17年三年级上册数学教学计划.docx
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17年三年级上册数学教学计划
华丰镇小学三年级上册数学教学计划
2016——2017学年第一学期
任课教师
殷传斌
任教学科
数学
任教班级
三年级
学情分析
学生基本情况分析：
本班学生21人，其中男生12人，女生8人。
在经过了两年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时有畏难情绪。
本班上学期镇抽考成绩平均86.25位于3名，是由于部分差生的原因。
有4名学生乘法口诀还不会直接影响了学习，因此对这些学生，我应该更多关注的，加强学困生的辅导是提高教学成绩的关键。
同时逐步培养学习兴趣和良好的学风是保障。
同时培养学生的思维能力，让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
教材分析（含教学重、难点）
教材编排体系
本教材根据学生年龄特点生活经验，选取学生身边新颖的、熟悉的、感兴趣的内容为素材，把解决问题与数学基础知识及基本技能的学习融为一个过程。
由“情景串”引出“问题串”使学生通过动手实践、观察、思考，感受数学与生活的密切联系，增强学生数学学习的欲望。
注重培养建模意识。
倡导独立思考、自主探索、合作交流的方式。
全套教材特点
1.本教材不受知识体系束缚，有学生解决实际情景中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识作为解决新情景的工具，密切联系学生的现实生活，新颖有趣。
2.让学生把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
3.形成解决问题的基本框架，从学生的认知特点出发，优化单元知识结构，强化问题意识的培养。
本册教学内容结构与特点
第一单元两、三位数除以一位数；第二单元位置与变换；第三单元混合运算；第四单元时分秒的认识；第五单元圆形的周长；第六单元两、三位数除以一位数
（二）；第七单元两位数乘两位数；第八单元解决问题；第九单元长方形和正方形的面积；十单元分数的初步认识十一单元数据的收集与整理总复习。
（一）、数与代数
1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2.结合具体情境，进一步理解四则混合运算意义，会计算两三位数乘一位数的乘法和两三位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
（二）、空间与图形
1.指出并测量具体图形的周长探索并掌握圆形的周长。
2.结合实例，进一步感知平移和旋现象。
3.在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
（三）、统计与概率
1.通过具体情境，感受事件发生的可能性是有大小的
2.对一些简单事件做出描述，并和同伴交流想法。
（四）、实践与综合应用
1、应用两三位数乘一位数的乘法和两三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。
2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
（五）、回顾与整理。
教学重难点
乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
教学措施及预期目标
1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
本套教材的主要特征
1.选取素材既广泛又贴近生活，能够引导学生认识家庭，认识社会、认识自然。
2.注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
3.把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
4.加强对学生意识的培养。
5.提倡多样化的学习方式，重视
教学目标
知识与技能：
（一）、数与代数
1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2.结合具体情境，进一步理解四则混合运算意义，会计算两三位数乘一位数的乘法和两三位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
（二）、空间与图形
1.指出并测量具体图形的周长探索并掌握圆形的周长。
2.结合实例，进一步感知平移和旋现象。
3.在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
（三）、统计与概率
1.通过具体情境，感受事件发生的可能性是有大小的
2.对一些简单事件做出描述，并和同伴交流想法。
（四）、实践与综合应用
1、应用两三位数乘一数的乘法和两三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。
2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
（二） 数学思考
1.、经历探索两三位数乘位数和两三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，形成估算意识。
2.在对长方形、正方形、圆形的特征及周长公式的探索过程中，，提高学生观察、操作能力，发展初步的空间观念。
3.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
（三）、 解决问题
1、能在具体的情境做，发现并提出能用两三位数乘一位数和两三位数除以一位数解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
2.能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
3.在自主探索与合作交流的过程中，解决具有挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
（四）、 情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
教学措施
1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
教研专题
由图形过度到数学符号方法
考试考查安排
第1周第一单元测试；第3周第二单元测试；
第5周第三单元测试；第7周第四单元测试；
第10周第五单元测试；第12周第六单元测试
第14周第七单元测试；第15周第八单元测试
第16周第九单元测试第17周第十单元测试
第18周第十一单元测试
期中测试第9周；期末测试19周。
单元教学计划
单元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
第
一
单元
一、风筝厂见闻---两三位数除以一位数
能结合现实情境，估算两三位数除以一位数
，并能解释估算的过程。
能正确笔算两三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
。
经历探索两三位数除以一位数的口算、笔算、验算的过程，体会乘除法之间的关系。
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
。
第
二
单元
二、走进新农村—位置与变换
通过学习，让学生形成初步的空间观念和方位感
结合具体情境，经历在东、南、西、北、东北
西北、东南、西南八个方向中，能根据指定的一个方向，辨认其余7个方向；结合具体实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。
感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的联系。
。
第
三
单元
混合运算
掌握加减乘除混合运算的运算顺序，并能准确计算。
经历与他人交流各自计算方法的过程
感受数学和生活的联系增强在生活中应用数学知识的意识
第
四
单元
七、庆元旦—时、分、秒的认识
学会认识表，知道分针走一大格是5分钟，走一圈是60分钟。
时针走一大格是一小时。
经历时、分、秒的认识，探索他们的行走规律，通过实际生活中的表操作计算时间，并与同伴交流。
感受数学和生活的联系，知道在生活中应用数学知识的重要性。
单元教学计划
单元
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
第
五
单元
美化校园—圆形的周长
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量图形的周长，会用之间的方法计算长方形正方形圆形的周长。
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发现空间观念。
应用周长公式解决实际问题，，让学生有条理的思考，通过观察、测量的方法，会计算图形的周长。
通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
第
六
单元
五、采访果蔬会---两三位数除以一位数
能结合现实情境，估算两三位数除以一位数
，并能解释估算的过程。
能正确笔算两三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
。
经历探索两三位数除以一位数的口算、笔算、验算的过程，体会乘除法之间的关系。
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
。
第
七
单元
在解决具体问题的过程中，学会口算，笔算以及简单的乘，除混合运算。
经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养独立思考和探索问题的意识。
使学生感受乘法运算在生活中的应用。
第
八
单元
从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题学会用连乘、连除两部计算解决问题。
能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题。
结合具体情境，能从体中发现有用的信息，会用两步计算的算式解决问题，提高解决问题的能力。
进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。
第九单元
在实际情景中，理解面积的意义，认识面积单位，会进行单位换算。
探索并掌握长方形，正方形的面积计算公式。
使学生感受数学与生活的密切联系。
第十单元
十、我当小厨师—分数的初步认识
结合具体情境，会计算简单的同分母分数加减法
。
经历初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，，通过涂一涂、折一折、摆一摆的方法比较分数的大小。
在初步认识分数的同时，体验数学与生活的密切联系。
第十一单元
会用不同的方法收集整理数据，能根据表中的数据获得信息。
认识条形统计图，学会绘制简单的条形统计图。
会用不同的方法收集整理数据，能根据表中的数据获得信息。
初步体会简单的统计在生活中的作用与重要性，增强学生学习的信心。
周次
教学进度及活动安排
备注
1
第一单元——两三位数除以一位数；新授课
2
第一单元——两三位数除以一位数；新授课
3
第一单元——两三位数除以一位数；复习考试
4
第二单元位置与变换；新授课
5
第三单元——混合运算；新授课
6
第四单元；时、分、秒的认识；新授课
7
第四单元；时、分、秒的认识；新授课复习与测试
8
第五单元图形的周长新授加测试
9
第六单元——两三位数除以一位数
（二）
10
第六单元——两三位数除以一位数
（二）复习与测试
11
第七单元——两位数乘两位数
12
第七单元——两位数乘两位数
13
第八单元——解决问题、两步应用题
14
第八单元——解决问题、两步应用题
15
第九单元----长方形和正方形的面积
16
第十单元----分数的初步认识；新授课
17
第十单元分数的初步认识；新授课
18|
第十一单元数据的收集与整理
（二）
19
复习
20
复习考试
21
22
23
学科教学计划
（2017——2018年第一学期）
学校：
南梁父中心小学
任课教师：
殷传斌
班级：
三年级
任教学科：
数学
升级会员 