大学生的实习总结(通用6篇).docx

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大学生的实习总结（通用6篇）

　　大学生的实习总结1三个星期的实习很快就过去了，从中我对小学教师这个职业有了更深的了解，对教师的工作有了全面的了解，包括备课、上课、课后反思等整个教学流程，也包括作为班主任所要做的一些班级日常的工作。

　　实习期间，在指导老师的安排下，听了一些语文课，初步体会到老师在课堂上怎样分析课文、怎样调节课堂气氛、怎样控制授课的时间等等。

同时在实践教学的过程中也了解到怎样设计教案、怎样驾驭课堂、怎样引导学生纳入自己的教学设计中来，以及怎样处理课堂中的突发事件等等。

一切了解都只是体验性的、初步的，我想这应该是达到学校安排这次实习的目的。

　　现在，我总结了一些这次实习过程中的心得。

　　一、一篇课文一般分为两课时，第一课时着重于识字教学，同时让学生初步了解课文内容。

　　在识字教学中，通过反复的朗读来加深对生字词的印象，在朗读中可以采取多种形式，比如：

齐读、男女生读、开火车读、领读等等。

　　从课堂来看，学生似乎对这些形式倒是乐此不彼，特别是开火车读，学生的积极性很高。

同时，识字教学中，对如何记忆字形这一环节，大多请同学来说自己记字的方法来帮助他们记字形。

许多学生提出的办法确是让我们大惊失色，深深感受到学生思维的广泛性与新奇性。

在写字教学中，老师大都先提问学生有哪些字比较难写，然后再根据学生的实际情况，进行教学，这样既能节约时间，也能提高效率。

）

　　第二课时，主要是进行阅读教学。

通过对一些指导理解重点词语、重点句子，并加以朗读指导来引导学生去领会文本所蕴含的道理和感情。

阅读教学是衡量老师教学水平的很重要的一方面。

这个教学过程中，有老师读课文文本的解读，也有学生自己对文本的理解，这就形成了老师与学生思想的交流和碰撞。

这样，老师的引导技巧就显得尤为重要。

引导得好，学生的思路能很好的纳入到老师设计的轨道中来，要是引导得不够理想，会引起课堂上的混乱，会给人一种思路混乱的感觉，当然学生也不能及时理解老师的意思，对文本的理解也会变得模棱两可。

例如：

在上“口语交际”的课上，我的意图是让学生树立起“对门外的陌生人一方面要礼貌待人，另一方面要保护自己。

”的意识，可是学生却是一心一意地认为门外站着的就一定是坏人，并且想出许多的办法去制服他。

不论我怎么引导，也不能把他们引导礼貌待人的这一方面上来，到最后只能由我自己点破。

指导老师给出的意见是：

我可以在学生第一次提到保护自己的时候，就及时板书，在黑板上写下“自我保护”，然后启发他们除了自我保护之外，还应该怎样？

同时可以给他们一些情境提示，比如“如果门外这个人是你爸爸的朋友，你该怎么办？

”，可能就比较容易引导到“礼貌待人”上来。

　　这里就暴露出我在引导的办法上有些不妥，或者说是出现了突发事件，找不到合适的办法引学生入正轨。

除此之外，我还想起了这堂课的另一个不足。

有一个环节是情景表演，一个学生扮陌生人，另一个学生扮小明，进行对话。

在学生表演的过程中，出现了一些问题，我知道应该提供一些情境性的帮助，说一些话好让语塞的学生继续下面的谈话，但是我不知道应该说什么、怎么说。

这些都表现出我在引导学生时的手足无措，这些是我在以后的学习过程中应当重视的地方。

）

　　二、钻研教材，挖掘课文的重点词句，是备课的前提条件。

　　只有在真正地全方位地把握住了课文内容，才能设计出一分精彩的教案。

重点的词句是学生理解课文的支点，老师只有把握住这些词句才能很好地引导学生去理解课文。

在这次实习中，在指导老师的帮助下，也了解到，在阅读教学中注重朗读，但不是段段都要反复朗读，句句都要读了又读。

原先，我以为学生读是来熟悉课文，并没有领会到课堂上的读是来帮助学生更深切地感受课文所寄予的感情。

比如：

　　《数星星的孩子》一课中，我让学生反复的朗读爷爷的第二次话，指导老师指出，这一部分的朗读可以一带而过，而朗读的重点应该放在张衡听了爷爷的话之后的所想所做，通过朗读让学生体会小张衡的那种困惑、勤于观察、以及看到北斗七星绕着北极星转时的那种欣喜不已的心情。

这才是有朗读知道价值的地方。

　　三、把话语权交给学生，不要一味的说教。

　　老师要做的是启发，然后由学生去自由发挥。

其实，这比自己说教更需要技巧。

但这能有效地培养学生的说话能力和想象力。

这个方面，我的指导老师是特别注意的。

在每篇课文的教学中，她都要求我们有这一方面的设计，比如《蜜蜂引路》中有列宁的两个心想的设计，《数星星的孩子》中有观察到北斗七星绕着北极星转后，可能又会想些什么的设计。

在她自己上的《丑小鸭》课中，想象说话的设计更是比比皆是，借助两幅插图就设计了许多的情境，并出示一些句型，来帮助学生“说一说”。

这是我们指导老师在教学过程中的重点，当然也是亮点。

　　除了教学工作外，这次实习的另一个重要方面是班主任工作。

班主任的工作非常琐碎。

我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是细心。

　　大学生的实习总结220XX年的暑假我一直在不断的努力中，因为我参加实习了。

在大学的最后一个暑假里，我不准备再像之前一样疯玩了，该收起心，准备应届毕业，准备迎接毕业后该怎么工作，怎么生活了，这些都是必须要面对的，通过实习可以了解社会，了解自己的专业，更好的在将来为人民服务！

我在学校的安排下来到了某法院进行为期1个月的实习。

实习中主要是工作是整理文书，协作处理日常法院工作。

通过这次实习，我在我的专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识水平。

实习期间我主要的法院实习工作进行了深入的学习，并参加了一些案件立案审判的过程：

　　1、旁听案件。

在实习的过程当中，我参加了多次的旁听案件。

　　我所见到的庭审与想象中的却是千差万别。

脑海中呈现的是场面宏大、庄严肃穆的情景，却与现实格格不入。

并且完全没

　　2、诉讼文书的写作。

如举证通知书、应诉通知书、开庭传票等。

现在我知道，举证通知书是发放给原告和被告的，而应诉通知书是发放给被告的。

所有的文书一式两份，一份给当事人，另一份法院保存。

　　然后还负责了这些文件的编排、校对、打印等工作。

使我更加清晰了法院工作的严谨和程序性，每一份打印的诉讼书，判决书等都要盖有“与原件核对无异”字样的章，并且要到办公室盖法院的公章。

而在运用电脑编排一类事情中又让我认识到掌握相关信息知识和技能的必要。

这些基本素质在我们日常的学习生活中就应该注意培养。

　　3、联系当事人。

在此期间我还经常打电话联系当事人或接听电话以及接待其他诉讼参与人。

每次到立案厅给当事人或委托人送达相关文件时，深切体味到一个法律人为别人所尊敬。

首先我对着喇叭问“谁是……”当有人回答时，我要做的是核对他的身份，“请出示您的身份证。

”这使我认识到作为一名法律工作者不仅应当具备专业知识，还应当具备社会交际能力和耐心热情的品质。

　　4、整理卷宗，在法院工作人员的指导下，我学会了整理卷宗。

　　卷宗分正卷和副卷：

副卷是合议庭对案件的讨论意见理由等等，是给法院内部看的，当事人及其代理人是绝对看不到的；正卷里包括立案文书、起诉状、应诉答辩状、送达回证、开庭笔录、质证笔录、双方提供的证据等等，正卷是给当事人及其代理人看的。

卷宗不能带离法院，阅卷完毕后应及时送还案件的’承办法官或书记员。

卷宗的整理包括按顺序排列内部文书、填写封面、装订成册、张贴封条、书记员盖章等工作。

这些已经审结的案件中有很多典型案例，其中涉及到事实的认定，证据的采信，责任的认定等等，在整理卷宗过程当中，使我对民事案件从立案到审结的程序，各种该归档的文书的分类有了详细的了解。

　　实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程，在一些案件的立案过程当中我还担任了具体的案卷整理工作，并且对部分参与案件提出了自己的想法。

在此期间，我进一步学习了相关法律知识，对立案的程序有了更深的理解，同时注意在此过程当中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。

实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较高的评价，所以在这向所有为我在法院实习总结提供帮助和指导的法院的工作人员及我的老师致谢。

　　很多的事情，都是不以人的意志为转移的，所以只有面对现实，做好自己，那样就好了。

我相信我会在不断的发展中面对自己的将来，我会做的更好的！

回到学校后，我会继续不断的努力的，其实很多的事情都是我们自己要做好的，但是没有做好。

我从现在开始，我就会一直努力下去的，我会在毕业后找到属于自己的天地的！