新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》导学案 1教案.docx

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新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》导学案1教案

2018新人版部编本九年级上册语文

第21课《智取生辰纲》教案

学习目标  

1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3. 理解本文精巧的构思。

重点难点 教学重点：

目标1、2  教学难点：

目标3  

一、交流预习 

1. 温故知新 

①“四大名著”知多少 

②《水浒传》知多少 

（将你收集的资料向大家展示一下吧） 

2.探索新知 

  ①下列加点字注音完全正确的一项是（ 　 ） 

  A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） 

  B 怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） 

  C 省得（shěng） 逞辩（chéng） 气喘（chuái） 

  D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） 

②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ 　 ） 

  A 这干系须是俺的。

（责任） 

  B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。

（吹牛） 

  C 似你方才说时，他们都是没命的。

（亡命之徒） 

  D 卖一桶与你不争。

（不要紧） 

 二、互助探究 

1.互助学习 

①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。

②在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。

③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。

请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。

2.合作探究 

请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？

” 

三、分层提高 

1.分层练习 

  ①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。

有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。

文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？

请分析。

（字数在200－250字间） 

  ②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了\\\'智\\\'，他们使用的\\\'智\\\'体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。

  　　一智用天时。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，\\\'此时正是五月半天气\\\'，过了十四五日后（六月初四）\\\'天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热\\\'\\\'众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当\\\'。

在短短几行文字中便出现两次\\\'热\\\'，天气的特征已得到极其鲜明的表现。

所以军汉们一见到迎面的土冈子，便\\\'都去松树下睡倒了\\\'。

暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。

而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

  　　二智用地利。

  　　三智用矛盾。

  　　四智用计谋。

 ③杨志并非无\\\'智\\\'。

杨志是个十分精细、警觉且有智谋的\\\'押解官\\\'，请根据第

（1）点补充分析。

（1）杨志在\\\'人家渐少\\\'之后，推迟每天动身时间且提前休息（由原来的\\\'五更起身日中歇息\\\'改为\\\'辰牌起身申时便歇\\\'）。

他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。

六月正午，恐怕歹人也不愿活动。

（2）  

       （3）  

       （4）  

  　　以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。

  ④从老都管之口，分析梁世杰对杨志的\\\'用\\\'。

  　　 老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。

  *老都管道：

\\\'我自坐了走，你自去赶他众人先走。

\\\'（杨志无可奈何）  

  *老都管喝道：

\\\'杨提辖，且住!

……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!

\\\'（杨志只能辩解）  

  *老都管道：

\\\'四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!

\\\'（语气十分强烈）：

  *老都管竟来对杨志道：

\\\'那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。

\\\'（杨志只能依从） 

（1）从以上材料可以看出以看出什么？

a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

 b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

（2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？

   2.交流提高 

  １、情节的发展被炎热的天气条件所决定。

  ２、二智用地利。

晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。

黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

  　　三智用矛盾。

同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。

  　　四智用计谋。

前面所有“智”的最终实现靠的就是\\\'半瓢酒\\\'。

在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。

杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

  ３、  

（2） 杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的   艰难路径，以此来保护生辰纲。

  （3） 杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要。

  （4） 发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… 

  ４、  （１） ①老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。

             ②梁世杰派老都管随行的用意是：

相当于\\\'督押\\\'，是对杨志的监督。

             ③ 老都管言语中充满对杨志的渺视：

足见梁世杰对杨志的态度。

      （２）老都管是梁世杰的代言人。

四、总结归纳 

1.梳理知识要点 

小说有两种矛盾：

一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。

在整个故事中，这是次要矛盾。

另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。

这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。

结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。

前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。

这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。

2.出示知识体系 

<用投影仪显示全文线索图>  

花开两朵，各表一枝的双线结构 

五、巩固反馈  

1.当堂检测 

1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（    ）   

① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。

④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……   

A突出杨志的性格蛮横不近情理。

B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。

C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。

D突出杨志谨小慎微的性格特征。

2.对选文判断正确的一项是（  ）   

A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。

B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。

C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。

D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体 

2.互助过关 

独立完成再在班内交流 

作业 

就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200字的短评。

教（学）反思 

修改意见 

学习目标 

1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。

一、预习导学

【知识链接】1——题目解读：

本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担  吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。

【知识链接】2——走近作者：

 施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。

自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。

著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。

【知识链接】3——相关资料：

大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。

因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。

但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

趱行（   ）虞候（   ）嗔怪（   ）尴尬（  ）（  ）厮（  ）朴刀（  ） 恁地（   ）怨怅（   ） 兀的（  ） 怄（  ） 喏喏连声（  ）芥菜（  ）剜口割舌（  ）忒（  ）舀酒（  ）罗唣（   ）面面厮觑（   ） 聒噪（   ）晁盖（   ）三阮（   ）庵（  ）

2、词语解释

晓事：

         寻思：

        忍气吞声：

              喃喃呐呐：

分说：

         絮絮聒聒：

              热不可当：

出没：

         勾当：

                  死心塌地：

3、根据课文内容填空。

杨志拿着藤条，（           ）打去。

打得这个起来，那个睡倒。

杨志（          ）。

只见两个虞侯和老都管（           ），也巴到冈子上松树下坐了喘气。

4、辨析加点词语在句中的含义。

（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。

（2）、那七人道：

“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。

”

（3）、杨志道：

“你理会得甚么！

到来只顾吃嘴！

全不晓得路途上的勾当艰难！

”

5、文学常识填空：

本文选自《水浒》第十六回。

《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年（           ）为题材的长篇（       ）。

作者是（         ）。

二、探究展示

1、用简洁的语言概括全文的内容。

2、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。

3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？

4、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？

5、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。

那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢？

说说你的理由。

6、小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。

明确：

7、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？

8、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

明确：

9、杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？

明确：

10、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。

明确：

三、练习反馈

通读全文后,想一想

   一智用            。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后（六月初四）“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。

在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。

所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。

暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。

而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

  二智用           。

晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。

黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。

这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。

他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。

晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。

  三智用           。

同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。

杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。

虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。

这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。

矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。

此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。

  四智用           。

前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。

在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。

杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

1、智取生辰纲，“智”在何处？

请填空

一智用          ；二智用        ；三智用        ；四智用       。

2、杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？

    答：

3、杨志为什么对军健那么凶？

这表明了他怎样的性格特点？

    答：

4、杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？

    答：

5、由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？

    答：

【知识链接】——拓展提升

1、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒》中的一个回目，其中“花和尚”指的是（           ）。

2、《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，诸如晁盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲等。

请根据自己的阅读积累，再写出两个梁山英雄好汉的姓名，并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。

梁山好汉姓名：

梁山好汉在性格方面的共同点：

17.《智取生辰纲》导学案（二课时）

教学目标：

知识目标：

1.巩固小说的有关知识：

小说的概念及三要素。

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标:

1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

情感态度与价值观:

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

教学重难点和重点：

1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

3.晁盖等人智取生辰纲的过程。

课时安排：

2课时

第一课时

一、情景导入，渲染氛围

1. 温故知新：

①“四大名著”知多少       ②《水浒传》知多少 （将你收集的资料向大家展示一下吧） 

2.探索新知 ①下列加点字注音完全正确的一项是（ 　 ）

A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B 怄气（òu）罗唣（zào） 逞辩（chéng）

C 省得（shěng）恁地（nèn）气喘（chuái） D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） 

②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ 　 ）

  A 这干系须是俺的。

（责任）  B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。

（吹牛） 

  C 似你方才说时，他们都是没命的。

（亡命之徒）  D 卖一桶与你不争。

（不要紧）

 二、互助探究 

1.    互助学习 

①    让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。

②    在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。

③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。

请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。

2.合作探究 

请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？

” 

三、分层提高 

1.分层练习 

  ①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。

有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。

文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？

请分析。

（字数在200－250字间） 

②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。

一智用天时。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后（六月初四），天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分炎热。

众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特