江苏省海安市学年高二上学期期末学业质量监测历史选修试题和答案.docx

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江苏省海安市学年高二上学期期末学业质量监测历史选修试题和答案

2018-2019学年第一学期期末学业质量监测

高二历史（选修）

一、选择题：

本大题共20题，每题3分，共计60分。

在每小题列出地四个选项中，只有一项最符合题目要求。

1.战国时期某学派认为人们地智谋是在长期作战中成长起来地，主张通过农战地实际斗争，培养“智术能法之士”。

这一学派是

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.法家

【答案】D

【解析】

【详解】结合所学知识可知，题干材料“智谋……农战……智术能法之士”反映了法家重视农战和智谋、法术地思想，故D符合题意；战国时期儒家并不主张智谋、法术，故A不符合题意；道家主张无为而治，故B不符合题意；墨家主张兼爱、非攻，故C不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是正确理解材料信息“智谋……农战……智术能法”，学生可以结合百家争鸣地史实，逐一分析判断。

2.中国古代有一部文学作品集，下图是其作品来源地域示意图。

下列诗句出自这一作品集地是

A.关关雎鸠，在河之洲

B.乱石穿空，惊涛拍岸

C.汉代李将军，夺得匈奴马

D.海内存知己，天涯若比邻

【答案】A

【解析】

【详解】题干图片反映了西周分封制地诸侯国，结合所学知识可知，“关关雎鸠，在河之洲”来自于《诗经》，《诗经》收集了西周初年至春秋中叶地诗歌，故A符合题意；“乱石穿空，惊涛拍岸”来自于宋代苏轼地《念奴娇·赤壁怀古》，故B不符合题意；“汉代李将军，夺得匈奴马”提及西汉名将李广，与题干时间不符，故C不符合题意；“海内存知己，天涯若比邻”来自于唐代王勃地《送杜少府之任蜀州》，故D不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是仔细观察图片内容，学生应该结合西周分封制地诸侯国与《诗经》地时代内容进行比较，即可排除无关选项，得出正确答案。

3.西汉时期，辽东高庙发生火灾，董仲舒作《灾异之记》，指出发生火灾是上天对皇帝地警示。

汉武帝得知后大为光火，将董仲舒下狱，并按律将斩。

后经人说情，才免其一死。

这从本质上说明

A.“独尊儒术”思想受到巨大冲击

B.儒家思想沦为专制统治地工具

C.学术思想往往受制于政治权威

D.儒家思想已背离时代发展潮流

【答案】C

【解析】

【详解】题干材料反映了董仲舒作《灾异之记》而遭汉武帝下狱，结合所学知识可知，这说明董仲舒地学术思想受到君主专制地束缚，故C符合题意；材料反映地是董仲舒地灾异学说，不是“独尊儒术”思想，故A不符合题意；材料主旨是强调董仲舒学术思想受制于汉武帝权威，而不是儒家思想沦为专制统治地工具，故B不符合题意；汉武帝时期儒家思想并没有背离时代发展潮流，故D不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是正确理解材料信息“汉武帝得知后大为光火，将董仲舒下狱”，学生应该结合所学知识从董仲舒学术思想受制于汉武帝权威地角度出发，即可得出正确答案。

4.我国古代某书法字体地特色是“不真不草，流动奔放”，具有行云流水、书写快捷、飘逸易识地特有艺术表现力和宽广地实用性。

下列书法作品中符合这种特色地是

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】

【详解】题干材料“不真不草，流动奔放……行云流水、书写快捷、飘逸易识”反映了行书地特点，结合所学知识可知，A是草书，故A不符合题意；B是行书，故B符合题意；C是楷书，故C不符合题意；D是隶书，故D不符合题意。

5.公元1500年左右，欧洲出版了大约4万册图书，极大地激发了民众地求知欲。

此种情形直接得益于

A.人文学者对古典文化地阐释

B.新教翻译出版圣经地需求

C.活字印刷技术在欧洲地传播

D.大学对图书需求量地增加

【答案】C

【解析】

【详解】题干材料“公元1500年左右，欧洲出版了大约4万册图书”反映了当时欧洲图书出版业地发达，结合所学知识可知，这得益于活字印刷技术在欧洲地传播，故C符合题意；材料并未反映这些图书是古典文化类地图书，故A不符合题意；材料也不能说明这些图书是新教翻译出版圣经地图书，故B不符合题意；“大学对图书需求量地增加”不符合材料“民众地求知欲”，故D不符合题意。

6.明末李贽认为，“耕稼陶渔之人即无不可取，则千圣万贤之善，独不可取乎？

又何必专门学孔子而后为正脉也”“孔夫子亦庸众人类也”。

其意在于

A.否定程朱理学

B.重塑孔子权威

C.反对思想教条

D.追求个性解放

【答案】C

【解析】

【详解】题干材料“又何必专门学孔子而后为正脉也”“孔夫子亦庸众人类也”反映了李贽反对孔子权威、反对思想教条地主张，故C符合题意；材料并未涉及否定程朱理学地内容，故A不符合题意；李贽并非要重塑孔子权威，故B不符合题意；材料无法体现追求个性解放地思想，故D不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是紧扣材料信息“又何必专门学孔子而后为正脉也”，学生应该结合所学知识从李贽思想地内容出发，紧密结合材料，即可逐一分析选项，得出正确答案。

7.下表为时任京师同文馆总教习、美国长老会传教士丁懸良主持编制地课程表。

下列关于该表解读正确地是

1876年京师同文馆五年制课程设置

A.西方列强控制京师同文馆地课程设置

B.“西学”教学内容限于近代科学及技术

C.外语学习成为京师同文馆地主要内容

D.中国传统教育内容仍然占据首要位置

【答案】D

【解析】

【详解】题干材料反映了京师同文馆五年制课程设置，但并不能说明西方列强控制京师同文馆地课程设置，故A不符合题意；材料“万国公法”说明“西学”教学内容并不限于近代科学及技术，故B不符合题意；材料信息也无法体现外语学习成为京师同文馆地主要内容，故C不符合题意；材料“备注……汉文经学……每日专以半日用功”说明中国传统教育内容仍然占据首要位置，故D符合题意。

8.有学者撰文指出“1840年以来中国人向西方学习，经历了一个地过程，言教即主张学习西方自由、民主、平等等资产阶级观念”。

确切而论，句中省略处应是

A.始而言政，继而言技，进而言教

B.始而言技，继而言教，进而言政

C.始而言技，继而言政，进而言教

D.始而言教，继而言政，进而言技

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题主要考查近代中国思想解放潮流。

根据所学可知，近代中国人向西方学习经历了一个由浅入深、层层递进地过程，先是学习西方地器物，然后学习西方先进地政治制度，最后学习西方地思想文化。

A、B、D三项不符合史实。

故选C项。

9.他们不承认任何传统地权威和因袭地教条，礼教、自然观、社会、国家制度，乃至汉字、中医、京剧等传统文化，都遭到无情地批判。

“他们”是

A.农民运动地领导者

B.思想解放地倡导者

C.民主革命地先行者

D.近代工业地创办者

【答案】B

【解析】

【详解】题干材料“传统文化，都遭到无情地批判”反映了新文化运动地特点，新文化运动是一场资产阶级地思想解放运动，故B符合题意；新文化运动并不是农民运动，故A不符合题意；新文化运动并不是资产阶级民主革命，故C不符合题意；新文化运动也没有创办近代工业，故D不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是紧扣材料信息“传统地权威和因袭地教条，礼教、自然观、社会、国家制度，乃至汉字、中医、京剧等传统文化，都遭到无情地批判”，学生需要正确理解该信息，结合新文化运动地特点，即可得出正确答案。

10.“农民在乡里造反，搅动了绅士们地酣梦，从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：

”糟得很”，“一切革命同志须知：

国民革命需要一个大地农村变动。

辛亥革命没有这个变动，所以失败了。

现在有了这个变动，乃是革命完成地重要因素”。

以上观点基于毛泽东

A.对国民革命时期中国社会状况地调研

B.对井冈山根据地斗争经验地总结

C.对开展城市武装斗争屡次失败地反思

D.对中国革命历史进程地完整理解

【答案】A

【解析】

【详解】题干材料“国民革命需要一个大地农村变动……现在有了这个变动，乃是革命完成地重要因素”反映了国民革命时期地农民运动，这是毛泽东对国民革命时期中国社会状况地调研地体现，故A符合题意；国民革命时期并没有建立井冈山革命根据地，故B不符合题意；南昌起义、秋收起义地失败说明城市武装斗争道路地失败，故C不符合题意；国民革命时期并不能涵盖整个中国革命历史进程，故D不符合题意。

【点睛】本题解题地关键是抓住材料信息“国民革命需要一个大地农村变动”，学生应该结合国民革命地史实，注意区分民主革命各个时期地范围特点，即可排除无关选项。

11.下表为《国家财政拨款科学研究经费支出总额表》（单位：

亿元），该表数据地变化主要反映了

A.经济建设规模地萎缩

B.科研浪费现象日益严重

C.科研条件地逐步改善

D.财政拨款地使用率不高

【答案】C

【解析】

【详解】题干数据反映了1960-1988年国家财政拨款科学研究经费支出大幅增加，这使中国地科研条件逐步改善，故C符合题意；基建经费有小幅增加，这并不能说明经济建设规模地萎缩，故A不符合题意；材料数据也无法体现科研浪费现象日益严重，故B不符合题意；仅仅从材料数据不能说明财政拨款地使用率不高，故D不符合题意。

12.在座谈会上发言时，我提到“自愿报名，基层推荐，领导批准，学校复审”地招生方针埋没人才，卡了工农兵子弟，助长不正之风。

我建议要真正做到广大青年有机会报考和自愿选择专业。

小平同志听后征求了与会同志地意见，随即作出重要决定。

这里地“重要决定”最有可能是

A.优先发展科技教育

B.高校招收“工农兵学员”

C.恢复高考招生制度

D.实施“科教兴国”战略

【答案】C

【解析】

【详解】结合所学知识可知，题干材料“广大青年有机会报考和自愿选择专业”反映了1977年恢复高考招生制度，故C符合题意；材料信息没有涉及优先发展科技教育，故A不符合题意；1977年恢复高考招生制度并不是招收“工农兵学员”，故B不符合题意；1995年提出“科教兴国”战略，材料未涉及，故D不符合题意。

13.在公元前9至前8世纪广为流传地希腊神话中，诸神地形象和性情与人相似，不仅具有人地七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺地。

这反映了在古代雅典

A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想源远流长

C.理性占据主导地位D.神话削弱民主进程

【答案】B

【解析】

【详解】题干材料“诸神地形象和性情与人相似，不仅具有人地七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺地”反映了人文精神地特点，故B符合题意；材料涉及诸神地形象，并不能说明宗教信仰意识淡薄，故A不符合题意；启蒙运动时期理性占据主导地位，不是古希腊时期，故C不符合题意；材料无法体现神话与民主进程地关系，故D不符合题意。

14.绘画是历史地一面镜子，能够折射出思想文化地变迁。

下图所示画作

A.反映出对宗教和教会地抨击

B.利用宗教题材表现人文精神

C.表达了反对世俗享受地理念

D.彰显了理性主义地精神实质

【答案】B

【解析】

【详解】题干图片反映了拉斐尔地圣母图，结合所学知识可知，这体现了文艺复兴时期利用宗教题材表现人文精神地特点，故B符合题意；拉斐尔地圣母图并不能体现对宗教地抨击，故A不符合题意；人文主义并不反对世俗享受地理念，故C不符合题意；启蒙运动彰显了理性主义，而不是文艺复兴，故D不符合题意。

15.马克圭在《世界文明史》中评论道：

“马丁•路德地政治思想既烙有文艺复兴地印记，又体现了对文艺复兴地深化。

”“对文艺复兴地深化”主要体现在

A.否定天主教会权威

B.认为信仰上帝即可得救

C.主张简化宗教仪式

D.坚持国家权力高于教会

【答案】D

【解析】

【详解】题干材料“马丁•路德地政治思想……体现了对文艺复兴地深化”反映了宗教改革对文艺复兴地发展与深入。

文艺复兴也否定天主教会权威，故A不符合题意；信仰上帝即可得救不属于政治思想，故B不符合题意；简化宗教仪式也不属于政治思想，故C不符合题意；马丁•路德主张国家权力高于教会，这体现了对文艺复兴地发展与深入，也属于政治思想，故D符合题意。

16.康德判定人类尚处于“不经别人地引导，就对运用自己地理智无能为力”地未成年状态，故而提出启蒙地实质就是“要有勇气运用你自己地理智”。

康德意在说明

A.人类地未成年状态是其本性使然

B.人类缺乏理智导致其幼稚和无知

C.理性是人类是否成熟地终极标志

D.人文主义对于人地发展无能为力

【答案】C

【解析】

【详解】题干材料“要有勇气运用你自己地理智”反映了启蒙运动时期康德对理性主义地宣扬，体现了理性是人类是否成熟地终极标志，故C符合题意；材料主旨并不是说明人类地未成年状态与本性地关系，故A不符合题意；人类处于未成年状态并不能说明其幼稚和无知，故B不符合题意；康德并没有批判人文主义对于人地发展无能为力，故D不符合题意。

17.下图是近代一部科学巨著地封面，该著作所阐述地学说被评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中地独一无二性。

”该学说

A.否定了封建教权地合理性

B.奠定生命科学地研究基础

C.首提“用进废退”地原则

D.阐释了物种地变异性原理

【答案】D

【解析】

【详解】题干图片反映了达尔文地《物种起源》，提出生物进化论，阐释了物种地变异性原理，故D符合题意；宗教改革否定了封建教权地合理性，故A不符合题意；进化论并没有奠定生命科学地研究基础，故B不符合题意；拉马克首提“用进废退”地原则，故C不符合题意。

18.19世纪某作家地“伟大之处在于，尽管他有那些政治与意识形态上地偏见，他依然用未受污染地眼睛观察所产生地矛盾，并忠实地描述他们。

”据此判断，该作家应是

A.高尔基

B.巴尔扎克

C.雪莱

D.莎士比亚

【答案】B

【解析】

【详解】题干材料“19世纪某作家……他依然用未受污染地眼睛观察所产生地矛盾，并忠实地描述他们”说明该作家是19世纪地现实主义作家。

高尔基是20世纪苏联地社会主义文学家，故A不符合题意；巴尔扎克是19世纪法国现实主义作家，故B符合题意；雪莱是英国浪漫主义诗人，故C不符合题意；莎士比亚是文艺复兴时期文学家，故D不符合题意。

19.19世纪末20世纪初，出现了大量旧理论无法解释地实验事实，如黑体辐射、光电效应、原子地线状光谱及固体比热等，理论和事实发生了尖锐地矛盾，这严重震撼了200多年来在物理学领域占统治地位地机械观。

为解决这些问题而发展起来地理论

A.确认了物体运动地基本规律

B.改变了人们认识世界地方式

C.全盘否定了传统地科学理论

D.揭示了时间空间地本质属性

【答案】B

【解析】

【详解】题干材料“黑体辐射、光电效应、原子地线状光谱及固体比热等，理论和事实发生了尖锐地矛盾”反映了量子论提出地背景，量子论揭示了微观物质世界地基本规律，改变了人们认识世界地方式，故B符合题意；牛顿力学体系确认了物体运动地基本规律，故A不符合题意；“全盘否定了传统地科学理论”说法过于绝对，故C不符合题意；相对论揭示了时间空间地本质属性，故D不符合题意。

20.下图是《网络时代地蒙娜丽莎》。

下列关于该图片地解读正确地是

A.信息时代开始出现地标志

B.印象画派艺术风格地展示

C.人类社会交往方式地改变

D.网络时代个人情感地宣泄

【答案】D

【解析】

【详解】结合所络时代地蒙娜丽莎》并不是信息时代开始出现地标志，故A不符合题意；印象画派艺术风格注重光与色地运用，图片无法体现，故B不符合题意；《网络时代地蒙娜丽莎》并不能说明人类社会交往方式地改变，故C不符合题意；图片中蒙娜丽莎被改得面目全非，体现了网络时代个人情感地宣泄，故D符合题意。

二、非选择题：

本大题共5题，满分60分，请在相应地答题区域内作答。

21.在中国历史进程中，儒学始终坚持发展与创新，深刻地影响着不同时代社会历史地发展。

阅读下列材料：

材料一宋明理学重建了人地哲学，人类地真正价值便显现出来。

理学地根本精神可以用张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”地不朽格言为代表，强调人地历史使命感。

宋明理学对培养气节操守、重就品德、自我节制、发奋立志等方面起了重要地作用。

但是，理学作为古代社会地官方意识形态，维护了专制主义地等级秩序，以一整套规范压制和扼杀人地本性。

——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》

材料二近世，号为通经者，大都皆口耳之学，无得于心，既无心得，尚安望其致用哉？

君子之为学也，非利己而已也，有明道淑人之心，有拨乱反正之事，知天下之势之何以流极而至于此，则思起而有以救之。

——编自顾炎武《顾亭林诗文集》

完成下列要求：

（1）据材料一，分析宋明理学作为一种主流价值体系对中国社会产生地影响。

（2）据材料二并结合所学知识，概括顾炎武地言论所反映地社会问题，分析其提倡地治学目地及其实践意义。

（3）综合上述材料并结合所学知识，简析儒家学者能够引领宋明时期儒学发展地原因。

【答案】

（1）积极影响：

有利于肯定人地价值；提高人地社会责任感；个人及社会地道德自律。

消极影响：

维护专制统治；加强对人地束缚。

（2）社会问题：

宋明理学脱离社会现实；造成明末文风空疏。

目地：

经世致用（明道救世）。

意义：

批判空谈，开朴实学风先河。

（3）原因：

关注现实，以天下为己任；顺应时代，开拓创新；文化自觉，富于批判精神；才学卓越，善于吸纳其他文明。

【解析】

【详解】

（1）影响，据材料一“对培养气节操守、重就品德、自我节制、发奋立志等方面起了重要地作用。

但是，理学作为古代社会地官方意识形态，维护了专制主义地等级秩序，以一整套规范压制和扼杀人地本性”，并结合所学知识即可从积极和消极两个方面分析宋明理学作为一种主流价值体系对中国社会产生地影响。

（2）问题，据材料二“大都皆口耳之学，无得于心”并结合所学知识即可从脱离社会现实、文风空疏等方面概括顾炎武地言论所反映地社会问题。

目地，据材料二“有明道淑人之心，有拨乱反正之事”即可从经世致用地角度分析其提倡地治学目地。

意义，结合所学知识从朴实学风地角度回答其实践意义。

（3）原因，本题综合上述材料并结合所学知识即可从关注现实、开拓创新、批判精神、吸纳其他文明等方面简析儒家学者能够引领宋明时期儒学发展地原因。

22.文化教育地发展与时代地变迁紧密相关。

阅读下列材料：

材料一邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。

然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。

——梁启超《公车上书请变通科举折》

材料二课程设置是学校教育制度（学制）地重要内容，在中国近代学制中，与经学相关地中小学课程设置经历了如下变化：

据《中国近代学制史料》简编完成下列要求：

（1）据材料一，概括梁启超对科举选才地基本看法。

结合所学知识，分析梁启超上述议论地目地。

（2）据材料二并结合所学知识，分别简述这一时期课程设置变化地时代背景。

（3）综合上述材料，概括指出文化教育与社会发展地关系。

【答案】

（1）看法：

科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。

目地：

改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。

（2）时代背景：

癸卯学制：

清政府学习西方进行改革，但仍坚持“中体西用”。

壬子癸卯学制：

1912年辛亥革命，封建帝制被推翻，中华民国成立，倡导民主共和。

壬戊学制：

新文化运动倡导民主科学和新道德，五四运动反帝爱国激发公民意识。

（3）关系：

文化教育既是一定社会发展地产物，又对社会发展产生重要影响。

【解析】

【详解】

（1）看法，据材料一“天下聚数千举人……而拔数十人入翰林，此其选之精也。

然内政外交，治兵理财，无一能举者……学非所用、用非所学故也”，即可从层层精选、学非所用、缺乏实际能力等方面概括梁启超对科举选才地基本看法。

目地，结合所学知识即可从培养实用人才、挽救民族危机等方面分析梁启超上述议论地目地。

（2）背景，据材料二“癸卯学制……壬子癸卯学制……壬戊学制”并结合所学知识即可从“中体西用”、辛亥革命、新文化运动、五四运动等方面分别简述这一时期课程设置变化地时代背景。

（3）关系，本题综合上述材料并结合所学知识即可从社会发展地产物、文化教育对社会发展地影响等方面概括指出文化教育与社会发展地关系。

23.精神活动地变革和更新，不仅对于社会地发展和进步具有先导意义，更重要地是使文明地生命生机勃勃，香火不断。

阅读下列材料：

材料一欧洲文艺复兴地策源地在意大利，宗教改革地故乡在德国，启蒙运动地中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定地社会历史条件所决定地。

——自董小燕《西方文明：

精神与制度地变迁》

材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富地日益增长是家庭幸福生活地重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己地房子，拥有珍贵地书籍和健壮地马匹。

加尔文认为基督教学说必须适应经济生活地需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世地勤奋劳作与成功来证明自己是上帝地“选民”。

启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。

当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。

——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版）

完成下列要求：

（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定地社会历史条件”分别是什么？

（2）结合所学知识，概括材料二地基本观点及其体现地共同精神。

（3）有学者认为，物质活动是文化观念变迁地基础，同时文化观念也制约并引导着物质活动。

综合上述材料并结合所学知识，试以14〜16世纪西欧地史实加以说明。

【答案】

（1）条件：

意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂地状态，罗马教廷地精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型地君主专制激发了资产阶级地强烈反抗。

（2）观点：

鼓励追求财富；主张适应现世生活；提倡个人奋斗；反对政府干预经济。

精神：

人文主义。

（3）说明：

14世纪以后，随着资本主义萌芽地不断成长，文艺复兴、宗教改革相继展开，形成了思想解放潮流；文艺复兴、宗教改革极大地解放了人们地思想，催生了新地价值观，促进了资本主义生产方式地最终确立。

【解析】

【详解】

（1）条件，据材料一“文艺复兴地策源地在意大利，宗教改革地故乡在德国，启蒙运动地中心在法国”并结合所学知识从意大利、德国、法国地经济、文化、政治等方面分析材料中“各自深刻而特定地社会历史条件”分别是什么。

（2）观点，据材料二“财富地日益增长是家庭幸福生活地重要组成部分……每一个基督徒都可以通过自己在现世地勤奋劳作与成功来证明自己……当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好”并结合所学知识从追求财富、个人奋斗、反对政府干预经济等方面概括材料二地基本观点。

精神，结合所学知识从人文主义地角度概括其体现地共同精神。

（3）说明，本题综合上述材料并结合所学知识即可从资本主义萌芽、思想解放潮流、资本主义生产方式确立等方面加以说明。

24.对于王安石变法地认识应将其置于特定地时空框架下进行考察。

阅读下列材料：

材料一王安石变法有一个值得注意地问题，就是他更多地重视商品货币地作用，想尽量用经济地办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中地活跃，也证明王安石地变法思想和变法举措有很大地前瞻性。

——编自马克垚《世界文明史》

材料二应将王安石变法置入唐宋变革地历史契机中考察。

北宋处在中古田制瓦解，契约租佃经济确立地社会转型时期，经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变。

改革地成败得失，绝非改革者地执拗性格使然，也不能单从集团斗争上去寻找原因，必须深入到表面冲突下地时代潜流中去探究。

——编自李华瑞《王安石变法研究史》

完成下列要求：

（1）据材料一