第三单元北京亮起来了日月潭葡萄沟难忘的泼水节等精品教案免费.docx

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第三单元

【教材分析】

这是一组介绍祖国大好河山的课文。

有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。

每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。

这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。

【学生分析】

对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。

而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。

现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。

【教学设想】

1．与生活链接。

通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。

2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。

3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。

【学习目标】

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

【课前准备】

中国地图、多媒体课件。

教学方法：

我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。

在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

教学课时：

教学本组教材可用13～16课时。

9、日月潭

教学目的

　　　1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

　　　2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

　　　3.能听写课后作业中的词语。

　　　4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

　　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

　　　在理解课文的基础上，准确背诵全文。

　　教学方法及学法；读文感悟合作交流

教学方法：

自主探究识字、朗读感悟

教学时间；两课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、亮责任

　　　　借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

　　二、落实责任

　　　1.范读课文，划分段落。

　　　2.指名读第一段

　　　　问：

日月潭在什么地方？

　　　　理解词语：

　　　　树木茂盛：

树木长得又多又壮。

　　　　群山环绕：

本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

　　　　名胜古迹：

有优美风景或古代遗迹的著名地方。

古迹，多指古代流传下来的建筑物。

　　　3.默读第二段。

　　　　问：

日月潭的名字是怎么来的？

　　　　（提出默读课文要求：

不出声，不指读，边读边想）

　　　4.齐读第三段。

　　　　问：

本段写什么时候的景色？

（清晨）

　　　　晨星：

清晨还未隐去的星星。

　　　　隐隐约约：

本课指看起来不很清楚。

　　　　倒映：

指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

　　　5.问：

这段写了日月潭的哪些时候的景色？

　　　　（太阳高照和蒙蒙细雨中）

　　　　清晰：

非常清楚。

和隐隐约约相对。

　　　　展现：

完全显现出来，让人看。

　　　　轻纱：

轻飘飘的纱。

本课比喻雨中日月潭的景象。

　　　　读本段第二句：

　　　　问：

拿什么比喻什么？

（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

　　　　指导。

　　　　整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

　　　6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。

　　　7.练习分段背诵。

　　三、验收责任

　　　　背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二节

　　一、亮责任

　　　　学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。

　　二、落实责任

　　　1.学生分段读课文。

　　　　（读清生字读音，看准字形）

　　　2.复习旧字。

　　　3、学习新字。

　　　4.重点指导。

　　　　隐：

注意右边“彐”横都不出头。

　　　　建：

注意“廴”的捺要出头。

秀：

上部最后一笔为捺。

　　　5.扩词

　　　6.指名读词。

　　三、验收责任默写生字。

　　教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识

　　一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。

　　二、落实责任

　　　1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。

　　　2.听写这些词语。

　　　3.读句子。

　　　4.抄在练习册上。

　　　5.指导背诵。

（1）分段背诵。

　　　　　齐背分句背自己背分组背齐背指名背

（2）连段分别背诵。

　　三、验收责任检查背诵

板书设计

10、葡萄沟

教学目标

　　1．学会本课14个生字，理解15个新词。

　　2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

　　3．读懂按时间顺序写的一段话。

　　4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点与难点

教学重点：

读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：

背诵第2自然段。

教学方法：

质疑探究合作交流

教学准备：

中国地图，课文录音、梯田图片。

教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　1．出示课题，读题。

提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：

葡萄沟在什么地方？

那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

　　（3）把课文读正确。

　　2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？

　　①读准三个带点的生字：

新疆吐鲁番

　　②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

　　③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

　　①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

　　②交流讨论。

　　要点：

　　a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

　　b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

　　c．联系上下文理解：

盛产。

　　d．有一个顿号。

　　③指导有感情地朗读第1自然段。

　　3．正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读准生字，给正确的读音打"√"。

　　凉棚（pnɡpnɡ）好客（hǎoho）荫房（yīnyn）

　　（3）读通长句子，注意下面3句话。

　　①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

　　4．课堂练习。

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　1．提出学习目标

（1）导入

　　这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。

（板书：

葡萄沟）

（2）学习最后一自然段

　　葡萄沟是怎样的地方？

齐读最后一自然段。

（板书：

好地方）

　　（3）提出课时学习目标

　　为什么说"葡萄沟真是个好地方"？

这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

　　2．学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：

这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思考题。

（板书：

盛产水果）

　　"盛产"是什么意思？

出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？

杭州盛产什么？

　　（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？

老师引读第二句。

（老师读表示月份的词）

　　说说老师读的都是表示什么的词？

这句话是按什么顺序写的？

　　（4）小结：

葡萄沟是个怎样的好地方？

　　过渡：

葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

　　3．学习第二自然段

（1）默读这一自然段，编好句序。

（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？

你是从哪些词看出来的？

用"--"划一划这些词。

　　交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。

　　从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

　　（3）学习第二句

　　①指读，其他同学思考：

这句话写什么时候，什么怎么样？

　　根据回答板书：

夏季枝叶茂密

　　②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？

枝叶怎么会像凉棚？

　　③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？

（凉快、惬意）

　　带着舒畅的心情读句子。

读时，重音读哪一个词？

（凉棚）

　　自由准备后，再指读。

　　（4）学习第三句

　　①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：

什么时候，什么怎么样？

　　（根据回答板书：

秋季葡萄）

　　②哪些词写出了葡萄的美丽？

　　③着重理解"五光十色"的意思。

　a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？

课文中提到了哪些颜色？

形容颜色多的词还有哪些？

（五颜六色、五彩缤纷……）

　　b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？

为什么？

　　④指导朗读。

　　秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

　　范读--自由读--指读--齐读

　　⑤小结：

不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

　（5）学习第六句。

　　①男生齐读句子。

　　②说说句子讲谁怎么样。

　　③你从哪些词感到老乡的热情好客？

　　理解"谁会"和"说个够"的意思。

　　④女生齐读句。

注意突出反映老乡热情好客的词语。

　　（6）小结：

学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

　　（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。

　　4．学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？

　　（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。

说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

　　分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。

然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……

　　（5）小结：

葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

　　5．总结

（1）讨论：

为什么说葡萄沟是个好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

　　（3）师小结：

是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。

我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

　　（4）配乐齐声朗读全文。

　　板书设计：

　　　　　　　　盛产水果

　　　　　葡　　　　　　夏季　　枝叶　茂密　　　　　　　　　　好

　　　　　萄　　景色美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地

　　　　　沟　　　　　　秋季　　葡萄　一大串一大串　五光十色　方

　　　　　　　　　　　　老乡热情好客

　　　　　　　　　　　　葡萄干　有名　颗粒大　味道甜　颜色鲜

课后小结：

11、难忘的泼水节

教学目标：

　　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　重点难点：

　　　重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　　难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情，

　教学方法：

自主探究识字、朗读感悟

　教学准备：

课件

课时安排：

2课时

　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　　1、师：

我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

　　　　随学生回答“傣族”教师板书。

　　　2、师：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

这就是“泼水节”。

（板书）

　　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

说说读了课题有什么想法？

　　二、自主学习

　　　1、按自学四步骤学习课文。

　　　2、检查自学情况。

　　　　⑴．课件出示生字，小老师领读。

　　　　⑵．识字小游戏

　　　　　游戏一：

找朋友

　　　　　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。

（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）

　　　　　游戏二：

认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

　　　　⑶．认读词语（课件出示）.

　　　　　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓

　　　　　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满

　　　　　　（教学多音字：

盛）

　　　　⑷．认读长句。

　　　　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　　　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　　　⑸．指名分段读课文，正音。

　　三、细读课文，体会感悟。

　　　1、指名读课文第一自然段。

　　　　说说你读懂了什么？

　　　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。

　　　　　告诉学生：

傣族是我国云南省的少数民族。

每年过一次盛大的节日----泼水节。

泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。

过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　　　⑵．播放傣族泼水节的影片。

感受节日欢快的喜庆气氛。

　　　　⑶．带着喜悦读一读这一段话。

　　　2、指名读第二、三自然段。

　　　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？

　　　　　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　　　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　　　⑶．交流、感悟。

　　　　　①句子1:

人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　　　　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

　　　　　②句子2：

人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　　　　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

　　　　　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　　　　③句子3：

人们欢呼着：

“周总理来了！

”

　　　　　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

　　　　⑷、指导朗读。

　　　　　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　　　　　指名读、齐读、表演读。

　　四、写字指导。

　　　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、检查复习。

　　　1、认读生字卡片。

　　　2、有感情地朗读第一---三自然段。

　　二、体会感悟。

　　　1、设疑：

周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

　　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

　　　3、交流。

学生先说哪句就感悟哪一句。

　　　　句子1：

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　　　　⑴．说说表示颜色的词。

　　　　　⑵．“笑容满面”说明什么？

　　　　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?

　　　　句子2：

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　　　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？

　　　　句子3：

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

　　　　　⑴、周总理怎样泼水？

向傣族人民祝福什么？

说一说。

　　　　　⑵、傣族人民怎样泼水？

向周总理祝福什么？

说一说。

　　　　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”

　　　　　⑷、交际互动。

教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。

　　　　　⑸、课件演示泼水的场面。

　　　　　⑹、有感情地朗读这一段。

　　　4、学习第6—8自然段。

　　　　　⑴、师：

多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　　　　　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

　　三、升华

　　　1、周总理和人们为什么那么开心?

　　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

　　　　再一次深情地读一读课题吧!

　　　3、有感情地朗读全文。

　　四、指导写字。

　　　　重点指导“脚、凤、凰”

　　五、拓展延伸。

　　　　找找周总理的图片和故事。

　　六、板书设计：

　　　　　　　　　祝福

　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民

　　　　　　　　　幸福

　　　　　　　　　令人难忘

课后小结：

　　这堂课。

老师慢慢地就融入了课堂，环节的过度，知识点的落实都基本到位，但也有很多不足。

比如上课看教案，老被教案牵着走，课堂是生成的，教师的随堂应变能力是课堂开放的引导者。

其次在阅读教学中显得没办法，讲的多，点拨的少，光干巴巴的讲解，学生的体验是不深刻的，没有了学生个性化的感悟，阅读教学就失去了意义。

其三不注意细节的处理。

像一些字的笔顺写错，学生举手很活跃时，教师反倒左顾右盼不知叫谁，让时间白白溜走，对学生的回答不表态等等。

其四只关注部分学生，总叫一些学习习惯较好的，殊不知那些学习习惯不良的学生更需要我们老师的关心，才能使他们热爱我们的语文。

不管新教师，老教师，面对新课改，都要及时给自己充电，要时时刻刻感到有紧迫感。

我是这样想的，也是这样做的，我不想做一个“误人子弟、祸国殃民”的平庸老师。

12、北京亮起来了

教学目标：

　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。

　　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

　　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

　　教学方法：

自主合作、探究交流

教学方法：

自主探究识字、朗读感悟

教学时间：

三课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入

　　　1.出示课件

　　　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：

夜幕下的北京哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

　　　3.说说看，他读得怎么样？

　　　4.指导朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　1.指名朗读课文。

　　　2.齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　　1.教学第二自然段。

　　　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　　　②说说你看到了什么？

　　　　③教师范读第二自然段。

　　　　④你读懂了什么？

有什么不明白的问题。

　　　2.学生自主学习第三自然段。

　　　　①出示画面，读相应的自然段。

　　　　②说说你看到了什么？

你读懂了什么？

有什么不懂的问题。

　　　　③学生分四人小组自学讨论。

　　　　④分小组汇报讨论结果。

　　　　⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

　　　3.学习第三自然段。

　　　　①出示王府井、西单等商业街的画面。

　　　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　　4.学习第四自然段。

　　　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

　　　　②理解“年轻”让学生了解故宫。

　　　　③齐读。

　　　5.齐读第五自然段。

　　　　①理解“辉煌”。

　　　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习检查

　　　1.出示生字、词卡片、指名认读。

　　　2.指名朗读全文。

　　　3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

　　二、课外延伸

　　　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

　　三、复习巩固

　　　1.认读生字、词语。

　　　2.识记字形，指导书写。

　　　3.比一比，组成词语。

　　　　问（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　）

　　　　闪（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　夺（　　）

　　四、作业

　　　1.指导完成课后作业。

　　　2.把下列词语补充完整。

　　　　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）闪闪

　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）灯（　　）照　（　　）彩（　　）目

　　五、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京亮起来了

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长安街

　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯的海洋　环形路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　王府井　　辉煌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　光的世界　西单亮丽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　故宫

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（总）（分）（总）

语文园地三

教学目标：

　　　1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　　2、练习积累。

　　　3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、我的发现

　　　1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

　　　2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。

右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

　　　3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

　　　　　游泳　＿＿＿＿　　　火车　＿＿＿＿

　　　　　洗衣　＿＿＿＿　　　服装　＿＿＿＿

　　二、日积月累

　　　1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

可按以下步骤操作：

（1）学生读读认识的字，并借助拼音读