化学实验科学探究复习.ppt

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1,内江市2018年初三化学复习研讨会专题发言,化学实验和科学探究专题发言,一.近三年实验内容的考察和命题规律二.化学实验和科学探究题的复习要点三.化学实验和科学探究题的复习策略四.化学实验和科学探究题的注意事项,一.近三年实验内容的考察,1、常见仪器及基本实验操作,从近几年的中考试题分析可知，常见仪器及实验基本操作是中考的必考内容，也是常考点。

考查的内容主要集中在以下几个方面：

1.实验基本操作；2.仪器的识别（酒精灯、集气瓶）；3.仪器的使用；4.实验装置的选择（制取和收集）。

中考命题规律,2、常见气体的制备,常见气体的制备与收集是中考的必考内容。

考查点主要集中在以下几个方面：

1.常见气体的制取（发生装置、药品的选择）；2.常见气体的收集（氧气、二氧化碳）；3.尾气的处理。

一起来看一下以下装置图:

3、物质的检验、鉴别、除杂及推断,中考试题中，对物质的检验、鉴别和推断（含除杂）的知识点的考查每年都有涉及，且都是跟其他知识点综合进行命题。

考查的主要内容集中在以下几个方面：

1.混合物中各组分的判断及除杂；2.常见气体的鉴别方法（O2和CO2）；3.外观相似的固体物质的检验。

4、实验探究,实验探究题是中考的必考题型。

考查的内容主要集中在以下几个方面：

1.实验方案的设计（根据实验现象和结论设计实验接下来的方案）；2.实验方案的评价（判断实验是否能达到实验目的及原因）；3.对实验方案不足之处进行改进。

二.化学实验和科学探究题的复习要点,教师要制定出能够很好“链接”中考的复习策略，首先要对教材、九年级化学课程标准、中考化学考试说明和近年来内江和其他各地中考化学试题中的实验题进行深入分析，从中感悟试题的考查意图和新课标理念下实验改革方向，这有利于提升学生在中考备考中的冲刺能力。

其次，教师还要分析当前相关报纸、杂志、电视上的时政热点，挖掘教材隐含知识。

1、近年来.中考化学实验考查的知识点主要有：

（1）.对常见仪器的使用和常见的实验基本操作。

（2）.对实验室一般事故的预防和处理方法。

（3）.对实验方案的设计和评价。

（4）.开放性实验试题。

此类试题没设任何限定条件，开放度很大，既考查学生的专业知识功底，也考查学生的发散性、逻辑性思维及语言表达能力。

（5）.关注新情景下的探究型实验的考查。

此类试题大多是“起点高、落点低”的试题，具有一定的开放性，考查得很细，既要考查学生的独立思考能力，又注重培养学生良好的素养；同时也把新课程理念下的“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”相融合。

2、以教材为主，反复研读，狠抓基础,首先，教师要指导学生制定计划，有步骤地完成课本上的实验，并做好读书笔记。

其次，教师要利用课堂时间有重点地带领学生阅读一部分教材内容，强化细节，引导学生进行归纳和拓展。

另外，教师要有针对性地选择部分测试题，加强学生对课本知识的熟悉程度，引导学生对课本实验进行整理归纳和延伸。

3、加强书面用语、专有名词、化学术语的训练,正确的用词达意、规范的书写，合理地使用专业语言符号，是化学实验能否得高分的关键。

在试卷中学生常出现错别字，使用“口语”，化学符号书写不规范，语句不通等失误，教师在复习应考中应严格要求，认真纠错，反复训练。

4、讲与练结合，提高学生做题质量和速度,首先，教师要精心选题、编题、创造性地组题给学生练习，有利于培养学生的答题习惯和答题规范。

教师在选编题目时主要参考近几年各地中考试题。

每次所组题目必须难易适当、突出小主题，如“课本实验的拓展”、“家庭小实验”、“实验方案的设计与评价”等。

其次，在复习备考时，让学生重新走进实验室。

他们由于有了一定的化学基础，对如何观察化学实验现象、如何做实验已经有了一定的经验，这样他们就自然而然地把理论知识与实践相结合，更加仔细地观察实验的每个细节，从而更好地巩固了平时未掌握牢固的实验知识。

5、培养、提高对学生化学实验的表达能力,中考化学实验加强了对学生表达能力的考察力度。

从近几年来的中考实验题答题情况来看，表达能力已成为制约学生成绩的难点，主要存在的问题是：

答非所问，思维混乱；顾此失彼，表达不全，不合规范。

让学生掌握不同类型问题的科学、规范的表达方法，对于提高学生考试成绩是至关重要的。

用文字、图表、化学语言来解释、说明和表达问题一向是学生的弱项。

教师在复习中应引导学生利用求同思维对同类问题的解题模式进行总结归纳，使学生举一反三，触类旁通。

1、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。

三.化学实验和科学探究题的复习策略,例1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。

甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。

请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。

（1）猜想一：

块状固体B中除氧化钙外还可能有：

碳酸钙、氢氧化钙。

写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：

；。

2、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。

它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。

对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。

例2（2013内江中考）某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。

请你参与他们进行的探究活动：

【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么？

【猜想与假设】猜想：

全部是NaOH；猜想：

全部是Na2CO3；猜想：

。

【实验与探究】

（1）实验如下：

3、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结论，并由此解释化学现象，说明问题对实验所得出的事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要内容。

近几年中考着重是通过呈现探究性实验的事实来考查上述能力的，而上述能力并不是一朝一夕养成的，这就要求同学们在平时的学习过程中要逐步培养这些能力，当中考面对探究性试题中相关内容时，也就不会束手无策。

例3（2017内江中考）（12分）仔细阅读下面的探究实验信息，回答相关问题【实验目的】探究溶解过程中，溶液温度的变化情况【查阅资料】

（1）物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）的扩散过程和放出热量（Q放）的水合过程

（2）实验条件下，水的凝固点为0、沸点为100【提出猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变【实验探究】某探究小组的同学设计了如图所示的两种方案在图2所示方案中，每次加入物质b之前均使用温度计控制热水温度，使之保持在99【实验结论】

（1）图1所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，说明溶液的温度（填“升高”或“降低”或“不变”，下同）

（2）图2所示实验中，若加入物质b后，热水会突然沸腾，说明溶液的温度【拓展实验】按照图3所示进行实验若物质c为NaOH，则U型管内的左边液面将（填“高于”或“低于”或“等于”）右边液面；若U型管内的液面位置变化与之相反，则物质c为（填序号）CaONH4NO3浓H2SO4【反思交流】

（1）该小组的同学进一步就物质溶解过程中溶液温度变化的原因展开了讨论，分析得出：

若Q吸Q放（填“”或“”或“=”，下同），则溶液温度升高；若Q吸与Q放的相对大小与之相反，则溶液温度降低；若Q吸Q放，则溶液温度不变

（2）在图2所示方案中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后，再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象请解释不再产生沸腾现象的原因,（四）、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议科学探究的目的是为了让学生学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的能力，同时让学生学会创新，养成“勇于实践，敢于质疑”的科学品质。

而近几年中考探究性试题中设置的对探究性实验方案的评价内容，应该说是上述精神最好的体现。

对一个实验方案的评价，要注意从如下几个方面入手：

原理是否正确，即能否达到实验的目的；所用原料是否常见易得、廉价；是否节约药品，即原料的利用率是否高；操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；是否对环境产生污染；是否有实验误差；方案是否有新创意；安全性是否好等等。

能达到上述八点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。

至于提出合理化建议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求的建议。

例4（2014内江中考20题）为测定空气中氧气的含量，某学生设计了如下一些实验并进行探究。

请你参与评价或帮助他分析完成相关问题。

.【探究目的】测定空气中氧气的含量.【查阅资料】25（室温）、101kPa下，100g水可溶解0.1366gCO2。

.【提出问题】氧气约占空气体积的多少？

.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的。

.【实验探究】,.【反思交流】当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a，当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b，则ab（填“”或“”或“=”）。

丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是（用化学方程式表示）。

丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是。

以乙方案为例，试分析在测定过程中，对测定结果带来误差的因素可能有（任答两点）。

解科学探究题，要注意以下几个方面：

（1）敢于质疑，大胆猜想。

科学探究题不仅要求学生结合题目进行科学猜想，而且还要求说出猜想的理由或依据，因此学生要善于从实验、生活、现象、图表、资料、图片等材料中发现问题。

（2）提炼原理，学会迁移。

科学探究题中的探究内容有些为教科书之外的内容，这就要求学生从题给的信息中获取有用的信息，从有用信息中提炼出规律和原理，并根据已学过的化学知识和生活经验，对未知的问题进行真正意义上的科学探究。

（3）设计实验，分析推理。

科学探究注重过程和方法，学生要根据实际问题设计合理的实验方案并收集记录实验数据，或画出图像并运用科学的方法进行分析、比较，从而得出结论。

实验与探究题考查的内容：

提出问题,猜想与假设,设计实验方案,收集证据得出结论,明确科学探究的基本环节：

交流评价,进行实验,考查探究中提出问题或猜想的能力,考查设计和实施实验的能力,考查解释和表达科学探究结果的能力,实验探究题的特点,1、简从形式上来看,实验探究题多数以填空题和填写实验报告为主要形式出现,比较简单。

、广从考查的知识面来看，实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。

、新从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生的生活，联系社会实际”的精神。

关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化学，时事中的化学，医疗卫生中的化学，化学发展的历史，安全常识与化学，以及教材中的活动探究和情境素材等。

、活从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。

科学探究题主要有以下三个基本类型,

（1）通过实验探究物质的性质或变化规律。

如金属活动性的探究、溶液酸碱性的探究、药品是否变质的探究、缺失标签的药品成分的探究等。

（2）通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素。

如探究金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素等。

（3）通过实验探究物质的组成成分以及含量。

如食品干燥剂的成分探究等。

解题思路,认真读题：

划出关键的语句，审清题意,明确要求。

找出题目中与教材相联系的知识点。

灵活应用基础知识解决探究题中的问题。

祝愿：

2018年中考再创佳绩！