中小学课题申报书新时代乡镇中心学校教学现状分析与对策.docx

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中小学课题申报书新时代乡镇中心学校教学现状分析与对策

新时代乡镇中心学校教学现状分析与对策

学科分类：

基础教育

课题类别：

一般课题

关键词：

现状分析对策

预期研究成果：

研究报告

课题设计论证

　　1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

　　问题的提出：

百年大计，教育为本。

党的十九大明确提出实施乡村振兴战略，并指出实施乡村振兴战略的关键在于振兴乡村教育。

实现乡村教育的振兴，必须树立正确的教育理念，扎实推进。

而乡镇中心学校在业务方面对全乡镇所有的学校进行业务管理和指导，发挥着乡村教育引领作用，责任重大，但是在新时代新形势下面临着生源流失、教学质量落后、教师留不住、社会声誉差等问题。

因此，研究新时代乡镇中心学校教学现状、探讨教学业务发展存在的问题，寻求对策，这是一个具有现实意义和理论价值的研究课题。

　　课题的界定：

（1）“乡镇中心学校”：

本课题主要是研究乡镇中心学校。

（2）教学现状与对策的研究。

本课题针对乡镇中心学校教学现状，从实际情况出发，调查包含我校在内的乡镇中心学校，在教学现状方面存在的情况，查找问题，分析原因，寻求对策，确保我校及其它乡镇中心学校教学水平的稳步提高。

　　国内外研究现状述评：

　　国内外没有专门针对乡镇中心学校教学研究的文献和专著。

但是在我国教育改革中先后涌现了洋思中学、杜郎口中学等乡镇学校先进典型，他们的成功之道值得我们学习，吸取精华，反思教学方式和策略。

　　从我省乡镇中心学校教学现状来看普遍存在以下情况：

（1）教学设施老化，直接影响乡镇学校教育教学的全面发展。

乡镇中心学校虽然与村小相比，教学设施好些，但与城里的学校相比，教学设施相差甚远。

虽然现在与过去相比，乡镇中心学校的教育教学设施有很大进步，但与新时代学校发展要求相比，教育设施，依然陈旧、落后、缺乏，这些情况造成无法开展正常教学，直接影响乡镇中心学校的教育发展，从而导致生源的流失，生源少，经费就少，就因为经费不足，乡镇学校的微机室，多媒体教室缺乏或不完备，微机室里的电脑配备低，还没用两次就蓝屏或无法运行，音乐室里见不到琴类的器材，体育室里见不到新的体育器材，都是些陈年破旧的篮球、足球类，美术室没有几个画板。

长此下去，学生的德智体音美就得不到均衡发展。

（2）学生方面。

由于农村就业面窄，导致许多家长外出打工，留守生较多，一般都是由爷爷奶奶代管，孩子爷爷奶奶的教育观点和方法，与教师的教育观点和方法，有很大差别，根本不懂得配合学校和教师去教育孩子，留守学生由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻，偏执，难以沟通，影响了学生的正常健康成长，也对学校教育造成了一定难度。

　　（3）教师方面。

师资力量薄弱，缺乏体音美专职教师，多为语文数学老师兼职，造成教师工作量大，加上待遇低，影响教师工作热情。

年高体弱教师较多，这些教师知识老化，教学方法落后，虽然教室里有教学辅助工具，但有些教师依然采用一支粉笔一本书的教学模式，教师讲得多，学生说的少的现状，致使乡镇学生与城里学生相比，视野不开阔，见识少，朗读能力差，造成教学质量与城里同等年级成绩相比，教学质量差很远。

敬业精神不强，对新课改知识的掌握不理想，大部分教师处于一般或较差水平，还需加强新课改知识的学习。

　　故而，分析摸索出确实可行的对策具有现实意义。

　　选题意义与研究价值：

（1）有利于全方位了解乡镇中心学校教学现状，掌握存在的教学弊端，继而分析出解决的对策。

（2）有利于发现新时代乡镇中心学校教学的长处，与城区学校教学互补，从而全面提高教学质量。

　　（3）通过乡镇中心学校，与城区学校教学的对比，知道差距在哪里，从而使教学资源得到有效利用。

　　2、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。

　　研究目标：

在邓小平教育理论和科学发展观指导下，通过积极探索“新时代乡镇中心学校教学现状与对策”，探讨乡镇中心学校教学原则、方法、手段、语言艺术等方面的发展，构建高效的教学模式，提高教师自身教育教学理论研究能力及课堂教学驾驭能力，促进教师素养提升，培养学生自主合作探究的学习方式和能力，努力引导学生愉快﹑健康的成长。

　　研究内容：

　　A.学生方面：

乡镇学校的学生都来自农村，随着我国经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的父母，进城打工，由爷爷奶奶，外公外婆照料，接受隔代教育，这些学生长期缺乏父母的关爱，家庭教育基本处于空白状态，大多数学生变成了留守儿童。

学校教育问题就越来越严重，长此下去，不仅影响农村人口的质量，还影响农村未来的发展，如何使这些学生受到良好的教育，更好、更健康地成长，是目前整个社会所关注的问题，目前的研究，就是找出存在的问题，分析产生的原因，提出好的建议和对策。

　　B.由于乡镇中心学校地处偏远，信息闭塞，教育观念落后，教师面对新课程，感到无所适从，对课堂教学优化，缺乏行之有效的方法，有的教师不求上进，对教学没有积极性，通过研究，找出教师存在的问题，提出一些好的建议和对策，改进教师现状。

　　研究重点：

通过新时代的新课标、新技术、新教学理念背景下让广大教师更新观念，从真正意义上实现教师角色的转变，积极把现代教育学和心理学的研究成果运用于教学实践，形成快乐高效和谐教学模式。

　　创新之处：

在已有的乡镇教学理论与实践指导下，侧重于新时代教学方法、策略的研究，我们关注的是课堂实践中各个教学环节的有效组织。

针对城区与乡镇学生差异客观存在的现实来进行有特色的乡镇中心学校教学研究。

强调课堂教学方法、手段等要根据学科特点、乡镇学生的特点、教学内容的特点进行有效的设计。

　　3、研究思路、研究方法、实施步骤。

　　课题研究思路：

本次研究以实地调研为基础，以理论研究为辅，从实际调研中得出客观结论，并借鉴各种有价值的书籍材料加以科学的分析和研究，总结归纳提出可行性的建议，从而缩小乡镇学校与城区学校的差距。

　　课题研究方法：

（1）实地调查法：

在本乡镇中心学校及邻近乡镇中心学校，进行调查，实地了解学校实际情况。

（2）问卷调查法：

几个乡镇中心学校发放问卷，了解其观点。

　　（3）文献研究法：

参考各种有价值的书籍，综述而提出观点。

　　（4）对比分析法：

对比有关文献内容，结合学校实际，以更广阔的视野解决问题。

　　（5）数据分析法：

以实际调研得出的数据为基础，进行科学的分析。

　　实施步骤

　　课题研究时间从2019.06至2021.06，预计2年实际完成。

（一）第一阶段：

　　（2019.6——2019.12）资料准备、学习文献、信息收集、学习讨论相关的教育教学理论及观念，确定课题目标与课题内容，成立课题组，制定方案、深入学习讨论相关的教育教学理论及观念。

（1）学习有关文献。

通过学习讨论，统一思想，形容良好的教育教学观念，增强认识。

（2）确定课题。

　　（3）成立课题组。

并给组内成员安排任务。

　　（4）制定课题方案，要求一一落实。

　　（5）成立子课题研究小组。

（二）第二阶段：

　　（2020.1——2020.6）现状调查与分析——分析现状对研究的影响。

（1）制定合理的调查计划。

（2）对调查情况进行深入分析，进一步修改研究方案，增强研究的针对性。

　　（3）撰写下阶段的研究计划和详细工作安排。

　　（三）第三阶段：

　　（2020.7——2020.12）研究工作全面展开，进一步研究方法，探索本次研究的相关效果与结论。

　　（四）结题阶段（2021.1——2021.6）收集资料，形成研究报告。

　　措施和方法：

（1）进一步修改完善研究方案，制定具体工作计划。

（2）开展各项日常活动，引导教师撰写日记、随笔等。

　　（3）对学校建设、学生及教师方面进行研究。

　　（4）针对乡镇中心学校的实际情况，创设“教学方法策略”情景。

　　（5）每学期开展1——2次主题研讨会，针对本课题进行研究、分析总结。

　　预期成果形式

　　论文、研究报告

　　4.主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等。

　　课题负责人×××，××××××学校分管教学副校长，××市名师，具有丰富的教科研经验和较高的理论修养。

其多次参加市“好课堂”教学比武，并获得市英语优质课一等奖，荆门市二等奖；撰写《爱的教育——我与孩子的故事》、《我的青春修炼手册》获湖北省“创新教育在路上”征文大赛一等奖；撰写的教学设计获得湖北省二等奖；撰写的教育叙事《暗示的力量》、《做孩子心灵的守护神》在××教育信息网上发表。

制作的教学课件也获得湖北省二等奖。

由其主持的省级课题《课堂教学方式的转变与创新研究》、×××市小课题《小学英语情境教学法实践研究》均已顺利结题、获奖。

课题核心观点：

坚持科学教育发展观，“以人为本”，关注学生的全面发展和个性成长，努力促进教师专业成长，探索出有特色的适合新时代乡镇中心学校的教学策略和模式。

　　×××，××××××校长，一级教师，教学成绩优秀，积极参加校本教研，认真钻研教育教学方法并撰写发表论文，多次参加过县、市课题的研讨活动并取得成果。

　　核心观点：

办学以人才为本、以教师为主体。

×××，从教31年以来，多次都被学校评为优秀班主任、优秀教师，××骨干教师，教学成绩优秀，2014年获××德育先进个人称号。

积极参加各种培训活动、竞赛活动，所撰写的论文多次获市级以上荣誉并发表，论文《多媒体在语文教学中的合理应用》发表于《中国教研创新导刊》、《小学语文综合实践性教学的探究》获省一等奖，在农村教师国培学习中获湖北省优秀学员称号，自己的习作《寻找身边美丽教师》征文获省二等奖，辅导的学生习作《难忘的日全食》发表于《读写算》，《我们是阳光少年》获国家级二等奖；优质课《詹天佑》获×××二等奖，还长期参加市级以上课题研究，所主持或参与研究的课题均结题，如《略读课文教学探究》。

×××，××骨干教师，承担××市小课题研究《课堂提问技巧研究》主持人工作并结题，《浅谈课堂提高创新》等二篇论文获省二等奖，论文《课堂提问的技巧》在小课题大学问丛书发表，2018年被×××教育局与社会保障局评为“优秀教师”。

　　×××，××骨干教师，2016年9月，制作的课件《速度时间与路程的关系》，在××市教育教学信息作品评比中获三等奖。

教学成绩优秀，在2016-1017年度被评为“优秀教师”、“××市骨干教师”。

撰写的教学设计《鸽巢问题》，××市第十一届教育技术理论与实践征文评学活动中获二等奖。

优质课《用进一法和去尾法求近似数》获××一等奖。

2018年参与的《课堂教学方式的转变创新研究》顺利结题。

　　×××，小学高级教师，承担××市小课题研究《小学生数学愉快学习策略的实践研究》主持人工作并结题，撰写的论文、案例多次获省市级奖，2018年获得×ד教学先进个人”、“德育先进个人”称号。

　　×××，从教20余年来，多次都被××或学校评为优秀班主任、优秀教师，主持、参加过××小课题研究。

论文、案例等多次在各类评比中获奖，如：

微课设计《分析雪地里的画家爪子不同》获市一等奖，优质课《成由勤俭败由奢》获××二等奖等。

　　5.开展本课题研究的主要参考文献。

（1）《科学教育发展观读本》黄世新、王建民著

（2）《教师的18项核心素养》严育洪著（3）《怎样教书不累人》严育洪著（4）《做首席教师》张仁贤主编（5）《教师四项基本技能修炼》张仁贤主编、（5）《同课异构与校本研修》主编（6）《让课题效率大幅提升的45个技巧》张仁贤主编等。

课题编号：

6470