重庆市中等职业学校专业教师能力标准.docx

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重庆市中等职业学校专业教师能力标准

重庆市中等职业学校专业教师能力标准

说明

为建设一支适应中等职业学校教育发展需要的教师队伍，促进中等职业学校教育的持续健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《教师资格条例》和教育部有关加强中等职业学校教师队伍建设的意见，借鉴澳大利亚等国家职业教育教师队伍建设的经验，结合重庆市中等职业学校教师队伍建设实际，特制定《重庆市中等职业学校专业教师能力标准（试行）》。

本标准在教师应具备的职业道德、基本知识和一般能力的基础上，按照中等职业学校教师职业的特殊要求，确定了中等职业学校专业教师的能力领域、单元、要素和表现指标。

本标准将中等职业学校专业教师分为初级、中级和高级，能力要求依次递进，高级别涵盖低级别。

中等职业学校专业教师能力标准

注:

括号内是鉴定时的证据指南能力领域1职业道德教育

能力单元1.1示范职业道德

水平能力要素能力表现指标

1.1.1遵循教育和职业教育1.1.1.1明确教师的职责及角色任务（解说相关内容）

初级法律法规、政策、职业道德1.1.1.2查阅相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度（提供相关资料）中级和相关行业的规章制度1.1.1.3遵守相关法律、法规、规章制度（查询师德考核结论）

高级1.1.2帮助和指导初、中级教1.1.2.1指导初、中级教师学习相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度（提供指导记录

师遵守与职业教育有关的法和被指导者的反馈结果）

律法规1.1.2.2对初、中级教师提出履行职业道德的改进建议（提供建议材料）能力单元1.2传授职业道德

水平能力要素能力表现指标

初级1.2.1对学生进行相关行业1.2.1.1在教学中融入职业道德和法律法规内容（教学展示和学生反馈）中级职业道德规范和法律法规教1.2.1.2指导学生遵守职业道德和法律法规（学生反馈）

育1.2.1.3评价学生的职业道德表现（提供评价结果）

1.2.2指导初、中级教师对学1.2.2.1指导初、中级教师对学生进行职业道德教育（提供指导记录和被指导者的反馈结果）高级生进行相关行业职业道德规1.2.2.2指导初、中级教师评估学生职业道德表现（提供指导记录和被指导者的反馈结果）

范和法律法规教育

能力领域2.行业联系

能力单元2.1进行行业联系

水平能力要素能力表现指标

2.1.1获得相关的行业经验2.1.1.1拟定行业实践计划.（以符合要求的计划文本为据）

2.1.1.2参加行业实践活动并获得行业证明（以行业证明为据）

初级2.1.1.3提交行业实践活动总结和/或展示实践技能（以总结文本/技能展示情况为据）

2.1.2在教学中运用相关行2.1.2.1在教学中融入相关行业岗位技能要求和知识（以教案、教/学材料和教学反馈情况为据）

业知识和技能，2.1.2.2在教学中介绍行业新技术、新技能、新知识（以教案、教/学材料和教学反馈情况为

据）

2.1.3建立行业联系网络2.1.3.1制定行业联系计划（以符合要求的计划文本为据）

中级2.1.3.2走访、联络相关行业，建立行业联系网络（提供走访记录、行业企业名单和联系方式）

2.1.3.3关注和参与行业趋势研究及培训（提供相关工作记录或研究成果）

2.1.3.4及时反馈行业信息（提供相关材料:

书面报告、讲座记录等）

2.1.4根据行业需求及发展2.1.4.1调查和收集相关行业需求和发展预测信息（提供行业需求分析报告）高级预测，对学校课程改革提供2.1.4.2分析行业需求和发展预测信息，提出课程改革建议（提供课程改革建议报告）

建议

2.1.5指导初、中级教师提2.1.5.1确定初、中级教师行业联系能力的需求（提供调查问卷和分析结果）

高行业联系能力2.1.5.2指导初、中级教师开展具体的行业联系活动（提供指导记录，被指导教师的反馈结果）

2.1.5.3指导和培训初、中级教师进行行业联系所需的知识和技能，提高教学能力（提供指导

记录，被指导教师的反馈结果）

能力单元2.2提供行业培训服务

水平能力要素能力表现指标

2.2.1辅助参与行业培训服2.2.1.1参与收集行业培训需求信息（参与证据:

会议记录等相关材料）初级务工作2.2.1.2协助开展行业培训服务活动（提供活动记录）

2.2.2能参与行业需求分析2.2.2.1分析行业培训需求信息，确认行业培训需求（提供分析报告）中级和培训2.2.2.2确定行业能力标准，确认培训目标，制定培训计划（提供符合要求的计划文本）

2.2.2.3实施培训（提供培训过程相关资料）

2.2.2.4提交培训结果（提供考核记录和总结）

2.2.3指导初、中级教师提2.2.3.1指导初、中级教师分析和确认行业培训需求（提供指导记录和被指导教师的反馈结果）高级供行业培训服务2.2.3.2指导初、中级教师开发和实施行业培训活动（提供指导记录和被指导教师的反馈结果）

能力领域3课程设计

能力单元3.1设计和开发教学计划

水平能力要素能力表现指标

3.1.1明确教学计划的具体要求3.1.1.1解读能力标准（提供指导者的评价材料）

初级3.1.1.2解释教学计划与能力标准的相关性（提供指导者的评价材料）

3.1.1.3写出完成教学计划的主要成果和措施（提供符合要求的计划文本）

3.1.2根据能力标准、学生实际开发教

中级学培训计划3.1.2.1根据能力标准制定教学目标和计划（提供计划文本）

3.1.2.2确认，分析和管理教学资源（提供教学资源清单）

3.1.3分析行业需求和参与制定能力3.1.3.1收集、分析行业需求、发展趋势信息（提供分析报告）高级标准3.1.3.2参与开发、修订行业能力标准（提供参与证明）能力单元3.2设计和开发教学材料

水平能力要素能力表现指标

3.2.1选用适合教学目标和教学对象3.2.1.1收集和分析相关教学材料（提供分析结果和材料清单）初级的教学材料3.2.1.2选用恰当的教学材料（提供选定的材料）

3.2.2按照实际需要开发教学材料3.2.2.1根据教学计划确定教学内容（提供教学内容逻辑框架）中级3.2.2.2编写教学材料（提供教学材料文本）

3.2.3帮助和指导初中级教师开发教3.2.3.1指导初、中级教师修订已开发的教学材料（提供指导记录、被指导教师的反高级学材料馈结果和修改后的材料）

3.2.3.2帮助初、中级教师提高教学材料开发能力（提供指导记录、被指导教师的反

馈结果）

3.2.3.3评估教学材料并向相关人员及时提供反馈（提供评估报告）

能力单元3.3回顾和评估教学计划

水平能力要素能力表现指标

3.3.1辅助、参与教学计划评估3.3.1.1协助收集整理、汇报评估的材料（提供参与证明，如指导教师评价、工作记初级录等）

3.3.2能评估教学计划，提出改进建3.3.2.1落实评估对象、目的和内容（提供实施评估计划文本）中级议.3.3.2.2实施评估方案（提供工作记录）

3.3.2.3分析评估材料，写出评估报告（提供报告文本）

3.3.3能制定和修改教学计划评估方3.3.3.1设计评估标准（提供文本）

案3.3.3.2制定评估计划（提供文本）

3.3.3.3开发评估工具（提供文本）

高级3.3.3.4根据评估结果修订评估方案（提供评估报告）

3.3.4组织初中级教师开展课程评估3.3.4.1帮助初、中级教师了解评估的目的、意义和方法（提供指导记录和被指导教

活动师反馈结果）

3.3.4.2指导初、中级教师选择适当的评估工具、分析评估数据（提供指导记录和被

指导教师反馈结果）

能力领域4教学组织和实施

能力单元4.1设计教案

水平能力要素能力表现指标

4.1.1.1分析能力标准与教学计划逻辑关系（提供分析材料）

4.1.1根据能力标准、学生实际制

初级4.1.1.2与学生进行交流，明确他们的学习期望（提供交流记录并在教案中体现学生需求）

定教案

4.1.1.3按教学计划制定教学目标（在教案中陈述教学目标）

4.1.1.4合理设计教学环节、时间和地点（在教案中体现）

4.1.2选择教学材料和设计教学4.1.2.1根据教学计划确定教学内容（提供教学内容框架）中级活动4.1.2.2选择和组织适合学生的教学材料（提供教学内容材料）

.4.1.2.3设计以学生为中心的教学活动（提供活动设计方案）

4.1.2.4确认教学资源和场地（提供说明材料）

4.1.3能指导初中级教师设计和修4.1.3.1评价初、中级教师的教案，提出改进建议（提出评价意见）高级改教案4.1.3.2制定提高初、中级教师教案设计能力的培训计划（提供计划文本）

1.34.1.3.3实施提高初、中级教师教案设计能力的培训计划（提供过程记录

和反馈结果）

能力单元4.2教学组织和实施

水平能力要素能力表现标准

4.2.1有效组织教学活动，激励学4.2.1.1解释学习目的和学习过程（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

生主动学习4.2.1.2关注每一个学生的学习表现并进行及时的反馈和调整（教学展示和在鉴定者评估记录中体

初级现）

中级4.2.1.3鼓励学生大胆体验、积极探索（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

4.2.1.4有效利用教学资源（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

4.2.1.5在教学活动中融入对学生发展能力的培养（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

4.2.2能运用现代教育技术组织教4.2.2.1利用现代教育技术检索、收集分析教学所需的信息（展示和提供所收集的信息资料）

学活动4.2.2.2选择和运用多种现代技术教育资源开展教学活动（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

4.2.3能指导初中级教师实施有4.2.3.1观察、记录、分析初、中级教师授课情况，并及时与授课教师分析讨论评价结果（提供高级效的教学活动相关记录）

4.2.3.2制定提高初、中级教师授课能力的培训计划（提供计划文本）

4.2.3.3实施提高初、中级教师授课能力的培训计划（提供过程记录和反馈结果）

4.2.3.4示范教学.（教学展示和相关证明材料）

能力单元4.3评估教学效果

水平能力要素能力表现指标

4.3.1协助和参与教学评估4.3.1.1协助选择适合学生的评估工具（提供参与工作记录和指导教师评价）

4.3.1.2协助实施教学评估（提供参与工作记录和指导教师评价）初级4.3.1.3协助写出评估结果报告（提供参与工作记录和指导教师评价）

4.3.2设计和实施教学评估方案4.3.2.1确定评估的目的、内容、方法及时间（解说评估计划）

4.3.2.2设计教学评估的步骤（提供设计文本t）

中级4.3.2.3选择、设计开发教学评估工具（提供评估工具文本）

4.3.2.4实施教学评估（提供评估过程记录）

4.3.2.5写出评估结果报告（提供评估报告文本）

4.3.3指导初中级教师设计和实施4.3.3.1确定评估方案、过程、工具的有效性（提供工作过程证明材料）高级教学评估并改进教学4.3.3.2指导中级教师设计和实施教学评估方案（指导记录和被指导教师的反馈结果）

4.3.3.3根据教学评估结果指导初、中级教师改进教学方法和教案（指导记录和被指导教师的反

馈结果）

5鉴定

能力领域

能力单元5.1计划并组织鉴定

水平能力要素能力表现指标

5.1.1.1与相关人员确认鉴定目的和标准（提供参与工作记录）

5.1.1能根据能力本位课程要求，

5.1.1.2确认鉴定计划中规定的鉴定方法（解说方法）

选用鉴定学生的恰当方法

初级5.1.1.3确认和提供必要的鉴定资源（提供需求资源清单）

5.1.2确认鉴定程序5.1.2.1确定并联系与鉴定相关的人员,（提供相关人员名单）

5.1.2.2向学生解释鉴定要求和确定鉴定的工具以及鉴定程序（提供解释材料文本和工作记录）

5.1.2.3拟定鉴定计划（提供计划文本）

5.1.3能指导初、中级教师计划和5.1.3.1指导初、中级教师学习并运用能力本位的鉴定技能和知识（指导记录和被指导教师的

高级组织鉴定.反馈结果）

5.1.3.2指导初、中级教师确认鉴定程序（指导记录和被指导教师的反馈结果）能力单元5.2开发鉴定工具

水平能力要素Element能力表现指标

5.2.1能选用恰当鉴定工具5.2.1.1明确鉴定的重点、目的和条件（解说或写出相应内容）

初级5.2.1.2获取正确的鉴定标准和展示能力的必要证据（提供标准和证据文本）

5.2.1.3选定恰当的鉴定工具（提供鉴定工具文本）

5.2.2能根据鉴定方案设计鉴定5.2.2.1依据能力标准设计收集鉴定证据的活动（提供活动方案）中级工具5.2.2.2按照证据原则编制鉴定工具文本（提供文本）

5.2.2.3编写鉴定工具指南（提供指南文本）

S5.2.3能指导中级教师开发鉴定5.2.3.1培训中级教师开发鉴定工具的技能（提供培训计划、材料和记录）高级工具5.2.3.2指导中级教师选用合适的鉴定工具（提供指导记录和被指导教师的反馈结果）

5.2.3.3指导中级教师根据鉴定计划开发鉴定工具（提供指导记录和被指导教师的反馈结果）

能力单元5.3实施鉴定

水平能力要素能力表现指标

5.3.1能依据能力标准收集鉴定5.3.1.1确认参与鉴定的目标群体，鉴定目的和条件（解说相关内容）

初级材料.5.3.1.2与相关的人员确定鉴定计划（提供工作记录）

5.3.1.3根据能力标准收集鉴定证据（提供证据材料）

5.3.2能做出鉴定决定5.3.2.1核实收集的证据材料是否符合证据原则（提供核实结论）

5.3.2.2及时向管理部门和学生反馈鉴定结果（查询相关证明材料）

5.3.3评估鉴定过程5.3.3.1回顾、讨论鉴定过程（提供相关记录）

中级5.3.3.2写出鉴定改进意见（提供相关资料）

高5.3.4指导初中级教师实施鉴定5.3.4.1对初中级教师进行鉴定培训（提供相关资料）

级

能力领域6（交流与合作

能力单元6.1能进行有效沟通

水平能力要素能力表现指标

6.1.1.1与学生、家长和同事建立沟通关系（提供相关记录）

6.1.1与他人有效沟通

初级6.1.1.2与学生、家长和同事建立长期沟通的渠道（提供联系方式清单）

6.1.2能发现、处理工作场所中的交6.1.2.1收集、分析师生交流中存在的问题（解说、写出存在的问题）中级际障碍I6.1.2.2制定解决交际障碍的有效措施（提供措施文本）

6.1.3能指导初、中级教师有效沟通6.1.3.1指导初、中级教师利用各种手段与他人有效沟通.（提供指导记录和被指导教师的反馈高级并处理障碍结果）

6.1.3.2指导初、中级教师解决与他人沟通的障碍（提供指导记录和被指导教师的反馈结果）能力单元6.2有效进行团队合作

水平能力要素能力表现指标

6.2.1能与团队成员和谐相处6.2.1.1积极参与团队的各种活动（提供活动记录）

初级6.2.1.2与他人分享教学资源（提供相关证明材料）

6.2.1.3相互帮助（提供相关证明材料）

6.2.2能与团队成员协调解决工作6.2.2.1与同事共同分析工作中矛盾产生的原因（提供分析材料）中级中的矛盾6.2.2.2与同事共同讨论并解决问题（提供讨论记录）

6.2.3能有效管理团队6.2.3.1分析和掌握团队成员的能力特点（提供分析结论）

6.2.3.2根据团队成员的的能力特点对工作进行合理分工（提供分工名单）高级6.2.3.3搭建团队成员交流沟通的平台（提供相关计划和活动记录）

6.2.3.4营造严谨、愉快的工作氛围（提供团队成员反馈信息）

7健康、安全的保障与教育

能力领域

能力单元7.1保障教学及实习实训场所的健康与安全

水平能力要素能力表现指标

7.1.1.1检查在学习和鉴定环境中会出现的危害源并鉴定其危害程度（提供检查记录和报

告）

7.1.1为学校提出健康与安全方面

7.1.1.2记录一切不健康、不安全的职场隐患，根据危害程度制定危害控制计划建议书并及时汇

的建议

报相关人士（提供建议书）

初级7.1.1.3协助中级教师检查危害控制结果，记录下任何不妥或不正确的处理结果（提供参与

工作记录）

7.1.2.1检查、确认与职场健康安全相关的制度和设施设备（提供检查结果清单）

7.1.2采取有效措施预防职场事故

7.1.2.2明确在职场健康与安全方面的特殊需求，必要时提供相应防护装置（提供建议方案）

发生

7.1.2.3与相关人员联系排除已确定的危害源（提供联系记录和处理结果）

7.1.3提供有关职场健康和安全咨7.1.3.1帮助初级教师检查和鉴定职场中的危害源，并辅导其填报相关清单（提供指导的相关

询，改善学习和实习场地的环境材料）

中级7.1.3.2确定已采取的危险控制措施的有效性和可靠性（提供相关证明材料，如讨论记录）

7.1.4用正确方式处理职场健康和7.14.1制定和完善教学实训场地的职场健康与安全检查清单（提供清单文本）高级安全问题7.1.4.2制定危害健康和安全的事故处置预案（提供预案文本）

7.1.4.3定期总结和评估预防和控制危害的措施的有效性（提供总结和评估报）能力单元7.2进行职场健康与安全教育

水平能力要素能力表现指标

7.2.1.1讲解职场健康与安全方面应遵循的守则（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

7.2.1结合专业对学生进行职场健

初级7.2.1.2讲解并示范本专业的安全操作程序和注意事项（教学展示和在鉴定者评估记录中体现t）

康与安全常识教育

7.2.1.3提供本专业相关的职场健康与安全案例资料（提供资料清单）

7.2.2培养学生自我保护和事故处7.2.2.1培训学生相关职场健康与安全的操作技能（提供培训成果）初级理的能力7.2.2.2发现并及时纠正学生在职场中违反职场健康安全规则的操作行为（提供相关记录）

7.2.3指导初、中级教师保障职业7.2.3.1解释相关清单、程序、规则并提出建议（教学展示和在鉴定者评估记录中体现）

健康与安全并开展健康与安全教7.2.3.2总结归纳并向初、中级教师通报已发生的职场健康与安全事故、原因和控制措施高级育（提供工作记录和被指导者的反馈结果）

7.2.3.3为所有教师提供职业健康与安全问题的培训（提供培训计划、记录）

能力领域8学生服务与管理

能力单元8.1在教学中管理学生.

水平能力要素能力表现指标

8.1.1组织、指导学生参加校内外8.1.1.1确认校内外教学活动的目标和内容

教学活动8.1.1.2制定符合学生个性特点的管理措施（提供管理措施文本）初级8.1.1.3依法组织、实施校内外的教学活动（提供活动记录）中级8.1.2关注学生的心理健康8.1.2.1及时发现和疏导学生的心理问题（提供记录）高级8.1.2.2及时向相关人员报告学生存在的心理问题（提供报告文本）

8.1.3帮助学生形成良好的行为习8.1.3.1在教学中进行良好行为习惯的养成教育（教学展示和学生的反馈）

惯8.1.3.2引导学生改正不良行为习惯（提供指导记录）

能力单元8.2提供职业指导服务

水平能力要素能力表现指标

8.2.1.1向学生介绍专业就业前景（学生反馈）初级8.2.1能提供职业指导8.2.1.2提供职业选择的建议（学生反馈）

8.2.1.3培训学生找工作的技能（学生反馈）

8.2.1.1在教学中激发学生的创业意识.（学生反馈）中级8.2.2开展创业教育8.2.2.2帮助学生了解产业发展趋势，引导学生选择创业方向（学生反馈）高级

能力领域9专业发展

能力单元9.1提高专业知识和实践能力

水平能力要素能力表现指标

9.1.1能掌握不断更新的行业信9.1.1.1参加专业实践活动（提供相关证明材料）

息和技能9.1.1.2掌握相关职业技能（展示技能、提供相关职业资格证书或证明材料）初级9.1.2能制定个人专业发展规划9.1.2.1进行自我反思与评估（提供分析材料）

9.1.2.2提出个人发展的目标、任务和措施（提供发展计划文本）

9.1.3能参加继续教育活动9.1.3.1参与在职和短期培训活动.（提供活动证明）中级9.1.3.2参加学历提高教育（提供毕业证书或学历证书）

9.1.4能指导初、中级教师规划职9.1.4.1指导初、中级教师确定个人发展目标和任务.（提供指导记录和被指导者反馈结果）高级业生涯9.1.4.2.指导初、中级教师写出达到目标应采取的措施（提供指导记录和被指导者反馈结果）能力单元9.2开展教育教学研究

水平能力要素能力表现指标

9.2.1能收集了解国际国内职教研9.2.1.1通过期刊、网络搜索国际国内职教研究信息（提供相关材料）

初级究新情况9.2.1.2收集、分析国际国内职教研究信息（提供相关材料

9.2.2从事职教教学改革研究，积9.2.2.1收集并分析职教教学改革信息（提供相关材料）

中级极为职教教学改革提出建设性意9.2.2.2提出学校教学工作中存在的问题（提供分析报告）

见9.2.2.3撰写教学改革学术论文（提供论文）

9.2.2.4向学校提交本专业教学改革可行性方案（提供建议方案）

9.2.3指导初中级教师进行与职9.2.3.1指导初级和中级教师分析研究国际国内职教研究新情况（提供指导记录和被指导者反馈

教教学实践相关的研究。

结果）

高级9.2.3.2指导初、中级教师进行教学改革实践（提供指导记录和被指导者反馈结果）

9.2.3.3指导初、中级教师总结教学改革经验撰写教学改革学术论文（提供指导记录和被指导者

反馈结果）