三年级科学下册实验报告单.docx
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三年级科学下册实验报告单
实验一、温度和温度计
活动1：
感受1号杯和2号杯里水的冷热
1号杯
水（）
2号杯
水（）
活动2：
观察温度计
．观察常用液体温度计的主要构造。
你观察温度计上有摄氏度（℃）的标记吗？
你观察温度计上每一小格表示多少？
你观察温度计的最高温度和最低温度是多少？
最高（）最低（）
实验现象
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
活动3：
下面的温度你会读和写吗？
28摄氏度写作：
20摄氏度写作：
零下5摄氏度写作：
-21℃读作：
31℃读作：
实验要求：
用温度计测量水的温度。
实验用品：
400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。
步骤
操作要求
评分标准
满分
得分
1
清点仪器用品
按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。
5
2
观察温度计的零刻线、分度值和量程。
A、观察温度计的零刻线。
（10分）
B、观察温度计的分度值和量程。
（10分）
20
3
用手感知水温。
将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯外壁（热水），手的感觉（10分），估测水的温度（10分）。
20
4
将温度计测量水的温度。
A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。
（10分）
B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。
（10分）
C、等示数稳定时再读数。
读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。
（10分）
D、视线要和温度计的示数保持相平。
连续三次测水的温度分别为、、，平均水温为。
（15分）
45
5
整理仪器，擦拭
桌面。
A、将温度计擦干放回原处。
（5分）
B、擦拭桌面。
（5分）
10
实验三、水结冰了
一、实验名称：
水结冰了
二、实验目的：
观察水在不同温度下温度计的读数
三、实验步骤：
1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温
4、观测试管里的水开始结冰时的温度
四、实验器材：
试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
水结冰了的实验记录表
1
在试管中加入一半纯净水的温度
＿＿＿ ℃
2
将试管插入碎冰中的温度
＿＿＿ ℃
3
在碎冰里加入食盐时的温度
＿＿＿ ℃
4
试管里的水开始结冰时的温度
＿＿＿ ℃
结论：
1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了
一、实验目的：
观察冰融化过程中温度的变化
二、实验步骤：
1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录
录冰块的温度
2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度
3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数
三、实验器材：
烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、
冰块若干
冰块融化时的温度记录表
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
……
温度
实验结论：
1、刚从冰箱里取出的冰块温度是（）℃
2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性
（一）实验名称：
磁铁有磁性
二、实验步骤：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引
3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录
实验要求：
若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
物体名称
预测
实验结果
回形针
铁钉
铜线
玻璃球
木块
纸片
铝块
棉线
（自己填写）
1、通过实验，你们组发现：
能被磁铁吸引的物体有什么共同点？
能被吸引的物体都是由制作的。
2、由此推知：
磁铁能吸引。
（二）实验名称：
磁铁隔着物体吸铁的实验报告
实验要求：
请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
隔开铁和磁铁的物体
能否被磁铁吸引
纸
布
塑料片
铝片
木片
结论：
通过实验，我们组发现：
磁铁（填“能”或“不能”）隔着一些物体吸引铁。
（三）实验名称：
判断哪些东西是铁做的
实验要求：
先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
物体名称
你的预测
实验结果
1元
5角
1分
实验六、磁铁的两极
二、实验目的：
研究条形磁铁各部分的磁力大小
三、实验步骤：
1、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，会出现几种情况，我们的手会有什么感觉
2、把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D，再将它们相互接近
3、用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
四、实验器材：
钢珠、大条形磁铁、回形针、没有标识的磁铁、若干纸条。
磁铁两级磁力大小实验记录表
相互接近的磁铁
相互吸引或排斥的情况
ABCD
BACD
ABDC
BADC
结论：
我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
实验七、磁铁什么地方的磁力大
实验器材：
条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：
磁铁的两端磁性最强。
步骤：
把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：
磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：
我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
实验八、磁极与方向的关系
实验器材：
条形磁铁一根。
我的猜测：
磁极与方向有关。
步骤：
把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
观察到的现象：
一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
结论：
我认为：
磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
实验九：
测量磁铁磁力的大小
实验器材：
环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：
磁铁增大，磁力增大。
步骤：
1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。
2.再请学生预测：
如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？
填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？
下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。
吸合的磁铁数量（块）
1
2
3
4
5
6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数
/
实际多吸或少吸的个数
/
观察到的现象：
磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
结论：
我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
实验十：
用指南针定方向
实验器材：
指南针
操作步骤：
1、检查指南针是否完好。
2、把指南针盒放平，让指南针自由转动。
3、待指南针的磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的方向一致。
4、对照方位盘，确定出各个方向。
实验结论：
用指南针能确定东、西、南、北方向。
注意事项：
1、指南针要轻拿轻放。
2、指南针盒要放平。
3、整理仪器和实验桌。
备注：
指南针指针所指的方向是南方
面对指南针所指的方向，
背面是北方
左面是东方，
右面是西方
追问
提一个假设性问题哈，如果我站在教室里，想要知道，国旗和校门在我的哪个方向，要怎么看啊？
回答
你面对国旗和校门，看看指南针指示的哪个方向，国旗和校门就在你什么方向！
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