湖南省职业教育十一五重点建设项目.docx
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湖南省职业教育十一五重点建设项目
湖南省职业教育“十一五”重点建设项目
建筑设计技术精品专业
项目建设情况报告书
湖南城建职业技术学院
2012年5月
建筑设计技术精品专业
项目建设情况报告书
一、项目建设基本情况
根据湖南省教育厅《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知》、《关于公布职业教育“十一五”省级重点建设项目2008年度入围项目的通知》和《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目2007、2008年度入围项目年度检查的通知》等文件精神，我院建筑设计技术专业2008年入选湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目，建设周期为三年,成果达到建设验收目标。
依据省教育厅关于《湖南省职业教育“十一五”重点建设项目验收的通知》，现将我院建筑设计技术精品专业建设情况汇报如下:
（一）专业培养目标
1、预期目标
服务地方经济，以建筑设计行业市场需求为基础，在校企合作专业建设指导委员会的指导下，定期组织专业企业调研，及时掌握职业岗位最新动态，实现建筑设计技术专业人才培养目标职业岗位定位的合理性和人才培养规格定位的准确性。
2、建设过程及成效
通过对湖南省建工集团设计研究院湘潭事务所、湘潭市建筑设计院等多家省内知名企业进行深入调研，分析了专业培养主要岗位的工作过程、职业标准和工作任务，归纳提炼了专业培养的职业岗位为:
（1）通识岗位：
建筑师助理。
从事专业调研、资料收集归档、设计协调、成果绘制、设计成果图像处理、文本制作等工作。
（2）核心岗位：
住宅设计师。
从事居住小区规划、住宅建筑以及与之配套的小型公共建筑设计工作。
（3）拓展岗位：
助理建筑师。
从事中小型公共建筑方案等辅助创作及拓展技术设计工作。
学生毕业五年后具备二级注册建筑师考试资格，通过职业资格考试，具备从事二级注册建筑师执业范围的拓展技术设计工作能力。
针对三类岗位职业能力要求，从社会能力、方法能力和专业能力三方面及时调整专业人才培养规格与定位，确定了面向生产、建设、服务和管理第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，掌握建筑技术设计职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备居住小区级规划及其相关建筑的专业技术设计和创新能力，在涵盖建筑师助理初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的住宅设计师岗位工作，适度对接二级注册建筑师执业岗位拓展，具有良好职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才培养目标。
（二）人才培养模式
1、预期目标
加强专业建设指导委员会建设，形成以院办设计院和校企合作项目工作室为基础的“专业+设计院（工作室）+师生员工”专业建设模式。
通过三年建设，促使“前堂后所、工学结合”的“1+1+1”专业人才培养模式内涵进一步创新和深化，达到保证人才培养质量满足社会人才需求，使学生零距离上岗率达85%，毕业生一次性就业率达到90%以上，用人单位对毕业生满意度达到90%以上建设目标。
2、建设过程及成效
（1）校企合作创新并深化了“前堂后所、工学结合”的“1+1+1”专业人才培养模式内涵。
依托湖南建工集团总公司，充分发挥湖南职教集团和湖南建院校友会作用，在专业建设指导委员会指导下，校企共同制定专业人才培养方案，构建以“项目（任务）进课堂”为特征的“1+1+1阶进式”工学项目模块课程体系和以“项目部（工作室）进系部”为特征“前堂后所、工学结合”人才培养实施方案，深化了“前堂后所、工学结合”的“1+1+1”专业人才培养新模式内涵，形成了开放的“专业+设计院（工作室）+师生员工”专业建设模式，突出了专业培养过程和方式的“3针对、3突出”特色，强调了专业培养目标和内容的“1+1+1”有效对接特色，引领建筑设计类专业群人才培养模式改革。
图1“前堂后所”人才培养模式的“3针对、3突出”特色
图2“1+1+1”的有效对接
（2）校企共创专业特色产学研创业与社会服务平台取得良好成效
校企共创以院办设计院和校企合作项目工作室为基础的“项目（工作任务）进课堂、项目部（工作室）进系部”的师生共同创业平台，每年完成工程应用技术服务10余项，创造经济价值100余万元，取得很好的成效。
与省建工集团设计研究院合作成立湘潭事务所和湖南城建规划院，开办励志型企业订单培养班；2010年，与深圳艺慧数字影像有限公司联合开办建筑动漫与设计表现方向的成建制订单培养——深圳艺慧班，建构了多样化校企合作及信息资源共享平台，使学生零距离上岗率达90%，毕业生一次性就业率达到95%以上，用人单位对毕业生满意度达到95%以上。
（三）人才培养方案
1、预期目标
专业建设委员会全面负责，按照学院ISO9001质量管理体系制定校企合作的人才培养方案制定机制和运行模式。
在对企业岗位人才需求调研论证基础上完善专业人才培养方案，深化基于工作过程“1+1+1分段渐进”项目模块化课程体系。
通过三年建设，达到专业人才培养目标与建筑设计产业人才规格相对接，人才培养过程与建筑设计产品生产工作过程相对接，教学内容与建筑设计企业职业标准相对接，实训条件与建筑设计岗位工作条件相对接的目标；将3门专业主干课程建成优质专业核心课程，在立项3门院级精品课程的基础上，建成4门工学结合精品课程，其中国家级1门，省级1门，院级2门；建设2-4本国家规划教材，6本校本特色教材，开发3门优质专业核心课程的教学资源包。
2、建设过程及成效
（1）确定了校企合作的人才培养方案制定机制和运行模式。
校企合作每年定期进行专业调研，组织市场需求分析、岗位工作过程分析和典型工作任务及职业能力分析，校企共同修订了2010、2011级人才培养方案，建立学校、企业、社会三方共管共监的开放性质量监控系统，确保专业人才培养方案高标准、高质量、高水平的实施。
针对三类岗位要求，积极推进基于工作过程的工学结合模块式项目课程体系改革，通过企业订单班和企业群定向培养班方式培养实施。
图3教育教学质量监控与评价体系示意图
（2）构建了“1+1+1分段渐进”的“双系统、双证书融通”模块化课程体系
通过调研分析归纳总结了企业3个典型工作岗位，分析得到6项综合能力、37个单项技能岗位能力要求，校合作企构建了“双系统、双证书融通”特点的模块化课程体系，即：
“毕业证与职业资格证的融通”、“理论教学系统与实践教学系统相融通”、“职业素质教育与专业技术教育相融通”、“隐性课程教育与显性课程教育相融通”。
以企业岗位任务的典型产品或服务为载体，以设计企业的职业能力要求为主线，按照工程项目的生产流程组织教学，实现课程内容（设计）项目化设计，推进了4类课程标准制定机制、教学内容动态调整机制及“4+1”课程考核评价体系的建设。
图4“能力本位、项目导向”的“双系统、双证书融通”特色课程体系
（3）实践性课程突出了“项目（任务）进课堂”工学结合特色
形成了全新的“项目（任务）进课堂，项目部（事务所）进系部”的特色实践性教学体系，制定了强化生产性实训与顶岗实习培养方案，顶岗实习达到半年以上，生产性实习实训（顶岗实习除外）比例达实践教学总课时的53%以上，实践性课程以工学项目任务为载体，“项目（工作任务）进课堂”的课程内容比例达到80%，校内实验实习项目达标率达100%，校内实验实训开出率达100%。
（4）改革了教学方法和手段，基本实现了“教、学、做合一”
专业设计类课程主要采用项目教学法或现场教学法，管理类课程主要采用案例教学法，理论课程主要采用引导教学法，师生在理实一体化教室、实训中心等各类仿真场所中完成占总学时50%以上的实践教学，实现了“做中学、学中做”的教学模式改革，学生职业能力稳步提升，历年来多次取得如全国高职土建类教指委学生设计作品大赛、湖南省建筑艺术家协会学生设计作品大赛的一、二、三等奖，获得了企业、社会、家长的好评。
图5教学方法改革
图6部分学生获奖证书与作品
（5）精心组织并实施了毕业实践环节
校企共同开发专业《顶岗实习》课程，制定《顶岗实习管理办法》，编写《顶岗实习手册》。
由80%具有中级以上技术职称的学校远程指导教师和企业现场专家共同参与实习指导和答辩考核，由企业管理人员和学院班主任共同进行实习纪律管理和过程考核，保持每名教师指导学生不超过15人。
近三年来，70余家企业每年接纳我院顶岗实习学生共200余人次，90%表现优秀的毕业生被顶岗实习企业录用。
（6）以精品课程为龙头，引领专业课程资源建设
校企合作制定了《住宅建筑设计》、《公共建筑设计》、《建筑构成与初步设计》、《建筑构造与识图》等6门工学结合优质核心课程标准，全面推广课标范式。
建成了《建筑设计基础》和《建筑美术与表现》2门院级精品课程，立项了1门《建筑构造与识图》省级精品课程，建成了4门核心精品课程立体化教学资源包。
拟建设国家、省、院级精品课程有：
《建筑构成与初步设计》（国家级）、《公共建筑设计》（省级）、《居住区规划设计》（院级）。
（7）抓好教材、教学资源库建设，保障课程体系改革
校企合作共同开发了《建筑构造与识图实训》等3本工学结合特色教材，校企合作编写出版了《建筑制图与构造基础》等4部专业教材，自编《住宅建筑设计》、《顶岗实习》、《毕业设计》等10部校本教材与讲义，初步完成了8门专业课程任务书、指导书及参考资料等资源建设，初步完成了基70%专业教学资源库建设，全面满足了教师教学和学生自主学习。
（8）加强素质课程体系内涵建设
构建“德育首位、能力本位、文化品位”素质课程体系，形成三个层面的结合：
基本通识素质教育与可持续发展的终身学习理念有机结合；专业综合能力与顶岗工作态度有机结合；职业发展能力与创新能力有机结合。
（四）专业教师队伍
1、预期目标
以1名专业带头人为龙头，10名骨干教师为主线，双师素质教师比例达到80%为建设内涵，建构一支32人规模“教学名师+注册工程师+工程硕士”的双师型校内专职专任教师团队，聘请40名行业一线建筑设计技术人员为校内实训及顶岗实习现场指导兼职教师，达到省级优秀专业教学团队建设目标。
2、建设过程及成效
（1）建成“教学名师+注册工程师+工程硕士”双师结构的省级优秀教学团队
依托三层面校企合作平台，推动以专业建设指导委员会为牵头的互培互聘“5个合作”校企团队建构，初步形成了一支结构合理、理念先进“教学名师+注册工程师+工程硕士”双师结构的专业骨干教师团队，2009年建筑设计技术专业教学团队被立项为“建筑设计技术专业省级优秀教学团队”。
图75合作团队构成图
按专业每年600人左右在校学生规模，本专业教学团队目前校内在编专任专业教师有32人：
其中教授2人，副教授及高级工程师10人，中级职称18人，助讲2人；省级专业带头人1人，一级注册建筑师5人，二级注册建筑师和注册规划师5人，双师素质教师28人，硕士学位教师14人，在读5人；建立了40人的校外兼职教师库。
表1校内专业教师一览表
项 目
新增人数
总人数
百分比
专业教师人数
4
32
1.职称结构
正高专业技术职务人数
2
6.3%
副高专业技术职务人数
3
10
31.2%
中级专业技术职务人数
4
18
56.2%
初级专业技术职务人数
2
6.3%
2.学历结构
硕研及以上人数
1
14
43.7%
在读硕士研究生人数
1
5
15.6%
45岁以下教师硕研及以上比例（含在读）
2
17
46.8%
3.年龄结构
50岁以上
1
3.1%
40～49岁
1
6
18.7%
30～40岁
2
21
65.6%
30岁以下
1
4
12.5%
4.双师型教师
4
28
87.5%
5.注册师结构
3
10
31.2%
6.学缘结构：
32人分布在25所高校
专业负责人朱向军，建筑系教授、高级工程师、一级注册建筑师，任湖南城建职业技术学院院长，湘潭市设计艺术家协会主席，湖南省土木建筑学会理事，教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家，湖南省职业教育教学评估与咨询专家委员会委员。
独著（参编）出版专著4部，主编（参编）教材9部，主持（参与）省级课题5项，在省部级以上刊物发表论文4篇，主持或参与完成了数十项建筑工程及城市规划项目设计，在国内本专业领域有较高学术造诣。
（2）高度重视对青年教师“双师素质”的培养
按照“引进培养并重，竞争激励兼顾”方针，加强专业带头人和青年骨干教师的培养，已成功立项1名省级专业带头人，2名校内专业带头人列入学院名师培养，2名教师列为省级专业带头人培养人选，6名青年教师列入了学院青年骨干教师培养计划，其中2名列为省级中青年骨干教师培养。
近三年选派1人赴德国学习，5人参加香港理工大学培训，9人次参加各项专业教研培训，1人成为大连理工大学访问学者，30余人次参加各类教研和课程改革会议。
每年组织专业教师到合作企业参与社会实践，完成了实际工程设计和技术服务十几项，赢得良好的口碑。
（五）专业教学资源
1、预期目标
校企合作完成6门专业核心课程相关教材和配套实训指导书；完成3门核心优质课程集纸质与电子、动态与静态的图书和网络于一体的教学资源库建设目标，每年完成30-40个项目积累的工学结合项目库建设目标；新改建堂所一体化设计教室，使我专业校内实验实训条件达到省内一流；在与现有30个校外顶岗实习实训基地合作基础上，新增加5-10家校外实习实训基地，达到容纳150-200人顶岗实习，成为学生实习和就业、教师培训和科研实践基地。
2、建设过程及成效
（1）建设了专业立体化教学资源库
校企合作完成了2010、2011级专业人才培养方案、专业教学指南、核心课程标准、技能考核标准、设计行业技术标准、教材、多媒体课件、课程试题、图片素材、学生优秀作品、工程案例、影像等学历教育立体资源库建设。
完成了《建筑构造与识图》、《建筑构成与初步设计》（原《建筑设计基础》）2门精品课程资源每年30%以上内容更新；完成了《公共建筑设计》、《居住区规划设计》等4门专业优质核心课程教学资源包建设，专业教学资源共享于世界大学城网络教学互动平台，课程内容适时更新。
受湖南住建厅委托，完成了湖南省土建大类建筑专业技术职称考试大纲、培训方案编写；配合建筑工程技术专业参与了湖南省“8大员、10岗位”、“建筑农民工培训”考试大纲、培训方案和远程考试系统建设，初步构建了建筑设计行业职业培训教学资源库。
（2）校企共建实践性教学环境
建设完成了专业技能训练的建筑模型制作室、画室等8类30个校内“教学型”实训场所，成立了省集团设计院湘潭事务所、丁胜工作室等4个“生产性”校内实习实训基地，2010年以建筑设计技术专业为主的土木大类实训基地被立项为中央财政支持的职业教育实训基地。
本专业实践课程开出率均达到100%；实验实训的设施设备项目达标率达到100%，设备完好率为100%，实训基地课余开放时间达10小时以上，满足所有专业学生分阶段单项技能和综合技能实训要求。
依托集团设计研究院，与全省各地40多家建筑设计院建立了稳定的校外实习实训合作关系，100%满足学生顶岗实习的实训需要，每年合作完成工程技术服务10余项，创造经济价值100余万元。
（六）专业研究
1、预期目标
争取完成1项省部级以上教学研究课题和3项院级课题立项，发表论文人均1篇，努力获得至少1项省级教研成果奖；校企合作开展横向课题研究和社会服务，每年完成4-6项专业技术对外服务，每年为社会进行技术培训240人次。
2、建设过程及成效
（1）积极开展专业教育研究。
完成了1门省级精品课程立项、3项院级课题立项、2门院级精品课程建设并结题、3项省级科研课题研究并结题、5项省级教学研究课题立项；主编出版了十一五规划教材4部；平均每年在国家级、省级期刊上发表高质量的教改、教研论文30余篇，教师年人均公开发表论文1.1篇，团队教师参与的《高职的教师教育“三分法”模式研究与实践》课题获得2010年度省级教学成果奖三等奖。
（2）积极开展横向课题研究和社会服务
利用专业优势，与省内知名企业开展横向课题研究，立项了3项省级应用技术研究课题；以院办及教师工作室为基地，为本地区提供技术培训服务20人/月；本专业教师累计完成居住区住宅设计项目30余项60余万㎡、中小型公建或厂房设计项目10余项20万㎡、遍及我省5个县市地区的新农村建设规划项目20余项；为湘潭地区设计行业培养建筑工程五大员、建筑节能设计员和天正建筑绘图员400人次/年；每年协助建设厅主持修编土建行业的建筑与规划设计方向的中、初级职称考试大纲、试题库和试卷评定工作。
（七）专业教学管理
1、预期目标
基于学院ISO9001质量管理体系的精细化专业管理平台建设，建立人才培养质量监控与评价体系；完善教学质量管理制度，加强学院系部教学督导；深入开展新生素质和毕业生质量跟踪调查，形成长效机制保证教学质量稳步提升。
2、建设过程及成效
（1）建立了院、系、专业教研室“三位一体”的专业建设管理组织体系
学院建立了由院级专业建设宏观管理结构，系部成立了专业建设管理班子，各专业团队成立了专业建设实施小组，“三位一体”分工科学，职责明确。
实施了专业带头人制度，完善了《院级重点专业建设制度》、《精品专业建设管理办法》、《重点专设课程管理办法》、《湖南城建职业技术学院精品课程建设管理办法》等专业管理制度，规范专业管理程序，教学秩序稳定，运行状态良好。
（2）完善了专业教学质量监控体系
专业教学质量监督系统进一步完善，学院成立教学督导组，进行专业教学检查工作，以提高教学质量和管理水平。
教务处教学督导科协助督导组处理日常的教学质量和教学管理问题，学院教学过程督导体系已初步形成。
（八）人才培养质量
1、预期目标
及时把精品专业建设成果应用于教育教学改革，通过第二课堂等多种途径培养学生的职业道德和科技创新能力，继续保持已经形成的良好学习风气，提升毕业生综合职业能力，进一步提高建筑设计技术专业的人才培养质量。
2、建设过程及成效
（1）毕业生综合素质高
建筑设计技术专业建设显成效，学生综合素质明显提高，本专业在每年一度全省高校毕业设计作品竞赛和全国高职毕业设计作品竞赛中，争得省内高校建筑规划组铜奖、囊括全国高职建筑组的一、二、三等奖，获得业内口碑。
近几年都毕业生就业形势好，毕业生一次性就业率达到90%以上，年终就业率达到95%以上，用人单位满意度达到95%以上，毕业一年后80%的毕业生取得了助理工程师执业资格。
（2）就业-创业显成效
我院毕业生创办省内外中小型设计院已有20多家，2008年我省十佳规划设计院中有6家是我院该专业的毕业生当院长，湖南省各地市县建筑设计行业有50%的中层管理和技术骨干是我院本专业毕业生，建筑湘军的“黄埔军校”口碑有利证明了我院毕业生就业和创业已显成效。
（九）特色与示范
1、预期目标
进一步推广我院先进的“前堂后所、工学结合”专业特色培养模式，继续保持现有高素质注册类“双师型”师资队伍特色，科学规范制定专业带头人、教学团队培养规划并认真实施，进一步提高教师个人能力和团队整体服务水平在湖南省内的知名度，增强专业整体实力，使本专业在更大范围内产生示范效应。
2、建设过程及成效
（1）专业人才培养模式推广示范
专业负责人朱向军院长主持教育教学课题在全国推广影响深远，进一步彰显了我院建筑设计技术专业先进的人才培养模式、实用有效的课程体系、高水平的师资队伍、先进完善的实训条件及管理模式、多方位高质量的社会服务，带动相关专业群高质量建设。
近3年本专业新生平均报到率为123%，毕业生当年年底平均就业率为95.41%，无论办学规模还是办学质量，在省内外建筑职业教育领域起到了很好的示范作用。
（2）专业师资教研梯队服务具有社会影响力
以省、院级专业带头人培养为突破点，以专业骨干教师梯队培养为主线，以专业教学团队建设为拓展面，打造了一支教学能力与应用技术服务及研发能力兼备的“教学名师+注册工程师+工程硕士”的双师型师资队伍，达到了建筑设计技术高职专业省级优秀教学团队建设目标。
（3）专业实训基地建设引领示范
以院办设计院等校内实训基地为基础，以学院新校园建设为契机，积极建设了“校中厂、厂中校”，创新了生产性实训基地的建设模式，2009年以建筑设计技术为主的土木大类实训基地被立项为湖南省职业教育“十一五”重点建设项目，2010年该实训基地被立项为中央财政支持的职业教育实训基地。
凭借我专业创新的人才培养模式、优良的软硬件条件、良好的师资力量和优异的社会评价，进一步提高我专业的办学规模。
根据近几年招生规模预测，到2011年我专业在校生将稳定保持在450-600人左右，进一步把专业做强做精；继续开展工程师、农民工、五大员培训，预计以上三项共计年培训人数在500人以上。
二、建设措施及经费使用
（一）建设措施
1、成立了院、系、专业团队“三位一体”的专业建设管理体系
学校领导高度重视精品专业建设，成立了由学院院党委书记、院长任组长的精品专业建设领导小组，制定了精品专业建设规划并逐年实施；系部成立了建筑设计技术精品专业建设工作组，由建筑系主任担任组长具体负责专业建设项目工作；专业团队成立了精品专业建设实施小组，“三位一体”管理层次分明，分工科学，职责明确，履行到位。
2、建立健全了专业建设管理制度
完善了《院级重点专业建设制度》、《精品专业建设管理办法》、《重点专设课程管理办法》、《湖南城建职业技术学院精品课程建设管理办法》等专业管理制度，规范专业建设管理程序，明确和完善专业建设规划、评审、实施、监控、调整、验收各环节的各项管理制度，确保专业建设顺利实施。
3、设立了精品专业建设专项经费
学院设立了精品专业建设专项资金，对省级精品专业建设，学院按1:
1的经费给予配套支持，专业建设领导小组负责精品专业专项经费的落实。
在专业带头人培养、师资队伍建设、实习实训条件建设、教学资源建设、招生与就业等方面给予不少于100万元专业建设投入，专项经费自2008年开始分三年纳入年度预算足额投入，建设经费能够满足专业建设需要。
（二）经费筹措及使用
表2建筑设计技术专业09-11年经费使用表单位：
万元
建设内容
经费预算（万元）
实际使用情况
2009年
2010年
2011年
截止2012年2月
实训条件建设
1、校内外实训场所
64.2
2
·30个校内“教学型”实训场所完善与建设60.7万元；
·4个院系产业实体和“生产性”校内实习实训基地建设25.8万元；
·立项中央财政支持的职业教育实训基地210万元；
·校企互赢校外基地运行5万元。
2、校外基地运行
1
1
1
小计
65.2
3
1
301.5
资队伍建设
1.专业带头人培养
2
2
2
·1名省级带头人立项培养12.9万元；
·2名院级带头人培养3万元；
·1人赴德国学习1人次5万元；
·5人参加香港理工大学培训2.5万元；
·30余人次参加各类培训学习11.8万元；
·每年参加社会实践完成项目10余项，创造经济收入约100余万元；
·组织公共课教师带领学生参与“三下乡”“学雷锋”等社会实践活动2.5万元；
·教师职称晋升、取得注册执业资格、获得研究生学位等奖励5万元；
·兼职教师库建设2万元；
·立项省级教学团队建设奖励1.5万元；
2.骨干教师培养
3
3
3
3.名师培养
1.5
1.5
1.5
4.兼职教师库建设
5
升级会员 