数学田忌赛马教学设计 《田忌赛马》教学设计.docx

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数学田忌赛马教学设计《田忌赛马》教学设计

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教学目的与要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

3、概述课文，继续培养概括能力。

4、认字8个，写字8个。

练习独立识字。

5、理解扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序等词语在课文中的意思，积累垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆等成语。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学难点：

抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

教学方法：

激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等

教学准备：

小黑板、孙膑的资料

教学过程：

一、激趣导入：

1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上赛字。

一上课，我就问学生：

同学们，你们认识黑板上这个字吗?

请大声的读出来。

（赛）能组个词吗?

（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目?

（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋）

2、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢?

请看黑板。

我在赛字的后面写出马字，学生们立刻说出赛马，我接着问：

谁赛马呢同时在赛字的前面写出田忌，学生又立即说出田忌赛马。

3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事?

（田忌赛马的事）

过渡：

田忌和谁赛马?

结果怎么样?

让我们一起去文中找找吧!

二、整体感知，理清脉络：

1、请大家浏览全文，思考：

文中写了田忌和谁赛马?

共赛了几次?

每次结果怎样?

2、生答。

（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。

）

三、精读课文，理解内容：

田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢?

1、明确学习任务：

第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。

第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句。

2、汇报：

⑴师问：

首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。

⑵指名答。

（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

）

⑶师问：

下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。

⑷指名答。

（田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场，他又拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

）

⑸（学生在说的同时，老师板书。

用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程，并且用蓝颜色的线条表示田忌输的场次，用红颜色的线条表示田忌赢的场次。

）接着又问：

从黑板的线条可以他们两次比赛的结果怎样?

⑹生答。

（第一次田忌以0:

3输了齐威王，第二次田忌以2:

1赢了齐威王。

）

⑺师问：

为什么会有不同的结果?

难道是换了马?

请同学们齐读最后一段。

⑻生读。

（还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

）

⑼师问：

马还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

这个主意是谁出的?

⑽生齐答：

孙膑。

⑾师问：

孙膑是怎么知道这个非常妙的主意?

老师看谁能从文中很快的找出句子?

⑿（出示黑板）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：

从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀孙膑说的这句话是什么意思?

刚才的情形指的是什么情形?

⒀生答：

刚才的情形指第一次赛马的情况，从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少，也就是，田忌的马比齐威王的马慢不了多少，那田忌的上等马虽比不过齐威王的上等马，但比齐威王的中等马快多了，同样，田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马，但比齐威王的下等马快多了。

⒁师问：

从中可以看出孙膑是一个怎样的人?

⒂生答：

他是一个善于观察、认真分析的人。

⒃师问：

孙膑到底是一个怎样的人?

（出示黑板：

简介孙膑）

孙膑简介：

孙膑，生卒年不详，其本名不传，因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。

是孙武的后人，齐国人。

战国时期齐国的军师。

中国历史上卓越的军事家、军事理论家。

著有《孙膑兵法》传世。

孙膑为什么会受过膑刑，剔去膝盖骨，同学们课后可以上网或书中找答案，进一步了解他的情况。

⒄师问：

本单元的主题是什么?

（智慧）你认为孙膑是一个有智慧的人吗?

（是一个有智慧的人）现实生活中或你读的书中，你认为谁是一个有智慧的人?

（毛泽东、发明大王爱迪生、喜羊羊）怎样才能成为有智慧的人?

（善于观察、善于分析、爱动脑筋思考、分析的人）老师希望同学们能成为这样的人。

四、品读课文，理解人物

1、第一次赛马后，田忌失败了，他是怎样表现的?

孙膑又是怎样献策的?

齐威王又是如何表现的?

请在文中找出他们三人的对话，读一读。

2、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人?

孙膑呢?

齐威王呢?

（田忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人;孙膑是一个足智多谋的人;齐威王是一个骄傲、自满、得意扬扬的人。

）

3、你从文中的哪个词语可以看出?

（描写田忌：

扫兴、垂头丧气、疑惑）（描写孙膑：

胸有成竹）（描写齐威王：

讥讽、得意扬扬、轻蔑）

4、指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。

5、指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。

五、发挥想象，练习写作

过渡：

第二次赛马后，田忌赢了，他还是这样的表现吗?

（出示黑板）

续写：

请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样?

又会发生怎样的故事呢?

感谢您的阅读！