级全体教师会上的讲话

在初一年级全体教师会上的讲话

在初一年级全体教师会上的讲话

　　杨宪梓

　　尊敬的各位老师：

　　大家辛苦了。

20XX级新生从开学到现在已一个月，在班主任的大力协助下，我们首先顺利完成军训工作。

正式上课时间已有四周。

大家顾大局、识大体，听从指挥，服从安排。

克服了很多困难，自觉工作、主动工作，经过初一全体师生的共同努力，管理与教学各项工作已步入正轨。

特别感谢十八位班主任，学生情况复杂，工作千头万绪，不辞劳苦，牺牲了大量休息时间，既当保姆，又当老师，吃了很多苦、受了很多累，甚至受了很多委屈。

立校规，抓管理；立班规，抓习惯；立学规，抓质量；起早贪黑，全方位服务，为初一各项工作开好头、起好步付出了大量心血和汗水。

老师们的敬业精神令我钦佩，工作热情令我感动，工作成果有目共睹。

　　下面就当前管理与教学工作我强调几个方面的问题：

　　一是全体教师要打好学习习惯培养攻坚战、持久战；班主任要千方百计打好班级管理持久战。

　　凡事讲规矩，讲道理、讲要求、讲做法、讲案例、讲效果。

初中以前没人给这些孩子们真正立过规矩。

具备的是吃得习惯和玩的习惯，没把学习当回事的习惯，完成作业就是好学生的习惯，重视语、数、外其他学科无所谓的习惯。

积习难改，恶习难除，习惯培养不能一蹴而就，习惯培养不能停留在号召和发动，（自学预习习惯、书写工整习惯，认真听课习惯、勤于思考、主动发言、合作研讨、独立完成作业、经常回顾复习等等）。

课上与课下都要当大事来抓，全体老师标准要高、要求要严、不能得过且过，要坚持一贯，要树好学科标杆，在班内树好典型，让同学们看得见，有标可效仿。

因此说学习就是一个持续培养习惯的过程、不断纠错的过程和稳步提升的过程。

　　班主任管理班级要有章可依，建规立制，不能随随便便，由着班主任的性子来，从严、从细、从实、从稳开展工作。

目前要继续围绕"培养习惯，打好基础"这个核心，落实好十大专题誓词要求，让规范入心入脑，强化指导。

（通过观察进行指导、通过课堂进行指导、通过作业进行指导、通过家长进行指导）。

牢记于心，外化于行。

就是使全体学生把思想统一起来、把认识提高起来、把导向明确起来、把要求具体起来，各项在校活动紧张有序起来，把行动落实起来。

让学生行动有准则，习惯有指南。

以弥补由于班主任工作经验不足，忙乱无序的工作，减少无效劳动，增强工作针对性，缩小班级管理差距，以期共同提升管理水平，打造级部一盘棋。

　　班主任要大力加强班团队伍建设和指导，明确责任，（班里门不锁，窗户不关，灯没按时熄，卫生杂乱，纪律混乱，班主任在和不在差别巨大），充分发挥他们的作用，努力实现学生有章可循的自主管理（到什么时候该干什么，怎么干？

干到什么程度，及时提醒、自行运转）。

　　班主任要特别重视安全管理与管理安全，密切关注学生动向，时时精心、处处细心、事事当心，才能安心从教。

抓好协作，齐抓共管，班主任要成为协作组老师中最有思想的人，最勤快的人、最有办法的人，最受欢迎的人。

善于协作才能掌控全局，全面发展，捆绑评价才能落到实处；善于管理才能与学生打成一片，相知相伴，成为家长得力靠山；急为学生所急，忙为学生所需，患难与共，成为学生心目中最亮的名片。

善于营造班级管理小气候，（快乐学习的文化味、互帮互助的人情味、和谐共处的幸福味）。

打造凝聚力，塑造向心力，激发感召力，培养竞争力。

　　从目前观察和调查运行情况来看，多数班级落实的较好，在执行过程中给予强调和指导，个性工作充分展示个人能力和创新做法，有些班主任也结合自身和学生实际，动脑筋，想策略，适时利用多媒体展示个人指导学生行为和学习指导意见，提醒及时，纠偏就及时，天天有提醒，月月有目标，追赶有方向，久而久之必将大见成效。

有的班主任重视程度不够，思想认识不到位，不仅没有抓好此项活动的落实，引申和指导，工作随意性太大，任性所为，手忙脚乱，不系统，不规矩，本事不大，脾气不小，弄得学生无所适从，学生不是唯你的马首是瞻，而是给你捉迷藏，口服心不服，忙而无序，低效劳动，学校的要求落实不了；任课老师的意见听不进去，协作不起来，学生的合理诉求得不到尊重和解决，学生的常规性错误得不到耐心指导而是横加指责，家长和你无法心平气和的交流，接受任务看待问题以我为中心，脱离大众化。

无论以你多高明多么想干好工作都是难以实现的，处境和条件对你不利。

包括咱的任课老师在内，我无意扩大问题的严重性，危言耸听，我们不希望看到任何一位同志由于认识上的固执偏见而导致行为异常，耽误工作，也影响个人，只是及时提个醒。

我也时常告诫我自己，老师们不愿听的话少说，不说为好。

请全体同志重新审视自己的工作，重新定位，从头谋划，降低起点，瞄准过程，与时俱进，顺势而动，稳步推进，师生同行。