幼儿园中班优秀语言教案.docx
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幼儿园中班优秀语言教案
幼儿园中班优秀语言教案
幼儿园中班优秀语言教案1
教学目标：
1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学过程：
一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！
在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习
三、幼儿分句学习儿歌
1、红，黄颜色的混合引入：
你们瞧！
老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：
“红色黄色手拉手，变成”提问：
有什么变化？
它是由哪两种颜色变出来的？
谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？
（出示图谱）幼儿学念。
2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）
3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色
四、幼儿完成的学习
1、教师完成的朗诵一遍提问：
你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？
最后魔术师是怎么说的？
2、请幼儿完整的朗诵
3、请幼儿自由的朗诵
4、请小朋友分角色朗诵
五、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？
（幼儿自由讨论）
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌
3、请个别幼儿完成创编
延伸活动：
今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？
《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
教学反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。
幼儿园中班优秀语言教案2
活动目标：
1、了解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。
2、体验故事中深厚的母子依恋之情。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
故事课件、配乐：
《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程：
（一）引出故事：
1、欣赏前提问：
看，画面上有谁？
（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）
2、提出要求：
今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。
（二）完整欣赏配乐图画故事《每一次》
提问：
1、听了这个故事，你有什么样的感觉？
2、故事里发生了什么事呢？
（三）分段重点欣赏
1、在这个故事里，你觉得什么地方感觉高兴，很快乐呢？
妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？
（欣赏捉迷藏的片段）
2、讨论：
每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢？
（欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景）
4、讨论：
故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了几遍？
为什么？
（三）播放课件画面故事：
这个故事真感人，有的地方让人不由得很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。
让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。
（五）总结：
1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢？
2、总结：
不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝；我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！
3、今天是什么日子，母亲节，是我们最亲爱的妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢？
请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上，带回去送给妈妈，好吗？
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园中班优秀语言教案3
活动目标
1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
活动准备
1、课件：
《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
活动过程
（一）引入：
回忆月亮形状变化。
提问：
月亮的形状是怎样变化的？
（请个别幼儿发言）
播放PPT2，：
每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：
圆圆（弯弯）月亮像什么？
1、点击进入PPT3提问：
圆圆的月亮像什么？
（幼儿自由发言）。
继续点击PPT2，师生一起边看边说。
然后教师：
圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播PPT4提问：
弯弯的月亮像什么？
（幼儿自由发言）。
继续点击PPT4，师生一起边看边说。
然后教师：
圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：
今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入PPT5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。
（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击PPT5进入自动播放到PPT15，画面切换可结合点击控制）
提问：
儿歌名字叫什么？
听起来感觉怎么样？
引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：
请仔细听，儿歌里讲了什么？
把月亮当成什么？
谁想把它怎么样？
（点按钮回到PPT5，点击方法同上，教师再次朗诵）
2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入PPT16）教师提问：
你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？
把月亮当成什么？
谁想把它怎么样？
（教师点击PPT16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。
）
3、整首朗诵。
（根据教学需要点播PPT16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）
（1）结合PPT16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入PP17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
（3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。
（五）活动延伸：
仿编儿歌。
幼儿园中班优秀语言教案4
活动目标
1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
重点难点
体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动过程
1、教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话部分），知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
（1）提问：
小花籽出去找快乐时遇见了谁？
太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？
（2）引导幼儿讨论：
小花籽怎样才能找到自己的快乐？
激发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。
2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。
提问：
（1）小花籽最后找到了快乐吗？
（2）它是怎样找到快乐的？
3、教师完整讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。
4、教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
5、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。
引导幼儿讨论：
“小朋友，你们快乐吗？
为什么？
”
6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同分享。
7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。
活动延伸
教师可投放故事所需角色的头饰，鼓励幼儿在活动区中选择角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基础上创编故事情节，进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
幼儿园中班优秀语言教案5
活动名称：
春天来了
活动目标：
1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。
活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。
活动过程：
1．春天在哪里？
2．提问：
春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
2．春天来了。
——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3．我找到了春天。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班优秀语言教案6
【活动目标】
1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2、学会讲述故事中的重点语句（肚子里有气泡会飘起来的情形）。
3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、小熊玩具。
2、两只透明的玻璃杯、汽水（雪碧）、白开水。
【活动过程】
1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。
提问后小结：
汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。
白开水没有气，喝了不容易打嗝。
2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
提问：
有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢?
3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
提出要求：
认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?
小熊喝了超级汽水，怎么样了?
引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。
会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。
后来，小熊打了嗝，冒出气（泡泡），才降了下来。
4、师结合挂图再次讲述故事。
重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
幼儿园中班优秀语言教案7
（一）活动目标：
1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
（二）活动准备：
大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。
语言磁带
（三）活动过程：
一、教师通过提问引出话题。
教师：
你遇到过陌生人吗？
陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？
二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。
1、这三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来想想他们会遇到什么危险？
又是怎样动脑筋解决的？
2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、
三、教师有感情地讲述故事。
1、教师：
三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的？
谁绑架了他们？
当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？
（引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"陌生人"的含义）
2、教师讲述故事的第6段。
教师：
黑猫警长为什么去追那辆汽车？
小动物们又是怎么办的？
3、教师讲述故事第7段。
教师：
狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什么？
做了什么？
（理解"狡猾"的含义）
四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。
1、鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲述。
教师：
如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法开脱离危险？
你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出的办法是什么？
2.讲述故事的最后一段。
五、教师播放语言磁带，让幼儿完整地欣赏故事。
活动目标：
1、了解故事情节和人物的特点，理解词语：
“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。
2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
一、引出话题。
1、师：
“小朋友，你们遇到过陌生人吗？
当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办？
“
2、“今天有三个朋友要到我们班来做客，他们是大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。
三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来听一听他们到底遇到了什么危险？
他们又是怎样动脑筋想办法解决的？
”
二、师结合挂图讲述故事。
1、出示图一，讲述故事第一段。
“你在图中看到了哪些小动物？
他们脸上有什么样的表情？
为什么会这样？
”
2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的？
谁绑架了他们？
当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？
”
引导幼儿尽量用故事中的话语回答，理解“陌生人”的含义。
3、“三个小动物没有感到害怕，他们是怎么做的呢？
”
4、出示图二，讲述故事第二段。
“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么？
黑猫警长为什么要去追那辆汽车？
小动物们有时怎么办的？
”
5、出示图三，讲述故事第三段。
“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、做了什么？
”（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，他们心里是怎么想的？
6、引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的话语讲述。
四、启发幼儿创编故事结尾，揭示故事结局。
1、“如果你们是三个小动物中的一个，你有什么好办法来脱离危险？
”
2、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语句进行讲述。
3、“你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出来的办法是什么？
”
4、出示图四，讲述故事的最后部分。
五、教师完整讲述故事，注意配合运用形象化的动作。
六、引导幼儿逐幅看图，并跟着老师一起讲述故事。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园中班优秀语言教案8
活动目标：
1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
练习发“Zhang”“SUO”的音。
活动准备：
米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事：
1、出示米皮皮图片。
小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！
（米皮皮好！
）“小朋友们好！
”
2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。
3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！
“五彩小棍”我们一起说说看！
4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？
我们一起听完故事就知道了。
5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：
（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？
（请幼儿回答，并及时鼓励）
（2）它是一根怎样的棍子呢？
（五彩小棍）
（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？
（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。
6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）
敲敲长使什么长在了？
使什么缩小了！
米皮皮是怎么说的呢？
（长长长、缩缩缩）
二、游戏
现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）
1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，
2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！
3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。
“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！
”
4、当米皮皮用小木棍敲到你说：
“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：
“唉啊，我缩小了。
”我们也来学学看吧。
“唉啊，我缩小了！
”小朋友们说的真好听。
5、好了，我们开始做游戏吧！
6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。
“小豆苗，长长长！
”
敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：
“啊哈，我长大了。
”
咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！
好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。
7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？
原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！
”啊！
胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！
8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？
啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！
”
幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！
”
9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！
“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！
噢，我用我的宝贝敲一下。
“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！
“太好了，大灰狼，真的变小了！
”
10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！
（是）
11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？
（会缩小）
12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）
13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？
14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。
（教师指导）。
课后反思：
《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。
作品里的内容以及部分词句如：
"zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。
教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。
围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：
根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：
“敲敲长是一根怎样的小棍？
”“它能让谁变大？
让谁缩小？
”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：
“你为什么喜欢米皮皮？
”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？
”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？
”等等。
不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。
教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。
随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得____迭起。
一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。
当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：
为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。
这种种不足之处还有待于调整改进。
教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。
如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。
幼儿园中班优秀语言教案9
活动目标
1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。
3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备
故事图片。
活动过程
一、激趣导入，引出故事。
师：
今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害?
你觉得谁最厉害?
为什么?
二、阅读讲述，理解故事
1.狮子骄傲的说：
我最厉害!
你们觉得骄傲好不好?
2.师：
狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目?
3.和你的朋友讨论一下比赛结果。
4.幼儿讲述自己讨论的结果。
比跑步：
猎豹跑的比狮子快。
比爬树：
猴子爬树的本领比狮子大。
比爬行：
蛇爬行的本领比狮子大。
比力气：
大象的力气比狮子大。
（2）师幼共同总结。
1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情?
结果呢?
2.讲述故事结尾。
师：
原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。
三、故事讲述。
师：
小动物们今天讨论了一件什么事?
这个故事的名字就叫《谁最厉害》。
你们觉得谁最厉害?
师：
我们每个人都有自己最厉害的地方。
我们今天的比赛哪一组最厉害?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班优秀语言教案10
活动目标
1、欣赏散文诗，学说短句“就像………一样”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉，并乐于表达。
活动准备
经验准备：
录制爸爸对孩子的祝福视频。
课件准备：
《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》
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