中考化学压轴专题训练 物质的鉴别鉴定与推断含试题含详解.docx
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中考化学压轴专题训练物质的鉴别鉴定与推断含试题含详解
最新年中考压轴专题训练---物质的鉴别、鉴定与推断
一、选择题
1.区分下列物质
的方法不能达到目的的是
A.用酚酞试液区分氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液
B.用灼烧闻气味的方法来区别天然纤维和合成纤维
C.用磁铁吸引来区分铁丝和铝丝
D.用熟石灰区分氮肥和钾肥
2.除去下列物质中的少量杂质，所用试剂或方法不正确的是
选项
物质
杂质
试剂或方法
A
CO2
CO
通过灼热的氧化铜
B
NaCl溶液
Na2CO3
滴加适量硫酸铜溶液至不再产生气泡
C
KCl
KClO3
将固体混合物充分加热
D
NaCl固体
泥沙
加水溶解、过滤、蒸发结晶
3.下列物质能在PH=1的溶液中大量共存，且为无色透明溶液的是
A.KOH、NaNO3、Na2CO3B.FeCl3、CaCl2、Mg（NO3）2
C.KNO3、K2SO4、BaCl2D.Na2SO4、KCl、NaCl
4.某无色气体可能
含有CH4、CO、H2中的一种或几种，依次进行以下实验（假设每一步反应或吸收均完全）：
①将无色气体充分燃烧；
②燃烧后生成的气体通过盛浓硫酸的装置，装置的质量增加7.2g;③再将剩余气体通过盛NaOH溶液的装置。
装置的质量量增加8.8g。
下列推断错误的是
A、原无色气体中可能只含H2和CH4
B、原无色气体中可能只含CH4
C、原无色
气体中可能只含CO和H2
D、原无色气体中一定含有碳元素、氢元素
5.（最新江苏宿迁）鉴别下列物质的方法错误的是（）
A.用水来鉴别食盐和硝酸铵B.用肥皂水鉴别硬水和软水
C.用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳D.用酚酖试液鉴别纯碱和烧碱
6.除去下列物质中含有的杂质所选用试剂或操作方法不正确的一组是（）
物质
所含杂质
除去杂质的试剂或方法
A
NaCl溶液
Na2CO3
过量盐酸，加热
B
CuO
Cu
灼烧
C
KCl
KClO3
MnO2，加热
D
O2
H2O
浓硫酸，干燥
7.两个软塑料瓶中分别充满CO和CO2两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是
A．澄清石灰水B．水
C．紫色石蕊试液D．氯化钠固体
8.下列实验的实验现象与实验结论都正确
的是
实验操作
实验现象
实验结论
A
将一根未打磨的铝条放入
硫酸铜溶液中
无紫红色固体析出
铝不如铜活
泼
B
将带火星的木条伸入氧气中
木条复燃
氧气能支持燃烧
C
将CO通过灼热的氧化铜
黑色氧化铜变成红色
CO具有可燃性
D
将氢氧化钠固体加入水中
溶液温度升高
该反应放热
9.下列选项中括号内物质为杂质，右边为除杂试剂，其中不合理的是
A．氯化钠固体（碳酸钙）水
B．氧气（水蒸气）浓硫酸
C．硫酸亚铁溶液（硫酸铜）铁粉
D．一氧化碳（二氧化碳）灼热的氧化铜
10.（最新广州）区别下列各组
物质的方法可行的是（）
A．用盐酸区别澄清石灰水和氢氧化钠稀溶液
B．用二氧化锰区别过氧化氢溶液和纯水
C．用蒸馏水区别四氧化三铁粉末和铁粉
D．用铜片区别稀盐酸和稀硫酸
11.化学使世
界变得更加绚丽多彩。
下图是物质间发生化学反应的颜色变化，其中无
色溶液X是（）
A.稀盐酸B.澄清石灰水C.稀硫酸D.硫酸钠溶液
12.下列各组物质间通过一步反应就能实现如图转化
，则甲、乙、丙可能的组合是（）
甲
乙
丙
A
C
CO2
CO
B
CuO
CuCl2
Cu（OH）2
C
NaOH
NaCl
NaNO3
D
H2O
H2O2
O2
13.下列各组物质的溶液不用其它试剂就可鉴别的是
A．HClCuSO4KNO3Na2SO4
B．FeCl3HClNaClNaOH
C．CaCl2K2CO3HCl（NH4）2CO3
D．NaNO3Na2SO4HCIH2SO4
14.日常生活中，区别下列各组物质所用的方法，错误的是
A．白酒和白醋——观察颜色
B．棉线和羊毛线——灼烧，闻气味
C．黄铜和黄金——灼烧，观察颜色变化
D．热塑性塑料和热固性塑料——加热，观察外形变化
15.（最新江苏连云港）初中化学
中几种常见物质之间的相互转化关系如下图所示。
已知常温下B、C为气体，且B是植物进行光合作用的一种重要原料；D、F均为无色液体，都由两种相同的元素组成，且分子中原子个数比依次为2:
1和1:
1；E为黑色固体，与稀硫酸反应得到蓝色溶液（部分反应物和生成物及反应条件已略去）。
下列有关判断正确的是
A．E转变为B一定是置换反应
B．A不一定是含CO32－或HCO3－的盐
C．D、F中相同元素的化合价一定相同
D．除去B中混有的少量C，可以将混合气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶
二、填空、简答题
16.下图所示的是几种常见物质的转化关系，其中A,B,C,D,E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。
已知：
丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成D。
（部分
反应物、生成物及反应条件己略去）
请回答下列问题：
（1）丁的化学式为
（2）甲的化学式可能为（只写一种））
（3）丙与乙反应的化学方程式为：
＿＿＿＿．
（4）写出A的一条用途：
17.右图所示A~G是初中化学常见的物质。
图中“→”表示转化关系，“—”表示相互能反应。
已知A是人体胃液中含有的酸，G是最轻的气体，B和C含有相同的元素。
（1）写出F的化学式并标出各元素的化合价。
（2）C和D之间的反应需要高温条件，写出它们发生反应
的化学方程式：
。
（3）A和E发生反应的化学方程式是，反应的类型属于。
18.如图所示A～F是初中化学常见的物质。
图中“→”表示转化关系，“－”表示相互能反应，（部分物质和反应条件未标出）。
其中A是紫红色金属，B常温下是气体，C是人体胃液中含有的酸。
（1）A的一种
用途是；
（2）B的化学式为；
（3）E和F反应的化学方程式为；
（4）右图转化关系中没有涉及至的基本反应类型是。
19．通过学习化学，我们了解了某些物质的性质以及物质之间的相互转化关系．如图中的物质均为初中化学常见的物质．其中甲、乙、丙、丁、戊均为单质，丙是空气中含量最多的物质：
常温下，丁为黑色固体，戊为紫色金属；G是一种具有刺激性气味的气体，其水溶液显碱性，工业
上用甲和丙化合制备G；农业上常用F改良土壤（如图中部分反应条件已省略）．
回答下列问题：
（1）D为 ；G为 。
（2）H和E反应生成C和戊的化学方程式为 。
（3）工业上可以用甲和四氯化硅在高温条件下反应来制取硅单质．此反应的化学方程式为 。
参考答案
1.A
解析：
氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都显碱性，都能使无色酚酞试液变红色。
2.B
解析：
除去杂质的时候不能引入新的杂质，向
含有碳酸钠的氯化钠溶液中加入硫酸铜，在除去碳酸钠的同时，又引入了硫酸钠。
3.D
解析：
物质的能共存，必须相互之间不能发生反应。
A中NaOH与H+不能共存；BFeCl3是黄色；C中K2SO4、BaCl2不能共存；答案选D。
4.
A
解析：
浓硫酸具有吸水性，②在增加的7.2g是生成的水的质量；NaOH溶液能吸收二氧化碳
，③中增加的8.8g是二氧化碳的质量。
根据反应前后元素的种类不变，可推测反应物中一定含有C、H元素，可能是CH4、CO和H2或者是H2和CH4。
5.D
解析：
A.硝酸铵溶于水吸收热量，摸一摸器壁有凉的感觉；B.
向水中加入肥皂水泡沫较多的是软水，较少的是硬
水；C.将燃着的木条插入气体中，使木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的
是二氧化碳；D.纯碱和烧碱都能使酚酞变红，所以不能鉴别出来。
6.C
解析：
加热氯酸钾和
二氧化锰的混合物，反应后的固体中仍混有二氧化锰杂质。
7.D
解析：
A.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不能；B.将充满气体的塑料瓶倒扣在水中，液面上升的是二氧化碳；C.二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红色；D.CO和CO2都不能与氯化钠固体反应，所以不能鉴别出来。
8.B
解析：
A.铝条表面有一层氧化物薄膜，所以不能与硫酸铜反应，铝比铜活泼；B.氧气能使带火星的木条复燃，氧气能支持燃烧；C.实验现象证明CO具有还原性；D.氢氧化钠固体在溶解的过程中放出热量，但并没有发生化学变化。
9.D
解析：
将一氧化碳和二氧化碳的混合气体通过灼热的氧化铜，一氧化碳与其反应，所以不合理。
10.B
解析：
二氧化锰可以做过氧化氢分解的催化剂，使其在常温下分解产生大量的气泡，而纯水没有气体产生；A、C、D都没有明显现象。
故答案选B。
11.C
解析：
根据表中提供的信息，X能和金属、金属氧化物、碱、指示剂发生化学反应，所以X是一种酸，因为稀盐酸与氢氧化钡反应无现象，所以该物质是稀硫酸。
答案选C。
12.A
解析：
碳与氧气反应，氧气充足时生成二氧化碳，氧气不足时生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳。
所以答案选A。
13.B
解析：
不用其它试剂的鉴别题，首先观察物质的颜色，然后利用物质间的相互反应来依次鉴别出来。
A.CuSO4是蓝色溶液，但不能与其他物质反应，所以不能鉴别；B.FeCl3是黄色溶液，FeCl3能与NaOH反应生成红褐色沉淀，盐酸能使沉淀溶解；C.K2CO3和（
NH4）2CO3都能与反应产生沉淀，都能HCl与反应产生气体，所以不能将它们区分开；D.四种物质之间都不能相互反应，所以不能分开。
答案B。
14.A
解析：
白酒和白醋都是无色的溶液，不能通过观察颜色分开，可以闻气味。
15.B
解析：
据常温下B、C为气体，且B是植物进行光合作用的一种重要原料，可推知B是二氧化碳，D、F均为无色液体，都由两种相同的元素组成，且分子中原子个数比依次为2：
1和1：
1，可推知D是H2O，F是H2O2，E为黑色固体，与稀硫酸反应得到蓝色溶液，可推知E是CuO。
A：
E转变为B即氧化铜转化为二氧化碳，采用一氧化碳对氧化铜进行还原可完成转化，但该反应不是置换
反应，故说法正确；B、由图示可知A与B的转化中A可以通过含有CO32-或HCO3-的盐加酸完成，A也可以是碳酸，因为碳酸分解可生成二氧化碳，二氧化碳溶于水可生成碳酸，故说法错误；C、由于D是H2O，F是H2O2，两物质中氢的化合价相同都是+1价，而氧的化合价分别是-2和-1，故说法错误．D、由F、D、C及E的转化可知C是氧气，所以除掉二氧化碳中的氧气时可以将其通过灼热的通网，通过盛有NaOH溶液的洗气瓶
是不但不能除掉氧气，而且会使二氧化碳与氢氧化钠反应，故说法错误；故选B．
16.
（1）
；
（2）
等；（3）
；供呼吸，助燃等
解析：
E最清洁的燃料是
其与氧气反应燃烧后产生水。
，
推出乙是
是铁，丙是
是氧气。
因甲的特点未给出，所以
可以是铜，磷，铝，钠等等，只要与氧反应，不与题中其他物质相同即可。
17.⑴
⑵3CO+Fe2O3
2Fe+3CO2⑶2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O复分解反应
解析：
已知A是人体胃液中含有的酸，G是最轻的气体，因此A是盐酸，G是氢气；氢气和氧气在点燃的条件下生成水，因此F是水。
18.
（1）作导线
（2）H2（3）CO2+H2O＝H2CO3（4）分解反应
解析：
由于A为紫红色金属，所以A为铜；而C是人体胃液中含有的酸，所以为盐酸；而C可以得到气体B（可能为氢气或者二氧化碳），而B能够转化成A即得到紫红色的铜，所以B为氢气，由于C是盐酸，而A是铜，所以可能含有C的成分，也含有铜的成分，可以推断D为氯化铜，C可以同时得到E和F，即盐酸和某种物质反应的时候能够同时得到EF，而EF之间能够反应，说明EF在一中物质中可以分解得到
，而该物质不稳定，所以该物质为碳酸，EF为二氧化碳
和水（这两者无法确定具体对应关系）．关系如图：
19.
（1）CaO；NH3；
（2）：
CuO+CO
Cu+CO2；（3）2H2+SiCl4
Si+4HCl．
解析：
根据丙是空气中含量最多的物质，丙
为氮气；再由“常温下，G是一种具有刺激性气味的气体，其水溶液显碱性，工业上用甲和丙化合制备G，则G为氨气、甲为氢气；根据A在通电条件下生成氢气和和乙，所以A为水，乙为氧气；根据“农业上常用F改良酸性土壤”可知F为氧化钙或氢氧化钙，以及D和水反应生成F，所以D为氧化钙，F为氢氧化钙；乙为氧气与黑色固体丁生成C且C又可以与丁反应生成具有还原性的E，则可判断E为一氧化碳、丁为碳、C为二氧化碳；一氧化碳和H反应生成二氧化碳和戊，戊为紫色金属，所以戊为铜，H为氧化铜。
附：
什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：
考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
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