《我们与周围环境》综合实践活动方案范文.docx
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《我们与周围环境》综合实践活动方案范文
六年级综合实践活动计划
白阳镇中心学校罗贵丽
活动主题《我们与周围环境》
一、活动主题的提出
新课标指出：
学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。
在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。
主题源自人教课标本小学语文第十一册第四单元综合性学习“调查周围的环境”。
因为这话题来源于学生的生活背景与生活经验，大家都有说不完的话。
于是，我就顺势鼓动同学说：
心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。
学生的热情非常高，都纷纷响应，这样的以调查周边环境为主题的综合实践活动应运而生。
我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育活动，一定能够培养学生各方面实践能力，同时通过调查、访问、搜集资料等活动让学生进一步热爱家乡，了解家乡环境的现实状况，让环保意识扎根于学生心中。
因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查家乡的名山、特产，人们为保护生态环境作出的努力，也可以调查生态环境遭到的破坏，研究怎样拯救家乡。
二、活动具体目标
1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿。
2、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，了解家乡美景、特产，周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的拓展阅读。
3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。
4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。
三、活动方案：
1．老师在课堂上讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题，并组织学生分好活动小组。
2．学生以小组为单位利用双休日开展调查活动，并作好汇报的准备工作。
3．各小组推选代表汇报调查结果，其他成员可作补充。
4．将各小组的调查结果展示出来，供师生学习。
5．把活动扩展到社会，如作好环保宣传工作，向有关部门反映情况，进一步增强学生的实践能力。
四、活动的时间安排
第二、三、四周
阅读收集与主题有关的资料
第五、六、七周
确定课题，制定方案
第八、九、十、十一周
学习调查方法，开展调查活动，收集整理资料
第十二、十三周
交流宣传，评价反思
五、资料来源与资料收集：
一是实地调查。
二是采访。
三是查阅有关书籍或上网浏览。
六、活动过程：
1.激发准备阶段：
〈一〉激发兴趣，明确任务
我首先播放课件，学生看到的是一个清洁、美丽的生活环境：
碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣。
正当学生沉醉其中，发出啧啧称赞时，我再一点鼠标，出现的是这样的画面：
裸露着黄土的山岭，成山的垃圾，乌黑发臭的小溪，浓烟滚滚的烟囱……（看到这触目惊心的一幕幕，此时，教室嘘声四起。
两个截然相反的环境，学生必然产生心灵的震憾，对美好的生活环境充满向往，同时保护环境的义务感、责任感油然而生。
正所谓“未成曲调先有情”。
然后再让学生说说“你印象最深的是哪个镜头？
”你想到什么？
”）
接着，我顺着同学们话题进行小结，提出本次“我们与周围环境”这一调查任务。
〈二〉师生合作，；选定方案
新课标表明：
学生的实践过程只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目的实践和“无知”实践。
“我们与周围环境”这一主题涉及的范围很宽泛，所以我先引导学生把大题化小，经讨论，确定以下两个查调研究的侧重点：
美丽家乡、病态家乡、拯救家乡。
接着我指导学生成立调查小组，对同一内容感兴趣的可以自愿组合，当然也允许单独进行。
最后在引导学生制定调查活动方案时，有的同学说可以访问有关单位或个人，有的说走出校门到街上，家居周围看看，上图书馆或上网查阅资料等等。
这样学生有了明确的目的和任务，再接下来的实践活动阶段就能比较顺利地进行了。
2、实践活动阶段：
这一阶段主要利用课余时间让学生走出校门，到社会大课堂去亲历实践调查活动，并对获得的资料进行整理。
（由于小学生的能力和知识的有限，再加上兴致来得快去得也快，因此这环节老师并不是撒手不管，而是要充分发挥教师的主导作用，及时询问队员或相关小组探究进展情况，必要时给他们适当的帮助和鼓励。
）
3、汇报总结阶段：
第一环节：
交流信息，展示成果。
①先由学生夸一夸美丽的家乡
各组选派一名代表，在《谁不说俺家乡好》的歌曲中走上讲台介绍家乡的美景。
（有的介绍景观大道、有的介绍蔬菜基地等）最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、制成的ppt展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。
②再让学生说一说病态家乡
有的同学说：
离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼小虾。
有的同学说：
我家门前有条小溪，近几年水都是乳白色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城排出的废水，现在我们都不能用这些水灌溉庄稼了。
其他小组也用各种各样的方式汇报调查结果，有办手抄报，写感想，办摄影展等。
看了、听了，那让人痛心的事情，学生强烈意识到保护环境刻不容缓，引起共鸣。
（我想综合实践活动并不特别在乎学生最后“作品”质量如何，最重要的是他们走进了自己的生活世界，体验了社会生活，在这体验中，学生已得到了“财富”，因为学生在进行调查、资料的整理与分析、设计与制作的过程中，各方面能力都得到锻炼，这充发体现了综合性学习的整体性。
）
第二环节：
提建议，写构想。
③读一读，拯救家乡。
在学生展示调查成果之后，我深有感触地说：
同学们，看了刚才那美丽的家乡，我很感动；看了那病态的家乡，令我触目惊心，我们有什么办法来还家乡美丽的容颜呢？
（此时，同学们有了前面的亲身实践，亲眼目睹，感触很多，就由学生来谈一谈如何拯救家乡。
班里一下炸开了锅。
有的建议向家乡人民写份倡议书，让大家一起来保护环境，因为环保靠大家。
有的说：
保护环境还是要靠自觉，作为一名小学生可以从小事做起，少扔一张纸，多节约一滴水，让家乡与美同在。
……
④写一写，未来家乡
在以上几个环节中，同学们加深了对家乡的认识，了解到病态的家乡，懂得了该怎样做，已达到了预期的目的。
为了激起学生对美好生活的追求，放飞孩子们的心声，让学生写一写未来家乡。
于是，我又把同学们带入另一种境界：
播入课件：
出现的是人们治理地球的画面，（伴歌《让世界充满爱》轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干……）在这样的氛围中，我再对大家说环保已被人们所重视，也有很多我在为环保事业默默作贡献，那未来的经过大家共同努力治理的家乡是怎样的，让同学们展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座未来的家乡美景图。
5、注重实效，谈拓展
有了上面的经历，“保护环境，人人有责”就不再是一句空话，此时，应趁热打铁，引导学生把活动延伸下去，提高综合实践活动的实效性，安排以下三个活动：
1、向居民分发保护环境的倡议书；
2、到街上举行一次环保摄影展；
3、开展“我为家园添点绿”活动。
“我们与周围环境”阅读教学设计
学习目标：
1、通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识。
2、在阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。
3、专题阅读之后，产生对环境问题的关注和研究兴趣。
教学准备：
阅读资料
教学重难点：
重点：
通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识，产生对环境问题的关注和研究兴趣。
难点：
在阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
引言激趣，为阅读活动做铺垫。
二、自主阅读
1、明确专题阅读内容：
语文课本第二单元四篇课文——《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》。
2、阅读方法提示：
利用略读方式初知大意，不懂的字词跳过去。
之后回读自己感兴趣的内容，准备和大家谈谈理解、感悟或困惑。
三、小组交流
1、学生在四人小组内交流阅读感受。
（师点拨：
不执着于字词句的理解，重在发散思维、提出问题、捕捉问题，聚焦关键信息。
）
2、小组代表汇报。
四、课堂讨论
以学生提出的一、两个问题为生成话题，指导展开讨论。
（如果学生的问题都浅薄，老师则可抛出有深度的预设话题，如：
美丽的小村庄到底是被什么毁灭的？
）
五、小结延伸
1、师小结本节课阅读情况。
2、要求学生周六、日通过各种途径查阅、收集有关“环境教育”的图文资料，继续拓展阅读。
第二课时
一、导入
简单了解学生课外主题资料的搜集、阅读情况。
二、略读
指导学生浏览专题阅读
（二），其内容基本为教师学员搜集、整理的主题“越”读材料：
1、触目惊心的环境问题；
2、城市垃圾有哪些；
3、环保小故事（３篇）；
4、别人的宣传（手抄报；环保儿歌、标语；漫画）；
5、沙尘暴（电视新闻）。
注：
略读过程中，鼓励学生畅所欲言，交流阅读感受、问题。
另：
《地球你好吗》（视频歌曲）请音乐老师利用音乐课教授。
三、小结
小结本节课阅读收获，鼓励学生“由阅读走向实践”，知行合一，争当“环保小卫士”。
四、拓展
1、课后收集、阅读“环境教育”主题文章、书籍。
2、思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。
“我们与周围环境”小组选课教学设计
学习目标：
1、发挥自主、能动作用，提出班级主题之下的个人研究方向。
2、通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。
3、在活动中逐步形成团队协作精神。
教学准备：
完成“调查周围的环境”专题阅读之后，请学生思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。
教学重难点：
重点：
通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。
难点：
通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则。
教学流程：
一、谈话导入
师：
同学们，这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。
通过阅读，你们不但获得了很多环境保护方面的知识，还产生了不少看法或疑惑，接下来，你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况？
二、选题铺垫
1、师：
不过，开展综合实践活动以来，我一直强调，团结力量大，我们的实践活动要以小组为单位进行。
上个学期，你们每个小组能在《生活中的传统文化》课上显山露水，展示自我风采，就是因为大部分组员都做到了团结协作。
还有，你们的实践活动开展得有声有色，好的小组主题也功不可没呢。
2、请学生说说自己知道的选题方法。
3、师出示小主题选题原则：
不能脱离班级主题，扣紧“调查”“周围”“环境”等关键词；
方向不宜大而空；
有研究价值；
力所能及（包括家长资源）；
内容尽量细化，具可操作性；
三、畅谈选题
1、（学生发散思维，畅所欲言）：
我想调查……
2、师相机板书学生的想法。
3、师视课堂情况灵活提供预设的以下选题内容，丰富选题方向：
城市绿化状况调查；
一次性物品使用情况调查；
水污染环境的影响调查；
空气污染情况调查；
噪音污染调查；
我们与周围环境调查；
家乡的美景、特产调查；
环境遭到破坏调查；
人们保护环境作出的努力调查。
四、决定选题
1、师生再回顾小主题选题原则，对黑板上罗列的内容进行归类，合并、删除之后，筛选出五个左右的小主题（全班共四个小组）。
2、各小组聚集，根据黑板最后所列内容，商讨出本组研究小主题（如果组内意见不一，建议学生以举手表决或猜拳等儿童喜欢的游戏规则定乾坤：
少数服从多数）。
3、如出现不同的小组争选同一主题，必须竞争：
能较为详细地表达出自己组的研究思路者胜出。
五、小结延伸
师小结本节课活动情况，宣布各小组研究主题，布置下阶段制定活动方案准备工作。
“我们与周围环境”设计活动方案
学习目标：
1、继续学习活动方案制定的基础知识。
2、通过活动，领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。
3、在活动中形成分工合作意识。
教学准备：
完成“调查周围的环境”小组选题之后，请学生课余思考活动方案的初步拟定。
教学重难点：
重点：
初步学会合作制定小组活动方案。
难点：
领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。
教学流程：
一、话题导入
师：
同学们，上节课你们一起定下了小组研究主题。
这节课，大家要来齐心协力地做一件事，那就是——
2、小组活动方案可以说是你们一切行动的“总指挥”，也像指引轮船航行的灯塔。
制定好了它，你们今后的活动将事半功倍。
制定不好，就等于去打无准备之战。
现在，谁来回忆一下活动方案应该体现的内容？
3、师相机板书、小结。
二、支架引路
1、让学生浏览一份活动方案：
“地震”综合实践主题活动小组活动方案
学校：
班级：
小组活动主题：
地震侦察员
小组名称：
龙腾虎跃
活动时间：
本周五
活动地点：
网络、学校、家中
活动目标：
1、了解地震基本救护知识。
2、侦查学校、家庭在地震时潜在的危险情况。
3、侦查社区在地震时潜在的危险情况。
4、协助家庭、学校减少地震灾害（来临时可能遇到）的潜在危险。
活动方法：
1、查找资料。
2、实地侦察。
3、讨论。
资源：
地震逃生模拟场景：
地震模拟展馆：
活动步骤及分工：
1、查找地震救护知识，讨论地震时可能遇到的种种危险。
（全组）
2、观察地震时校园可能潜在的危险项目，标记在学校平面图上。
（黄陈）
3、侦查地震疏散路线上的危险项目，想好应对方法，思考如何建议改善。
（全体组员）
4、侦察地震时家中可能潜在的危险项目。
（赵）
5、完成校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）。
（全体组员）
预期成果及成果形式：
校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）
2、请学生分析其优点和不足。
3、师生共同归纳一份好的活动方案所包含的要素：
活动主题表述简洁、准确；
小组活动目标制定合理；
有可行的活动方法。
（师相机提供可选择的方法，如：
查找资料、观察、调查、采访、参观、试验、制作、宣传……）；
实施困难不大；
活动步骤及组内成员分工清楚；
……
三、牛刀小试
1、师下发小组活动方案空白表。
2、学生分组活动，学习初步合作制定小组活动方案。
3、师巡视指导，留意优秀或困难较大的小组，以备下一环节的展示工作。
四、评议促进
1、视时间而定，抽取优秀或困难较大的小组的活动方案，师生加以评议。
2、各小组根据评议在原稿上补充或完善活动方案。
允许不同组相互“取经”。
五、小结延伸
1、师小结本节课活动情况。
2、要求各小组课后就活动方案听取家长的修订意见。
“我们与周围环境”方法指导
学习目标：
1、了解调查方法的基本种类。
2、通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。
3、在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。
教学准备：
1、教师在网络上搜集“调查法”参考资料。
2、请“智慧”组做好“访谈”表演准备。
教学重难点：
重点：
通过模拟、评议等活动，感受“访谈法”和“问卷调查法”的基本要领，学习制定简单的问卷调查表。
难点：
在活动中发展高级思维，形成初步创新意识。
教学流程：
一、开门见山
1、师：
同学们，群策群力之下，你们的行动纲领已经诞生了。
热烈祝贺！
我猜想，对于外出调查，你们已经跃跃欲试了。
别急，让我先考考你们：
看了三个小组的方案，“调查”出现的频率最高，成了关键词。
但是，大家对“调查”这种活动方法了解多少呢？
具体要怎么做，有人知道吗？
2、指名回答。
3、师小结学生的发言：
看来，在同学们的脑海里，“调查”是停留在一种“想当然”的随意状态。
告诉大家，只有掌握细致、规范、有效的调查方法，你们才能有信心地走向生活中的被调查者。
二、支架牵引
（一）
1、师：
通过上个学期的实践，一些同学以为“调查”就是去采访别人。
其实，“采访别人”只是其中的一种方法，叫“访问调查法”。
我了解到“智慧”组这个星期六不仅要在鸡场、淀粉场现场观察，还要调查居民们污染的情况。
组长告诉我，她们准备采用“访问调查法”。
那么，我们先来听听，“智慧组”怎么分的工、想好访问提纲没有……
2、请“智慧”组组长回答。
3、师：
“智慧”组果然有备而来，说得头头是道。
那么，现在我们其他人都是居民，让她们来采访采访。
4、“智慧”组模拟采访。
5、请学生评议。
师提醒“智慧”组要及时整理采访结果。
三、支架牵引
（二）
1、师：
“调查法”里，还有一种“法宝”，当你要调查很多人时，带着它前往，将事半功倍。
听说过调查问卷吗？
2、师：
有一位同学，他想调查环境污染的问题，所以，他设计了一份调查问卷，要发给你们填写（文档出示）。
3、看了开头部分，你们知道他为什么要调查你们吗？
4、他设计了五道选择题，一道问答题。
大家看看，选择题可以怎样出题。
5、指名自由回答。
6、师小结，强调无论是具体的选择题还是开放的问答题，都要围绕主题来设计。
四、“实战”练习
1、师：
如果请你们针对自己小组研究的主题来设计问卷，大伙打算怎样设计？
先在组内口头商量，再动笔写一写。
2、师给小组长分发白纸，生以综合实践活动小组为单位合作设计。
3、师巡视指导。
4、如果时间允许的话，有选择地评议一份调查问卷，指导修订。
五、小结延伸
1、师小结本节课活动情况。
2、各小组请指导家长为调查问卷把把关。
3、老师帮忙打印调查问卷定稿。
“我们与周围环境”交流汇报课教学设计
活动目标：
1、继续整理、完善活动总成果，用各种宣传方法扩大自己研究内容的影响，以实际行动保护周围环境。
2、“我们与周围环境环境”展示小组活动成果，与共享。
3、在总结汇报课堂上回顾活动开展历程，形成活动总体意识。
4、代表小组合作展示汇报主题研究成果，在交流、互动过程中，全班初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。
教学准备：
个人及小组资料，成果ppt，调查报告，多媒体课件。
教学重难点：
初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。
教学流程：
一、回顾活动，整体导入
1、师：
同学们，我们本学期开展的综合实践主题活动，源自语文课本第四单元的综合性学习，根据实际情况我们确定的活动主题是“我们与周围环境”（板课题）。
“我们与周围环境”综合课程的实施，采取了全班参与，试验并进的方法。
现在，让我们来回忆一下活动开展的历程。
2、师生简单回顾“我们与周围环境”综合实践主题活动历程。
二、汇报成果，反思评价
1、师导入课堂活动：
现在我班的四个小组将在这儿开一场“调查周围的环境”成果发布会，展示和分享各自研究的收获。
不过，同学们知道，我们的汇报课不只是展示，更要交流、互动，在这个过程中学会反思评价（板书：
展示汇报反思评价）。
2、师：
汇报之前，明确要求是最重要的。
明白了要求，才能表现得更出色，让同学们在评选优胜小组时投你们的票。
复习一下，汇报的要求主要有——态度大方、声音响亮、表达流畅。
。
3、师：
没有汇报的同学都是评委。
你们要——认真倾听，大胆提问，积极评价。
评价的标准也就是汇报要求。
希望你们听完汇报后积极地向汇报者提问题、作评价，像合格的评委。
都准备好了吗？
那么首先就把“舞台”让给各小组。
第一环节：
交流信息，展示成果。
①先由学生夸一夸美丽的家乡
各组选派一名代表，在《谁不说俺家乡好》的歌曲中走上讲台介绍家乡的美景。
（有的介绍景观大道、有的介绍蔬菜基地、名山、特产等）最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、制成的ppt展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。
②再让学生说一说病态家乡
有的同学说：
离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼小虾。
有的同学说：
我家门前有条小溪，近几年水都是深褐色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城排出的废水，现在我们都不能用这些水灌溉庄稼了。
其他小组也用各种各样的方式汇报调查结果，有办手抄报，写感想，办摄影展等。
看了、听了，那让人痛心的事情，学生强烈意识到保护环境刻不容缓，引起共鸣。
（我想综合实践活动并不特别在乎学生最后“作品”质量如何，最重要的是他们走进了自己的生活世界，体验了社会生活，在这体验中，学生已得到了“财富”，因为学生在进行调查、资料的整理与分析、设计与制作的过程中，各方面能力都得到锻炼，这充发体现了综合性学习的整体性。
）
第二环节：
提建议，写构想。
③读一读，拯救家乡。
在学生展示调查成果之后，我深有感触地说：
同学们，看了刚才那美丽的家乡，我很感动；看了那病态的家乡，令我触目惊心，我们有什么办法来还家乡美丽的容颜呢？
（此时，同学们有了前面的亲身实践，亲眼目睹，感触很多，就由学生来谈一谈如何拯救家乡。
班里一下炸开了锅。
有的建议向家乡人民写份倡议书，让大家一起来保护环境，因为环保靠大家。
有的说：
保护环境还是要靠自觉，作为一名小学生可以从小事做起，少扔一张纸，多节约一滴水，让家乡与美同在。
……
④写一写，未来家乡
在以上几个环节中，同学们加深了对家乡的认识，了解到病态的家乡，懂得了该怎样做，已达到了预期的目的。
为了激起学生对美好生活的追求，放飞孩子们的心声，让学生写一写未来家乡。
于是，我又把同学们带入另一种境界：
播入课件：
出现的是人们治理地球的画面，（伴歌《让世界充满爱》轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干……）在这样的氛围中，我再对大家说环保已被人们所重视，也有很多我在为环保事业默默作贡献，那未来的经过大家共同努力治理的家乡是怎样的，让同学们展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座未来的家乡美景图。
5、注重实效，谈拓展
有了上面的经历，“保护环境，人人有责”就不再是一句空话，此时，应趁热打铁，引导学生把活动延伸下去，提高综合实践活动的实效性，安排以下三个活动：
1、向居民分发保护环境的倡议书；
2、到街上举行一次环保摄影展；
3、开展“我为家园添点绿”活动。
（一）活动前的指导
1、启发谈话，激发兴趣：
我们的生活与周围的环境密切相关，“人与环境”的问题越来越引起人们的关注，国家也越来越重视环境的治理和保护。
那么，我们周围的环境如何呢？
人们为保护环境作出了哪些努力？
我们周围的环境又遭到了怎样的破坏？
让我们利用实践课和课余时间，开展一次“我们与周围环境”的调查，了解我们周围的环境现状，了解我县为保护环境所做的努力，从而受到环境教育，同时培养自己的实践能力和与人合作的能力。
2、师生讨论可采用的调查方法：
采访（采访环保部门的负责人，采访市民，采访有关厂矿的负责人等）、实地调查（了解环境现状）、查阅有关资料。
3、分调查小组：
先由学生自由组合，7人为一个小组，然后教师根据实际情况作适当的调整，使各组人员搭配合理。
4、教师强调活动的要求和应注意的问题：
a．制订好活动计划，合理分工，讨论调查的内容和方法。
b．作好调查笔记，为汇报作好充分的准备。
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