八年级历史下册 第一单元 第2课《最可爱的人》教学设计 新人教版.docx
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八年级历史下册第一单元第2课《最可爱的人》教学设计新人教版
第2课《最可爱的人》
一、教材分析
本课主要叙述了抗美援朝战争的史实。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一，在第一单元中有承前启后的作用。
抗美援朝战争创造了世界战争史上的奇迹，是中华人民共和国的骄傲，是中华民族的骄傲。
因此，抗美援朝战争是本册教材的重大历史事件之一。
二、教学对象分析
本课的内容几乎是家喻户晓的内容，而且学生们通过小学的学习对本课的英雄人物有了一定的认识，他们还可以通过长辈的讲述，了解到更多有关抗美援朝的事迹。
但这种广泛的了解只是表层的认知，八年级历史再次把这些耳熟能详的内容列为教学内容，关注更多的是抗美援朝的必然性、意义与体现出的伟大的国际主义精神和革命精神。
学生们利用透过现象看本质的方法，去体会抗美援朝更深层次的内含。
三、教学目标
◆课标要求
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
（一）知识与能力
1．通过本课的学习，了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
2．通过阅读《抗美援朝战争示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力。
（二）过程与方法
1．通过阅读课本、地图、网上查询，获取有效信息，掌握在历史事实的基础上思考历史问题的方法；
2．通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史的有效方法；
3．通过朗诵经典作品、讲故事、学唱歌曲，进行情景体验，掌握体验式学习方法。
（三）情感、态度与价值观
通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，认识到中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。
认识国与国之间和平、友好、平等相处的重要性；体会先烈英雄业绩，增强爱国主义情感和历史使命感；认识和平、幸福来之不易，要用自己的行动来珍惜今天来之不易的幸福。
四、重点、难点及解决方法
（一）重点和难点
1．重点
知道为什么志愿军战士是最可爱的人。
2．难点
理解中国出兵朝鲜的必然性。
（二）解决方法
1．中国出兵朝鲜的必然性
利用一首深情的网络诗把学生从现代“最可爱的人”迁移到抗美援朝中“最可爱的人”。
然后观看记录片《抗美援朝战争背景》，通过视频再现逝去的历史，引导学生对过去感同身受，从中认识到美帝国主义入侵朝鲜，炸我东北，杀我同胞，毁我财产的罪行与史实，让学生在真实的历史中寻找抗美援朝的原因，
2．为什么志愿军战士是最可爱的人
旧教材的课题是“抗美援朝”，很直白的点明课的内容。
而新教材是利用了魏巍的那篇名作《谁是最可爱的人》为题，很人文的体现了新课程中突出的情感教育。
“最可爱的人”一词作为中国人民志愿军的代名词出现后，却不是志愿军的专有名词，远离战争的和平年代仍然出现，可见中华民族无时无刻地在传承这种精神，在延续着这种精神，在新世纪的领域赋予了更深、更广的含义。
所以本课的重点也不再是战争的概念，而是“最可爱的人”这一词的领悟。
（出示FLASH《谁是最可爱的人》）通过5.12地震中那些“最可爱的人”，感受新时代“最可爱的人”的可爱与可敬，灾难永远击垮不了我们挺直的脊梁，他们用血和泪书写了英雄的壮丽，他们是二十一世纪最可爱，最可敬的人。
由此触动学生的情感，使学生首先在情感上对“最可爱的人”有个定位，再把时间从和平的新时代拉回到遥远的战争年代，不同的时代却有着相同的名词──最可爱的人，而且这一词的来源就是这场战争。
在讲述完战争后，师生共同走近最可爱的人。
战争远去，但英气长存，教师或学生配乐深情地朗诵魏巍《谁是最可爱的人》节选，背景显示着志愿军战士邱少云和黄继光的事迹。
对于新世纪的学生，同样也很难把这种再平常不过的生活理解为是一种幸福。
所以他们会有这样的疑问：
为什么我们看起来很平常的事都是一种幸福呢？
我们的志愿军战士究竟经历了怎样的苦难、怎样的考验？
使学生进入了一种带有问题感的情景中，“为什么志愿军战士是最可爱的人？
”
邱少云、黄继光等英雄事迹，学生们小学的时候就学过，但那份认知也只简单地停留在人物的事迹中，并未形成深刻的理解，所以教师可以利用学生那份简单的认知，激发兴趣，主动去挖掘其中的内涵。
收集、整理素材，以各种形式在课堂上将志愿军战士所经历的考验，志愿军战士的英雄品质，生动地讲述、鲜活地展示出来。
以组为单位的合作学习让他们在活动中学会理解他人，相互学习，共同提高，也培养了他们的组织能力，表达能力，实践能力，探究能力，并且实现了对他们的情感教育。
这一环节根据不同的班级，不同的学生，会出现意想不到的汇报方式和效果，教师会发现学生的创意是无限的。
教师也要准备一些素材，比如：
收集抗美援朝的照片，黄继光、邱少云、毛岸英等英雄事迹；诗歌表演《一个苹果》；相关的记录片……与学生们一起回望这群最可爱的人。
（出示视频《抗美援朝英雄录》）教师突出强调英雄黄继光、邱少云、毛岸英。
学生真切地感受到了志愿军战士身上高贵的品质，懂得了什么才是真正的“英雄”和“伟大”。
用自己的切身感受给“最可爱的人”下定义。
通过这一环节，使学生在已有知识的基础上，对问题有了进一步的升华，学会了知识的迁移。
最后从遥远的战争年代再拉回到和平的今天，“新世纪谁是你心中最可爱的人？
”引导学生与新时代各行各业中感动过我们的人产生共鸣。
不论是昨日，还是今天，英雄们所体现的精神和高贵品质是相通的。
大家崇敬英雄，仰慕英雄，大家也一定想成为英雄。
那么就让我们带着感动，带着梦想，带着信仰，把握自己，把握今天，努力地做一个最可爱的人。
五、教学过程
（一）导入新课
资源：
FLASH《谁是最可爱的人》──纪念5.12抗震第一线的人们。
提示：
当灾难降临，最先赶赴现场的是军人，最先冒着生命危险展开救援的是军人。
面对天灾给人类带来的惨状，许多军人边流泪边救援，他们用磨出鲜血的双手，将一个又一个生命从死神身边拉回。
灾难可以摧毁我们的房屋，可以吞噬我们的血肉之躯，但永远击垮不了我们挺直的脊梁，共和国有了他们，是多么的骄傲，多么的自豪，老百姓有了他们是多么的踏实和欣慰，他们用血和泪书写了英雄的壮丽，他们是二十一世纪最可爱，最可敬的人。
补充：
导课方式不是唯一的，应根据实际需要灵活设计，这里提供其它导课以供参考。
1．魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。
（作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？
抗美援朝到底是怎么回事？
志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？
）
2．播放电影《上甘岭》片断，再现历史情景，使学生感悟历史。
电影中的情景让学生走进了那场战火纷飞，硝烟弥漫的战场。
伴随优美的歌声，我们一同走入了第2课《最可爱的人》。
3．播放《中国人民志愿军战歌》。
提问学生这是首什么歌？
中国的军队不是一直称为“中国人民解放军”吗？
中国人民志愿军是什么时候产生的？
为了什么志愿而斗争？
4．新中国刚刚成立，需要解决的问题很多，既有国内的斗争，也面临着来自国外侵略的威胁。
对此，新中国进行了坚决斗争，这就是著名的抗美援朝。
5．西方殖民者几百年来，只要在东方一个海岸线上架起几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。
（二）讲授新课
1．抗美援朝保家卫国
资源：
网络诗、视频《抗美援朝背景》、图片《毛泽东作出的重大决定》、图片《彭德怀》、图片《中国人民志愿军跨过鸭绿江》、图片《中国第一个志愿兵》、动画《抗美援朝战役示意图》、图片《板门店停战签字仪式》。
教师：
利用一首深情的网络诗把学生从现代“最可爱的人”迁移到抗美援朝中“最可爱的人”。
通过视频再现逝去的历史，让学生在真实的历史中寻找抗美援朝的原因，引导学生分析讨论：
“中国是否出兵？
如何打赢这场战争？
”等问题。
从而感受作为国家领导人，毛泽东重大抉择的正确与意义。
利用抗美援朝的知识要素挖掘本课知识体系。
提示：
教师出示《网络诗配乐》“那是一个现在看来非常久远的年代……／有一天，战火烧到鸭绿江边，／年轻的人们拿起枪奔走战场，／只为能有宁静的生活，／无情的战争让他们倒下了，／但没有人退却，哪怕是伟人的儿子。
／……平静的生活又回到了身边，／但14万年轻的生命消失在滔滔的鸭绿江水中。
／今天，我们在互联网上再现那场战争，／只是为了纪念那一群可爱的年轻人。
”一首网络诗伴随着悠扬的乐曲把课堂带到历史中。
这一群可爱的年轻人拿起枪奔向了哪个战场？
（抗美援朝战场）我们中国为什么要出兵奔赴朝鲜战场？
中国当时能不出兵吗？
组织学生讨论这一系列问题，随后（播放了一段记录片《抗美援朝战争背景》），将美帝国主义入侵朝鲜，炸我东北，杀我同胞，毁我财产时的罪行再现，学生们的思想在碰撞中产生智慧的火花，他们的观点各不相同，角度也很多样，这里教师要注重培养学生的批判意识，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解。
最后引导学生得出正确结论。
（出示毛泽东的话）“我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。
”从而明确毛泽东的最后决定──抗美援朝，保家卫国。
在分析毛泽东这句话时，可以引导学生得出抗美援朝时中央政府作决定的出发点是：
是否有利于国家利益。
从而抗美援朝中国出兵的原因也就相应的得出答案。
（美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。
）
教师列出本课的知识体系树，根据知识点把握抗美援朝的过程与意义。
开始：
1950年10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。
因为彭德怀这个人物，曾经在新民主主义革命中学习过，所以由学生回顾旧知识来介绍。
播放《中国人民志愿军战歌》，让学生齐唱，感受志愿军战士入朝参战时雄赳赳，气昂昂的气势。
再通过“中国人民志愿军”这个称号，来回顾中国军队名称的变化。
由学生回顾整理，教师补充确认。
战役：
出示动画《抗美援朝战役示意图》，同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
胜利：
出示《板门店停战签字仪式》，1953年7月，美国被迫在停战协议上签字，中朝人民取得了反侵略战争的伟大胜利。
读图：
美国历史上第一个没有在胜利停战协定上签字的美国司令官？
（克拉克。
）
意义：
师生共同分析抗美援朝战争的伟大历史意义。
（为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境；沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望。
）
2．最可爱的人
资源：
魏巍《最可爱的人》节选、图片《黄继光》和《邱少云》、剧本《一个苹果》、图片《毛岸英之墓》、视频《抗美援朝英雄录》、图片《杨利伟》、《抗洪战士》、《刘翔》、《千手观音》、《徐本禹》、《袁隆平》、《孙必干》、《护士》、《任长霞》、《中国女排》、《地震中的“敬礼娃娃”》。
教师：
教师或学生配乐深情地朗诵魏巍《最可爱的人》节选，让学生在情感中产生疑问：
为什么志愿军战士是最可爱的人？
接着让学生们分组将课前准备的成果汇报，通过他们互相的交流，体会志愿军战士身上高贵的品质。
最后教师再把遥远的战争年代迁移到今天，“新世纪，谁是你心中最可爱的人”学生们打开心扉，畅谈理想，情感在升华，心灵在洗礼。
提示：
战争远去，但英气长存，师生共同走近最可爱的人。
教师和学生共同朗诵了魏巍的《谁是最可爱的人》片段，听了魏巍的文章，同学们不禁有了这样的疑问：
为什么我们看起来很平常的事儿，都是一种幸福呢？
我们的志愿军战士究竟经历了怎样的苦难、怎样的考验？
这样设计，一是：
体现了师生互动；二是：
使学生进入了一种带有问题感的情景中，“为什么志愿军战士是最可爱的人？
”
接下来，学生们分组将课前准备的成果汇报。
他们从多角度、多方面、以多种形式将志愿军战士所经历的考验，志愿军战士的英雄品质，生动地讲述、鲜活地表现出来。
这一环节根据不同的班级，不同的学生，会出现意想不到的汇报方式和效果，教师会发现学生的创意是无限的。
例如：
讲述为主：
黄继光、邱少云、毛岸英等英雄事迹。
诗歌表演：
《一个苹果》。
八个人，一个苹果，每人吃了两小口，意味深长，永远难忘。
图片讲解：
收集抗美援朝的照片，讲解战士们的无畏与英勇、乐观与善良。
感受中国志愿军的英气。
视频再现：
记录片让历史真实的再现，对于一切的诡辩和谎言来说，是最有利的雄辩。
记者访谈：
以中央电视台的访谈形式采访魏巍，在主持人与魏老先生的谈话间，将抗美援朝战场上的感人故事娓娓道来。
艺术再现：
发挥学生的绘画才能，根据学生的理解与领悟，绘出战争或英雄人物。
老兵讲述：
如果有条件，有可能请抗美援朝老兵讲讲当年的历史。
或是出示一些抗美援朝留下的实物证据。
……
补充：
教师可以根据不同的学生来激发学生的创意思维，进行不同的展示。
教师也可以利用文件夹的素材，与学生合作完成。
最后教师和学生们再一次回望这群最可爱的人。
（出示视频《抗美援朝英雄录》）教师突出英雄黄继光、邱少云、毛岸英。
学生真切地感受到了志愿军战士身上高贵的品质，表达了自己的感受。
最后由教师总结“最可爱的人”的内含。
通过这一环节，使学生在已有知识的基础上，对问题有了进一步的升华，学生学会了知识的迁移，而且以组为单位的合作学习让他们在活动中学会理解他人，相互学习，共同提高，也培养了他们的组织能力，表达能力，实践能力，探究能力，并且实现了对他们的情感教育。
从遥远的战争年代到今天，“新世纪，谁是你心中最可爱的人？
”学生们打开心扉，畅谈理想，情感在升华，心灵在洗礼。
播放新时代各行各业中感动过我们的人，使学生与之产生强烈的共鸣。
不论是昨日，还是今天，英雄们所体现的精神和高贵品质是相通的。
大家崇敬英雄，仰慕英雄，大家也一定想成为英雄。
那么就让我们带着感动，带着梦想，带着信仰，把握自己，把握今天，努力地做一个最可爱的人。
通过这一环节，同学们将过去的历史同现实有机结合，得出结论，实现了感情的升华。
（三）巩固练习
见本课随堂练习。
六、参考资料
1．联合国军
1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
1950年9月15日，美帝国主义纠集15个帝国主义国家的军队，打着“联合国军”的旗帜，用了7.5万人，260艘军舰、318架飞机的兵力在朝鲜仁川登陆。
10月1日越过“三八”线侵入朝鲜北部，一直打到中朝边境。
因为打着“联合国军”的旗子，故称为“联合国军”，而实际上，“联合国军”主要是美国侵略军。
2．志愿军出征前的誓词
"我们是中国人民志愿军。
为了反对美帝国主义的残暴侵略，援助朝鲜兄弟民族的解放斗争，保卫中国人民、朝鲜人民和亚洲人民的利益，我们志愿开赴朝鲜战场，与朝鲜人民并肩作战，为消灭共同的敌人，争取共同的胜利而奋斗。
为了完成这一光荣、伟大的战斗任务，我们誓以英勇顽强的战斗意志，坚决服从命令，听从指挥，上级指到哪里打到哪里，决不畏惧，决不动摇，发扬刻苦耐劳的坚诚精神，克服一切艰苦困难，发扬革命的英雄主义，在战斗中创建奇功。
我们要尊重朝鲜人民领袖金日成将军的领导，学习朝鲜人民英勇善战的战斗作风，尊重朝鲜人民的风俗习性，爱护朝鲜的一山一水、一草一木，和朝鲜人民、朝鲜军队团结一致，将美帝国主义的侵略军队全部、干净、彻底消灭。
"
3．中国人民志愿军
1950年10月上半月，中共中央政治局在毛泽东主持下，多次召开会议，全面深入地分析了当时的形势，充分估计了各方面的困难，从挽救朝鲜危局、保卫我国安全和维护世界和平、促进人类进步事业这一根本立场出发，毅然作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策，决心克服一切困难，组织中国人民志愿军开赴朝鲜战场，同朝鲜人民一起反击美国侵略者。
“中央军委决定先着东北边防军四个军十二个师出动参战，尔后再抽调七个军二十四个师作为第二批及第三批兵力，逐步投入作战。
”
10月8日，中国人民革命军事委员会主席毛泽东为组成中国人民志愿军发布命令：
（1）为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻，借以保卫朝鲜人民、中国人民及东方各国人民的利益，着将东北边防军改为中国人民志愿军，迅即向朝鲜境内出动，协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。
（2）中国人民志愿军辖十三兵团及所属之三十八军、三十九军、四十军、四十二军及边防炮兵司令部与所属之炮兵一师、二师、八师。
上述各部须立即准备完毕待命出动。
（3）任命彭德怀同志为中国人民志愿军司令员兼政治委员。
正当敌人越过平壤、元山一线后疯狂向中朝边境冒进的时候，10月19日晚，中国人民志愿军首批四个军及三个炮兵师秘密渡过鸭绿江，向朝鲜境内预定地区开进。
第四十军从安东过江，向球场、德川地区开进；第三十九军从安东、长甸河口渡江，主力向龟城、泰川地区开进；第四十二军从辑安渡江，向社仓里、五老里地区开进；第三十八军尾随四十二军渡江，向江界地区开进。
10月25日，第四十军一一八师三五四团在温井以北的丰下洞至两水洞之间与敌第六师第三营相遇，将其歼灭，揭开了抗美援朝的序幕。
1950年10月25日，便成了中国人民志愿军抗美援朝纪念日。
4．彭德怀谈抗美援朝的意义
彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》中指出：
“它雄辩地证明：
西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了，今天的任何帝国主义的侵略都是可以依靠人民的力量击败的。
它也雄辩地证明，一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的。
在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。
毫无疑问，朝鲜的教训将鼓舞一切殖民地半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心，鼓舞他们加紧地展开争取本国的独立、和平、民主、统一的斗争。
这对于保障远东和平，是一个重大的贡献。
”
七、视野拓展
1．朝鲜内战是如何爆发的
朝鲜是一个具有悠久历史和文化的古国。
1910年8月，朝鲜沦为日本帝国主义的殖民地。
朝鲜人民为了反对日本帝国主义的殖民统治，进行了长期的武装斗争，直到1945年8月才从日本帝国主义的铁蹄下挣脱出来。
1943年11月签署的《开罗宣言》决定：
在相当期间，使朝鲜自由独立。
日本投降后，美苏两军分别占领南北朝鲜，并按照各自的意识形态对所占地区施加影响，推行各自的政策，建立自己的组织机构，朝鲜以"三八线"为界被分成南北两部分。
1945年12月，美、英、苏三国外长在莫斯科签署了《关于朝鲜问题莫斯科协定》，主要内容是：
美苏占领军司令部代表组成联合委员会，同朝鲜各政党和社会组织协商，组成朝鲜临时政府。
1946年3月20日，美苏联合委员会在汉城成立，并开始讨论允许哪些组织参加咨商组织朝鲜临时政府，经过24轮会谈，双方未达成任何协议。
1947年5月21日，美苏联合委员会在汉城重开会议，由于双方无法消除分歧，该委员会于10月18日停止工作。
从此，美苏两国开始各自培植自己的政治势力和寻找合适的代理人。
然而，美国率先违反同盟国关于朝鲜自由、独立及成立统一的朝鲜政府的协议，在南朝鲜支持成立政府。
1947年11月14日，第二届联合国大会通过美国提出的关于朝鲜问题的议案，决定设立联合国朝鲜临时委员会，派驻朝鲜监督全朝鲜的选举，然后成立全国政府。
1948年3月29日至5月10日，美国占领军出动几万名军警强行在南朝鲜进行了普选，并由被选出的198名议员组成国民议会。
5月31日，国民议会推举李承晚担任议长，7月17日公布宪法，20日李承晚当选为总统。
8月15日，大韩民国宣告成立。
在南朝鲜宣布成立大韩民国之后，朝鲜北方亦采取了相应的行动。
1948年6月29日至7月5日，平壤召开各政党及社会团体会议，决定在8月进行朝鲜最高人民会议选举，然后建立统一的朝鲜政府。
8月25日，朝鲜北方进行了最高人民会议议员的选举，共选出572名议员。
9月2日至10日，最高人民会议通过了宪法。
9月9日，朝鲜民主主义人民共和国宣告成立，金日成当选为首相。
从此，朝鲜半岛出现了两个各自为政、互相对立的政府。
之后，两个政府围绕着国家的统一展开了尖锐的斗争。
从1949年1月至1950年6月，朝鲜南北双方在"三八线"附近共发生2000多起纠纷。
这种武装冲突不断升级，终于于1950年6月25日大规模的内战在"三八线"上爆发了。
2．中国人民志愿军的称呼是怎样来的
抗美援朝战争，是一场为援助兄弟邻邦和保家卫国而进行的正义战争。
入朝作战部队不用“中国人民解放军”来称呼，而称“中国人民志愿军”，其中是有原因的。
在当时历史条件下，新中国刚成立，国家首要任务是迅速恢复国民经济。
政府决心出兵朝鲜，是在美国武装面前不得已的选择。
中国只想达到遏制侵略的有限目的，并不希望扩大战争的规模。
如果使用中国人民解放军的名义，就等于是中国政府的军队正式同美、英、法等国组成的“联合国军”开战。
这样，不仅中国同美、英、法等国进入战争状态，苏联作为中国的盟国（1950年2月签订《中苏友好互助同盟条约》），根据条约必须尽其可能给予帮助。
那么这场战争就有可能扩大为一场世界性的战争。
因此，我党领导决定不以中国人民解放军的名义参战，初步打算入朝部队冠以“支援军”的名称。
在中央决定正式出兵前，毛泽东曾向党外民主人士谈到这一想法，并征求他们的意见。
当时任国务副总理的黄炎培先生指出，用“支援军”的名义，仍难以区别是官方还是非官方的军队，不如用“志愿军”的名义，可以更准确地表达军队的非政府性质。
毛泽东很高兴，当即采纳了这一意见。
在10月2日正式提出“决定用志愿军名义派一部分部队到朝鲜境内”。
10月14日司令员彭德怀在给入朝作战部队师以上干部讲话时，也说明了出兵的名义及原因，他指出：
“我们并不怕目前打，但我们目前并不希望大打，也不等于向美国宣战，只是以人民志愿军的名义支援朝鲜革命战争。
”
采用志愿军的名义，从国际法的意义上讲，只是中国民间志愿组织的武装入朝，由朝鲜政府指挥作战，中美两国仍然可以不处于战争状态之中。
这样，一方面援助了朝鲜人民抵抗美国的侵略；另一方面，中国国内继续保持了和平环境，同时也有助于维护世界和平。
3．美国侵略军的兽性
在朝鲜，无论是城镇或乡村的墙壁上，人们常常可以看到一张凄惨的用血泪绘成的图画：
一个朝鲜母亲倒卧在地上，血肉模糊；她的幼小的孩子，正用一种迷妄的神态哭泣着，仍在噙着母亲的乳头。
任何人看了这张图画，都会心酸泪落。
这张血泪绘成的图画，是一件实事，它发生在朝鲜忠清北道的永同郡，时间是八月四日。
我怀着沉重哀悼的心情，看完八张纪录这次惨案的照片。
八月三日，美国侵略军败退到永同郡的朱共里、林界里一带，强迫当地村民在一天之内搬光，而且只能向南方走。
朝鲜农民讨厌透了美国人，他们不愿南行，相率北去。
北方是人民军的进军道路。
农民们觉得，在人民军那里，自己是安全的。
美国陆军用机枪扫射逃离者的行列，同时用无线电和飞机联络，轰炸这一群手无寸铁的人。
农民们为了躲避敌机，逃到黄涧里以东三公里的铁桥下。
但是，他们又被美国陆军包围了。
农民们受到美国机枪的集中射击，当场死二百余人，伤五百余人。
救护队的人们流着热泪，用三天的时间，清理了这个杀人场。
在这次屠杀中，死了上百的母亲，留下十几个可怜的噙着母亲乳头的婴儿。
4．麦克阿瑟被撤职
1951年4月11日，美国总统杜鲁门发电给麦克阿瑟宣布：
“我深感遗憾的是，我不能不尽我作为总统和美国武装部队总司令之职、撤销你盟军总司令、联合国军总司令、远东军总司令和远东美军陆军总司令的职务。
你的指挥权交给马修·B·李奇微中将，立即生效。
”
麦克阿瑟被视为是美国历史上最卓越的将领之一，在军事生涯中创造了一些令人瞩目的业绩。
第一次世界大战任师长，赴法国参战，后来成为西点军校最年轻的校长，最年轻的陆军参谋长。
但是，他却成了志愿军手下的败将。
这次被撤职既在意料之中，又在情理之中。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发后，
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