散文阅读题型分析和答题技巧专题打印.docx
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散文阅读题型分析和答题技巧专题打印
散文阅读题型分析及答题技巧专题
一、散文的分类1叙事散文：
以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。
《背影》2抒情散文：
以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
《白杨礼赞》
二、散文阅读应分几步？
（阅读程序） 第一步：
粗读文章，整体感知材料第二步：
精读文章，筛选整合信息第三步：
研读题目，回答文后问题
二、散文阅读应分几步？
（阅读程序）
一读—-整体感知：
①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
—用一句话概括中心。
二理—-理清思路：
一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。
—–用铅笔作好标志。
三扣—-找答题区域—–画出相关处。
四述—-整合答案：
①提炼组合：
有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。
②组织归纳：
围绕要点，句子通顺，言简意赅。
—-先打草稿再修改然后誊写。
例：
《与植物相处》
三、散文阅读题题型是怎样出的？
（1）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；
（2）理解词语在文中的含义；（3）理解文中重要句子的深刻含义和作用（4）提取并整合文章的内容要点；（5）开放题
四、散文阅读题题型的解答技巧与套路
1、整体感知题
题目示例：
（1）阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。
（2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。
（3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。
1、整体感知题解答技巧
（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义
（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性
2、词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型:
1.词语在特定语境中的含义（语境义）
2.代词指代的内容
3.词语可否省略,调换,是否矛盾
4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.
词语的语境义
例:
1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?
”中的“味”,你是如何理解的?
2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思.
3.说说下面两个词在文中的意思.
1）天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?
我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?
怎么闻不到硝烟味?
硝烟味______________________________
2）我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦.
闷葫芦________________________________方法：
采用代入法
一、“理解重要词语的含义”的答题模式
如：
（）解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
答：
“有电而无视”将“电视”一词分拆开（特殊用法）来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看（解释语句含义）的尴尬（情感）。
（二）答题模式
1、词语含义及其特殊用法
2、所在句子的含义（注:
往往和词语的修辞义有关）
3、词句蕴含的情感
说明:
有关词语的修辞意义
语言的使用是十分灵活的，一个词除了有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义，特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如比喻义、比拟义、双关义、象征义等。
遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是拟人还是拟物及其作用，双关义要注意是它所指的另一意思，象征义要弄清象征的对象是什么，反语义要找出其反面的意思，等等。
【经典试题示例1】（《一日的春光》） 14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？
作者说这句话，表达了什么样的感情？
【答案】“吞咽”的含义：
尽情地享受。
（释词）这里用通感（或夸张）的手法（修辞）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。
（句意+情感）
【经典试题示例2】（《湿湿的想念》）结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”?
答案：
因为值得回忆的人和事，往往是和河流密切相关的（与河水有关，取“湿’之本意），浸润着深沉情感的（河水和情感之间有比喻色彩），鲜活、流动、有生命的（揭示“湿”之象征意味），令人感动、催人泪下的（“湿”与泪水及感动也紧密相关联）。
二、“理解重要句子的含意”题的答题模式
【经典试题示例3】16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？
请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。
（6分）
答：
①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思）
②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留乡务农的行动形成对比；（修辞＋深意）
③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。
（观点态度）
（二）、答题模式：
（分四步）
1、表面意思2、修辞手法（如果使用了）
3、深层含义4、作者的情感态度等
【经典试题示例3】《灯火的温情》
作者最后说：
“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？
（5分）答：
在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖（表面意思），没有自我救赎的灵魂（深层含义）。
这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。
（作者的情感态度）
三、作用型
（一）、“结构上的作用”的答题模式
答题示例：
我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：
请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：
（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；
（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
提问方式：
某句（段）话在文中有什么作用？
段落的作用：
1.文首：
开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气上海东华大学主页氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：
点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。
答题模式：
（从三个方面）
1．结构上的作用
2．内容上的具体体现（简析具体内容）
3．作者情感态度（如果能表现）
【经典试题示例4】《泰山很大》“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?
请简要分析。
（5分）答：
①这句话在文章结构上承上启下（结构的作用）：
一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写（阐述内容）。
（二）、“人称使用上的作用”的答题模式
答题示例：
但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：
边墙不再是屏障，紫塞（注：
指长城）不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
（节选自《长城》）
问：
这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：
⑴将长城拟人化：
B.便于与长城对话，B.便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
提问方式：
使用这种人称写的好处（或作用）是什么？
或：
为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：
亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：
便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
知识补充：
①第一人称：
能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。
缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
②第二人称：
第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。
但有环境限制，有明确的倾诉对象。
③第三人称：
它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。
（三）、“选材上的作用”的答题模式
答题示例：
文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？
这样写有什么作用？
（6分）答：
第一问：
表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。
第二问：
回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。
试题设置：
如果考题从选材组材方面设题，则主要考材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。
试题类型：
1、插入史实或某一事件的作用
插入史实:
①反思历史，以古证今或借古讽今。
②具有例证的作用。
插入某一事件：
①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
2、引用诗文或格言的作用
①具有论证观点、阐明事理、强化作者的观点的作用。
②有丰富文章的内涵，增加文采，前后照应等方面的作用。
例如：
《歌德之勺》文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。
作者为什么要引用这段话？
这段话表达了恩格斯怎样的观点？
（4分）答案：
（1）借用伟人的话对歌德进行评价。
答出因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详这样的意思也可。
（2）歌德在人格上具有两面性。
把两面性答为矛盾性多样性、复杂性、双重性也可。
3、以某一物象作标题的作用
①.作为贯穿全文的线索串起主人公的一生，
②.象征某种哲理，表现某种情思。
例如在《向日葵》一文中，以”向日葵”为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。
4、引用一个或一些对立或类似的事物、对象
①.起对比或衬托作用，突出主要对象的特点。
②.可以起到丰富文章内容，避免平铺直叙的作用
③.以有形写无形，更有情趣。
例如：
《侯银匠》小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）
答：
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
四、“概括归纳文中重要信息”的答题模式
答题示例：
母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
/有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
/夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）
问：
本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：
四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：
（1）受母亲的爱花的影响
（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。
提问方式：
请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：
分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
【经典试题示例5】1．文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
（6分）答案：
①美丽、纤弱、稚嫩②顽强、不怕困难③充满活力。
方法步骤：
1.审题干明确具体内容——找小花特点，这一特点应与“精灵”有相似点。
2.还原题干找出对应语句——找作者对小花盛赞的语句。
（面前的竟是一片美妍的小花；坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里；顽强地举起美丽的萌芽；由纤纤的细径挑着，显得那样稚嫩和孱弱；纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏这刚强，微小里含纳着博大。
）
3.根据题干要求整合归纳要点——只保留符合要求的词汇，合并同类项，适当替换为更加符合要求的词汇。
【经典试题示例6】《我爱水》 文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，井说说这样写有什么作用。
（6分）
答：
①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：
③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳。
作用（4分）①具体表现了什刹海景色之美；②表达了作者对什刹海的喜爱之情。
五、“概括文章主旨”的答题模式
试题示例：
（《阳光的香味》）联系全文，概括写出本文的主旨。
答：
①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；（文章主要内容
②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
（作者写作意图）
（一）、概括主旨解题指导
1、整体把握，高度概括主要内容（人、事、物）
2、深入研读，全面理解写作意图（观点、感情）肯定、否定，该、不该，表现体现－精神品志，感悟思考－人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬，歌颂赞美、批判揭露……
3.关注标题、首尾和背景
（二）、答题模式主要内容（写什么）＋写作意图（为什么写）
【经典试题示例7】（《杨柳》）请概括本文的主旨。
答案：
本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，（文章主要内容）体现了作者对处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念的肯定。
（作者写作意图）
六、艺术手法赏析
（一）、表现手法赏析类
从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。
1、用典。
能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。
2、寓庄于谐。
能使文章行文活泼，幽默风趣。
3、衬托：
用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
4、对比：
用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
5、象征：
象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点
6、渲染：
是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
7、伏笔：
在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
8、前后（首尾）呼应：
使文章的结构更加严密，中心更加突出。
9、设置悬念：
引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
10、写作上由实而虚的作用：
从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。
11、细节描写：
的作用在于具有真实性，能够具体生动地反映事物的特征和增强艺术感染力。
如2006年湖北卷第16题考了细节描写的作用和好处。
12、白描手法:
：
能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。
13、景物描写：
景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。
而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类
（1）正衬：
即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
（2）反衬：
即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
2006年安徽卷第17题考了景物描写的作用和好处。
例如：
第12题小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？
【1第一次，烘托环境，展开情节；2第二次，渲染气氛，转换情节。
每答对一点给3分。
意思答对即可。
】
14、以小见大：
就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化，可以以点带面地反映某种现象。
15、欲扬先抑：
突出后文内容，使行文曲折有致等作用。
如2005年全国卷I第15题：
“‘我不信了春天’，作者为什么这样说？
这种写法有什么好处？
”就考了欲扬先抑手法所具有的突出下文内容的作用和好处。
答题模式:
手法＋效果＋内涵＋情感
（二）、赏析修辞手法
【试题示例】《秋光里的黄金树》17题请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。
（6分）这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。
它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。
它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。
答：
作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（修辞手法），从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，（修辞效果＋语句内容）表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，（作者情感）为文意的转折作铺垫。
答题模式：
1、指出使用的修辞；
2、修辞效果+语句内容；
3、作者的情感
【经典试题示例8】《炉火》19题第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？
请简要赏析。
（5分）答案：
运用了对比、拟人、比喻手法（指出修饰手法）。
通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。
文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动（内涵＋效果）地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊义。
（情感态度）
（三）、有关鉴赏人物形象的题型
答题示例：
女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？
我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问：
文中的“女主人”是个怎样的人物形象？
请用一句话加以概括，并举一例说明。
提问方式：
请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：
按总分（分总）来回答。
1、先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析；
2、然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析；
3、然后再用一句话作定性式的总括。
答：
是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：
从牙缝里挤出了两个字——农民。
（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）
【经典试题示例9】《河的第三条岸》
17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。
（5分）
答：
母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（整体定性分析）。
她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。
”对于父亲的举动，她觉得羞辱。
但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具体定量分析）。
可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（定性式的总括）。
（四）主题思想的赏析
答题示例：
《谈静》从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。
（1）从主题思想的角度赏析《谈静》答：
①本文的主旨是关于静的修养。
能够领略静趣的人，才能在尘世喧嚷中蓦然获得无穷妙悟，心静不仅能使人领略乐趣，于人的身心也有极大裨益。
（归纳主题）
②赏析就当紧扣文本进行，角度可以多样。
例如：
B．主题在全文构思中的作用。
“静”是全文的中心一枢纽。
所有的范例、事理都体现出文章的主题思想，文章的内容围绕着主题来展开，段落层次也围绕着主题来安排。
B．主题与个人修养的关系。
“静”是个人修养的重要组成部分。
忙里可“偷闲”，闲中能觅静，它全在于个人的修炼。
静中企图的趣味，不仅使自己受益，也给朋友带来快慰。
D．从结构技巧的角度谈主题在文中的展开方式。
全文先谈“感受”，再从“心灵”所获得的“静趣”，引出“静修”于人身心都有裨益的结论。
D．从表现技巧的保外就医谈主题在文中的展开方式。
如人生哲理、物理定律的妙用，生动范例（自然现象、社会场景）的精选、俳句、诗句的引用等对于阐释主题的作用，以及由此所启发的读者对静的审美理解的艺术享受。
答题技巧：
①、首先归纳本文的主题。
②、其次答主题的作用、主题与主要事物或事理的关系、主题的展开形式等。
七、作品的思路结构
（一）、结构特点或方式
【经典试题示例10】《朦胧的敬慕》
17、指出文章的结构方式，并作简要分析。
（6分）答：
这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
———①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③—⑩段分写：
③④⑤段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题
答题模式：
1、指明结构特点或方式；
2、具体分析；
3、作用或效果
（二）行文思路
【经典试题示例11】08年《雾》
19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
答：
①作者开篇说“不喜欢”雾。
②其次写来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的雾景。
③中间写雾引发了作者的理性思考。
④最后作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
答题模式：
（如
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