四年级英语第三单元.docx

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四年级英语第三单元

韭菜沟小学教学学导案

课题

Weather

教材版本

所属单元

Unitthree

备课老师

上课教师

备课日期

教材简析

本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

学习目标

1、能听说、认读:

  Letˊlearn, Letˊtalk 部分单词和句型。

 2、能听懂、会说：

Letˊs  talk的内容。

3、能听说、读写:

 Read and write 部分单词和句型。

 4、能听懂Letˊs do 的指令并做出相应的动作。

 5、了解自己家乡和中国城市名称的英文表达形式。

 6、能听懂、理解Storry time 部分的对话

重难点及突破办法

字母组合ar, al在单词中的发音.

能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。

如 ：

能正确的用

It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing?

 How about in New York?

 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on „.?

 You can wear „.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。

能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

教学准备

1、Word card. 2、Picture card. 3、Radio. 4、Computer. 5、PPT. 6、Physical. 

课时安排

Sixperiod

教：

学：

二次备课：

The first period

一、Warm up 

    1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：

warm、hot、cool、cold。

二、Presentation 

    1、教师根据当时情况说：

It’s hot/warm. Can I wear my shirt（sweater, skirt, dress„）?

 并引导学生回答：

Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。

     2、学生分小组练习：

A：

Can I wear my„?

                       B：

Yes，you can./No, you can’t.     3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。

    4、学生看配套动画, 模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

    5、学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、Practice     1、创新练习：

根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量：

A：

It’s „  Can I „?

     B：

Yes， you can. /  No, you can’t. 

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

 四、Homework     熟读并背诵第24页的Let’s talk。

The second period

一、Warm-up  师生说唱：

Can I go outside?

  Can I go outside?

  No, you can't. No, you can't.  It’s cold outside.  It’s cold outside. You can't go outside.  You can't go outside.

 二、Presentation 

1、教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：

Look!

 It’s 20 degrees. It’s warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：

This is the weather report.并板书这个句子。

着重强调单词weather的发音。

可用拆分法来教，如：

weather.尤其注意字母组合ea的发音。

可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：

This is the weather report. 

   2、教师指着北京的天气说：

It's 20 degrees. It's warm in Beijing.教师板书单词warm, 着重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。

接着板书It's warm in Beijing.并用以下形式进行练习：

Warm, warm, it’s warm in Beijing. 

   3、教师指着哈尔滨的天气说：

It's 5 degrees. It's cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。

引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：

Cold ,cold, it's cold in Harbin. 

   4、教师指着拉萨的天气说：

It's 15 degrees. It's cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。

可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：

Cool ,cool, it's cool in Lhasa. 

   5、教师指着香港的天气说：

It's 30 degrees. It's hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。

可用以下形式进行练习：

 Hot, hot, it's hot in Hong Kong. 

   6、教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。

   7、教师播放Let’s chant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。

   8、教师播放Let’s chant录音，先静听一次录音，学生不懂的地方教师稍微解释，如put on, hat, inside, take off, shoes.播放第二次录音，学生一边听录音一边跟读。

播放第三次录音，学生一边做动作一边跟唱歌谣。

三、 Practice 

1、学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。

     2、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。

Good morning. This is a weather report.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

     3、完成Let's chant。

四、Homework 

1、Copy the new words 1:

6. 2、Read and recite the words.

   五、Teaching reflection

The third period

一、Warm up 

1、师生做日常口语练习:

 A:

 Can I go outside now?

 B:

 ... 

A:

 Can I have some soup?

 B:

 ... 

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

 二、Presentation 

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

 三、Practice 

1、完成Look, listen and write部分的练习。

 四、Homework 

1、抄本课单词。

2、Read and recite the words.

The fourth period 

一、Warm-up 

教师把有关天气情况的形容词标在大转盘上，请几名学生依次上台转动天气转盘，其他学生在该名学生转转盘的过程中问：

What’s the weather like ?

该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。

二、Presentation Let’s talk 

1、教师出示一张世界天气预报表，What’s the weather like in New York？

学生回答说：

It’s rainy.教师板书：

What’s the weather like in New York？

It’s rainy.教师指着北京的天气问：

How about Beijing?

帮助学生回答：

It’s sunny.让学生在回答练习中理解How about„?

的意思。

请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习。

2、教师出示一支温度计，提问：

Look,it’s 26 degrees.Is it warm in Beijing?

教师帮助学生回答：

No, it isn’t.引导学生回答：

No, it isn’t.教师接着问：

Is it warm in Beijing?

引导学生回答：

Yes，it is.教师板书：

Is it cold?

 Yes, it is./No,it isn’t. 

3、教师播放Let’s talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：

What’s the weather like in New York？

What’s the weather like in Beijing？

 Is it cold in Beijing?

播放第一遍录音，学生一边听录音一边画出文中相关的信息点，然后回答问题，核对答案。

教师讲解以下句子的意思，如：

This is Mark. 教师可创设一定的情景，让学生进行回答练习。

再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。

Let’s play 

1、教师简单介绍各个国家的国旗，可适当介绍各国的风土人情，拓展学生的视野。

可采用多媒体课件出示国旗图片，学生回答相应国家的方式进行强化记忆。

2、教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。

3、教师播放Let’s play部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，学生熟练后，教师依次出示Let’s play中各国国家的天气图片，提问：

What’s the weather like in„？

学生回答：

It’s„ 

Let’s check 

1、教师播放Listen and tick部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习。

 2、教师请学生朗读Look and match部分图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容词，核对答案。

三、 Practice 

1、教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。

 2、教师出示天气预报图表，学生进行连锁回答练习。

 3、学生两人一组分角色朗读Let’s talk部分的对话。

 四、Homework 

1、Read and recite the dialogue. 2、Finish the exercises.

 五、Teaching reflection 

The fifth period

一、Warm up 

    1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

  2、教师提问：

What’s the weather like in Beijing（Harbin/ Hong Kong/ Lhasa）?

学生回答：

It’s warm（cold / hot / cool）   

  二、Presentation 

    1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：

rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

  2、教师出示世界地图：

This is Beijing，the capital of China. This is Moscow,  the capital of Russia.This is London,  the capital of Britain. Here is Sydney,  a city in Australia.Here is Singapore,  the city is a small country.教师指图领读城市的名称：

Moscow、London、Sydney 、Singapore。

  3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

     4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

   5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

   6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。

   7、教师提问，学生看插图回答。

  教师问：

Is it cloudy in Sydney？

Is it windy in Beijing?

 Is it rainy in Moscow?

 Is it snowy in Singapore?

  8、学生两人一组问答：

A：

Is it„ in „?

                       B：

Yes./No. It’s „ in„ 

9、学生用It‘s „ in„报导地图上五个城市的天气情况。

 三、Practice 

1、完成Let’s play部分的练习，操练句型：

It‘s „ in„。

2、看看谁的反应快：

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。

教师说城市（In „）,学生说出相应的天气形容词（It‘s „）。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

   四、Homework   

  1、读课文第28页。

2、Read and recite the dialogue. 

The sixth period 

一、 Warm-up 

1、师生配上《两只老虎》的旋律，说唱：

 Is it sunny?

 Is it sunny?

 Yes, it is. Yes, it is. No, it isn’t. No, it isn’t. It’s windy. It’s windy.  

2、学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。

 G1:

 Is it sunny/windy/hot/„?

G2:

 Yes, it is. /No, it isnt.  

二、 Presentation Read and write 

1、教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。

教师指导学生给妈妈信，教师巡查。

2、教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。

3、教师播放Read and write 部分的录音，学生带着以下问题去听录音：

What is the weather like in Sydney?

 Is the water cold in Sydney?

 Can John’s dad swim outside?

  第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。

然后回答，核对答案。

 第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。

4、T:

 Is it sunny in Sydney?

 Ss:

 Yes, it is.  教师让几名学生分别拼读以下单词,如：

sunny, windy, rainy, cloudy, snowy。

让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：

Is it sunny?

 Yes, it is. /No, it isn’t. 学生模仿书写。

5、T:

 Look at the outside!

 Is it windy?

 Ss:

 Yes, it is. /No, it isn’t. 请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。

Story time  

教师播放story time部分的flash, 然后带领学生阅读故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。

适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。

三、Practice 

    1、分组进行单词拼读比赛。

2、分组，组内朗读Read and answer中的书信，然后选几名学生上台朗读。

 四、Consolidation and extension 

1、小组读Read and write中的书信。

 2、小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。

     五、Homework 

1、Read and recite the dialogue. 2、Copy the sentences 1:

2. 

作业设计及反馈情况：

板书设计：