中班图书区域活动教案.docx

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中班图书区域活动教案

中班图书区域活动教案

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们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。

本次区域活动我共设置了五个区域：

建构区、益智区、生活区、美工区、游戏区、

区域总目标：

1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。

2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。

3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。

4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。

5、游戏结束，能将玩具收放整齐。

建构区

活动目标：

1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏

的快乐。

投放材料：

各种形状、颜色不同的插塑类玩具。

操作要点：

1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。

2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。

教师指导：

1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。

2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。

3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。

4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

区：

活动目标：

能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。

投放材料：

听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。

操作要点：

1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。

2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。

教师指导：

1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。

2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。

游戏区：

活动目标：

提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。

投放材料：

医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。

操作要点：

1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。

2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。

3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。

教师指导：

1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。

2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。

益智区：

活动目标：

能眼手协调地进行操作。

材料投放：

鱼竿、各种小鱼、小桶等。

操作要点：

1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。

2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。

教师指导：

提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。

生活区：

活动目标：

喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。

投放材料：

各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。

操作要点：

1、自由分配角色。

2、能够跟同伴合作游戏。

教师指导：

1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。

3、提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小

朋友。

美工区：

活动目标：

练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。

投放材料：

印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。

操作要点：

1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。

教师指导：

1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆用色。

3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。

活动过程：

一、导入主题：

1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。

2、谈话活动：

小朋友们，新的一天开始了，又到了我们的区域活动时间了，在上次的区域活动中，有的小朋友把我们的玩具乱扔，小玩具可不高兴了，今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放，这样小玩具才能开心的和我们一起做游，老师相信你们都是最棒的！

3、教师逐一介绍区域，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿之间要用普通话进行交流（希望小朋友在活动的时候能大胆的交流探索，大胆的想象和创作，遇到困难的时候不怕失败，不轻易放弃）。

二、幼儿自主活动：

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。

2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试，探索，

【篇三：

区域活动教案】

大班区域活动教案《风在哪里》

活动目标：

1、了解风的产生原理

2、培养幼儿的语言能力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点：

激发幼儿探索的欲望。

活动难点：

了解风的产生原理

活动准备：

图书角：

投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：

塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。

科学区：

幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。

活动过程：

一、朗诵诗歌《风在哪里》

1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？

诗歌的名字叫什么？

那我们一起来朗诵一遍吧！

2、风在哪里呢？

诗歌里是怎么说的？

3、你觉得风在哪里呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

请一些幼儿仿编诗歌。

老师指导。

二、区域引入

今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。

然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。

比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗

歌。

三、介绍区域

1、说材料

图书角：

投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：

塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。

科学区：

幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和什么有关，风对我们人类有哪些好处。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

五、小结并展示幼儿活动情景和作品。

风在哪里？

风在哪里？

树儿说：

“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

”风在哪里？

花儿说：

“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

”风在哪里？

草儿说：

“当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

”风在哪里？

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。

秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。