第二单元时分秒.docx
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第二单元时分秒
第二单元时分秒
一、教材简析:
本单元主要让学生认识时间单位时,分,秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时和大约几时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容先安排时,分的认识,再安排学习看钟面上表示的时刻,最后才安排秒的认识。
有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中。
二、教学内容：
本单元内容包括：
认识时分认识几时几分认识秒
三、教学目标:
1．通过对钟面的观察活动,认识时间单位时,分,秒,知道1时=60分,1分=60秒,并能说出钟面上所表示的时刻。
2．回顾或经历用1时,1分,1秒的时间进行的各种活动,初步建立有关时,分,秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．在认识时,分,秒的过程中,进一步增强与同伴合作解决问题的意识,并能主动克服在学习过程中遇到的困难,获得一些成功的体验。
四、教学重难点：
重点：
通过对钟面的观察,认识时间单位时,分,秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时,分,秒的时间观念。
并能说出钟面上所表示的时刻。
难点:
建立清晰的时，分，秒的时间观念.根据钟面上时针和分针的位置,正确说出钟面上表示的是几时几分.
五、课时安排:
5课时
认识时分1课时
认识几时几分1课时
认识秒1课时
练习二1课时
单元测试1课时
第一课时认识时、分
主备人：
夏爱玉审核人：
仇文俊复备人：
仇文俊
教学内容
教科书第8页例1，试一试，第9页例2，及第9~10页想想做做
教学目标
1.通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。
2.学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3.在学习过程中增强与他人合作的意识，培养学习数学的乐趣。
教学重、难点
认识时间单位时、分，1时=60分，初步建立有关时、分的时间观念。
学具准备
上课时间
前置性学习
自学目标
我认识了钟面，知道钟面上长指针是时针，短指针是分针，会拨整时。
学习内容及安排
1.拿起家里的钟，仔细观察，和家长们合作，一起做一个钟面吧！
2.观察这个钟面你看到了什么？
和家长说一说。
3.先说一说钟面上各是几时，再写一写。
4.拿起家里的钟自己拨一拨吧，看看还有哪些发现？
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
前置性学习内容学情分析：
课堂互动流程
教学环节及本环节主要教学内容
师生互动（对话）流程
一、导入课题
二、新授
1.认识整时
（1）教学例1
（2）教学“试一试”
2.认识时、分
（1）认识钟面
（2）认识1小时和1分
（3）认识时与分之间的进率
3、巩固练习
4．课堂总结
提问：
今天我们学习了什么内容？
你有哪些收获？
出示例1情境图。
谈话：
课前同学们已经认识了钟，今天，我们通过看钟来认识时间。
（板书：
认识时、分）
请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察，和你的同桌说一说在钟面上看到了什么？
谈话：
下面我们一起先来看钟面上的指针。
钟面上的短针是时针，长针是分针。
出示8时钟面
问：
你知道这个钟面表示的是几时吗？
你是怎么看出来的？
明确：
分针指着12，时针指着8，是8时。
8时写作8:
00（板书）
师：
谁来指一指10时怎么表示？
6时呢？
2时呢？
师：
这是几时？
（钟面出示9时、11时、4时）？
出示左边第一个钟面，提问：
这个钟面表示的是几时？
先说一说，再写一写。
总结：
钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。
谈话：
刚才小朋友们观察钟面还发现了钟面上有12个大格子，我们一起来数一数。
提问：
每个大格子里有几个小格？
钟面上一共有多少个小格子？
追问：
从12到5一共多少个小格？
你是怎么知道的？
从3到7呢？
出示12时的钟面，谈话：
你知道时针走1大格，经过的时间有多长吗？
板书：
时针走1大格是1小时
老师演示时针从12走到1，讲解：
像这样时针从12走到1，正好走了1大格，表示经过的时间是1小时。
边演示边提问：
时针从12走到3，走了几大格，表示经过了多长时间？
从12走到6呢？
从4走到5、从6走到9呢？
把钟面上时针和分针都拨到12的位置
谈话：
拿出自己的钟面，像这样把时针和分针都指到12的位置，再拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少？
学生交流后，教师示范时针走1大格，分针走1圈的过程。
小结：
时针走1大格是1小时，同时分针走60小格是60分，说明1时=60分。
1.做“想想做做”第1题。
出示题目，提问：
看看这三幅图中钟面上各是几时，小女孩在干吗？
再问：
你能写出钟面上表示的时间吗？
选择12时让学生说说是怎样看出是12时的，再指名说说几时、小朋友在干什么？
2.做“想想做做”第2题。
在钟面上拨一拨时、9时和12时。
3.做“想想做做”第3题
出示题目，
谈话：
钟表修理店里有三个钟面上都少了一根针，你能结合钟面画出缺少的时针或分针吗？
学生独立完成
教师提醒学生注意：
画时针时，要画的粗一些，短一些；画分针时要画的细一些，长一些。
4.做“想想做做”第4题。
师：
1分钟虽然短，但是1分钟还能学习不少知识呢，比如口算。
请同学们看，1分钟内同学们是否能完成。
教师计时，学生进行口算练习
5.做“想想做做”第5题。
问：
你知道1分钟能写多少个字吗？
1分钟大约能跳绳多少下？
踢毽子多少下吗？
教师计时，学生按要求活动。
谈话：
1分钟还能做些什么？
自己想一件事并做一做。
56.做“想想做做”第6、7题。
出示题目，
问：
你还能举例说说1小时的时间有多长吗？
同桌合作继续进行练习，一个同学波动时针，另一个同学说经过了多长时间
先自己拨一拨，再和同学说说自己的发现
让学生按要求在书上填一填，并反馈。
学生自己拨一拨，同桌合作，一人拨一人说，两人轮流进行。
说一说画时针或分针时是怎样想得。
学生独立完成后，交流填空时的思考过程
作业设计
基础性作业
拓展性作业
《补充习题》相关题目
举例说说1小时时间有多长？
板书设计：
认识时、分
钟面上的短针是时针，长针是分针
8时写作8:
00
1时=60分
第二课时认识几时几分
主备人：
夏爱玉审核人：
仇文俊复备人：
仇文俊
教学内容
认识几时几分，书上第11-12页。
教学目标
1．认识钟表，掌握看钟表的两种方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。
2．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3．懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点
掌握看钟表上时间的方法，并能用两种方法表示时间。
学具准备
自制钟面、课件
上课时间
前置性学习
自学目标
学会看钟面上时间的方法,并能用两种方法表示时间。
学习内容及安排
预习例3、例4，回答以下问题：
1.分针从12走到3，走过了多少小格？
这时是几时几分？
2.后两幅图分别是几时几分？
你是怎样看出来的？
3．钟面上大约是几时？
各是几时几分？
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
前置性学习内容学情分析：
课堂互动流程
教学环节及本环节主要教学内容
师生互动（对话）流程
一、教学例3：
二、教学例4：
3、巩固练习：
四、全课总结，布置作业。
观察情境图：
1.说说图中4幅图的意思。
2.尝试读一读第二个钟面上的时间。
请同学们对照着7:
00的钟面想一想，分针从12起又走过了多少分，是几时几分？
问：
前面的7表示什么？
后面的15表示什么？
引导学生讨论、归纳认读钟面上时间的方法。
同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的？
反馈，指名回答。
3.示范简便写法。
这里看时针是7时多，再看分针从12起又走过了15分，所以是7时15分。
7时15分可以这样写,7写在“:
”前面，15写在“：
”的后面，板书：
7:
15。
齐读两遍。
自己先说一说，再写一写。
交流：
怎样用两种方法表示时间的？
说说怎样认读4:
55分和12:
05这两个钟面上表示的时间。
说说怎样想的。
4．说说后面两个钟面上的时间。
5．再在钟面上拨几个时间，让学生认读。
8:
20,9:
35,10:
50,2:
10……
1．这两个钟面上的时间是多少呢？
（1）第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？
你是怎么看的？
（2）第二个钟面是几时几分，或者怎么读？
是怎么看的？
指出：
先看时针走到8时多，再看分针又走了5分，也就是8时过5分，就要说成8时零5分。
在写8时零5分时，“：
”前面写8表示8时，零5分要这样写。
注意：
8:
05，不能漏写5前面的0。
（3）师：
以上时间也叫大约8时。
2．教学写法。
注意：
8:
05，不能漏写5前面的0。
3．你能学着钟面上的样子动手拨一拨大约4点吗？
几种方法，拨拨看。
1．想想做做第1题。
钟面上的时间是多少，你会说吗？
2．想想做做第2题。
（1）请小朋友看第二题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
（2）出示题目，进行反馈。
3．想想做做第3题。
师领拨一个：
提示如1：
30，先拨到1点整，再拨30分，拨30分时只要想分针对着数字几。
其余两个时间生自己拨，并进行反馈，重点说说分针对着数字几。
（2）还想拨吗？
4．指出：
时间有两种表示方法，在生活中我们常用的是哪一种呢？
以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了。
交流：
怎样用两种方法表示时间的？
说说怎样认读4:
55分和12:
05这两个钟面上表示的时间。
说说怎样想的。
1．刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗？
2.时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？
基础性作业
拓展性作业
补充习题第7页。
板书设计：
认识几时几分
7时15分7:
157:
55大约8时，8时少5分
7时30分7:
308:
05大约8时，8时过5分
7时45分7:
45
第三课时认识秒
主备人：
夏爱玉审核人：
仇文俊复备人：
仇文俊
教学内容
教科书第13——14页
教学目标
1.对钟面的观察活动，知道1分=60秒，能正确读钟面上表示的时间。
2.联系用1秒的时间进行各项活动，建立秒的时间观念。
3.在认识时、分、秒的过程中，养成爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点
正确建立秒的时间观念。
知道1分=60秒。
学具准备
上课时间
前置性学习
自学目标
我知道了秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
学习内容及安排
时针走一大格，分针走一圈，是（）分。
1时=（60）分
一部儿童动画片播放时间是35分钟，再加上（）分钟是1小时。
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
组内评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
教师评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
前置性学习内容学情分析：
课堂互动流程
教学环节及本环节主要教学内容
师生互动（对话）流程
一、小组汇报前置性学习单上的内容。
二、自主探索：
三、课堂小结：
同座位交流后，指名说。
1．出示场景图：
小明跑得真快，跑100米只要16秒。
你跑100米用多少时间？
在日常生活中经常会遇到比1分短的时间。
秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1
小格的时间是1秒。
小组汇报：
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针从12走到1，走了（）秒。
秒针从12走到2，走了（）秒。
秒针从12走到4，走了（）秒。
学生仔细观察，学生汇报：
秒针走1圈，分针走（）小格。
1分=（）秒
做一次深呼吸，用（）秒
从1写到20用（）秒
从教室前面走到后面用（）秒
2．你能说出电子钟上的时间吗？
试着读一读。
这个电子钟是用3个部分来显示时间，每个部分都用：
隔开，左边部分表示几时，中间部分表示几分，右边部分表示几秒。
如：
08：
30：
34表示8时30分34秒
游戏：
看着秒针的摆动拍手，每秒拍一下。
做一做，填一填：
今天学习了什么知识？
你有什么收获?
作业设计
基础性作业
拓展性作业
想想做做第2、3、5题
刷一次牙大约用4（）
脉搏跳10次大约用8（）
夏天午睡大约用1（）
比比谁最聪明
思考：
一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？
板书设计：
认识秒
秒针走一圈是（）秒，这时分针走了（）小格，是（）分
1分=60秒
第四课时练习二
教学内容：
教科书第15——17页
教学目标：
1．通过练习，帮助学生巩固认，读和表示钟面上时间的方法。
2．进一步体会1时、1分、1秒的持续时间，建立时、分、秒的时间观念。
教学重、难点：
能运用有关知识，解决实际问题。
教具准备：
多媒体课件、小黑板
教学时间:
3月3日
教学过程：
一、复习：
1时=（）分、1分=（）秒
分针从12走到4要走（）分，从12走到7要走（）分
时针从12走到5要走（）时，从12走到8要走（）时
二、巩固练习：
1.练习二第2题：
在○里填<、>或=。
鼓励学生用不同的方法进行比较
5分○5秒60秒○1分1时○60分
追问学生，你是怎么想出答案的？
注意要把单位名称换算成一样的再进行比较。
2.练习二第4题：
下面的钟面各是几时几分：
教师关注学生练习中出现的典型错误，帮助学生分析错误原因，进一步巩固读写钟面上时间的方法。
第3个钟面，虽然时针比较接近2，但分针指着11，说明没有到2时，所以是1时55分。
注意：
不能看成2时55分。
3.练习二第5题：
你能给下面的钟面画上分针吗？
同座位先说一说分针各应该在什么位置，再在钟面上画一画。
4.练习二第6题：
说一说你每天的作息时间，再填表：
一般来说，学生上学和放学的时间比较固定，早晨起床和晚上睡觉的时间有时早一些，有时晚一些。
5.第7题：
下面钟面表示上午的时间，这时候同学们在做什么呢？
如果是晚上的时间，你可能在做什么？
让学生初步体会到一天有两个12小时。
6.连一连，说一说：
二、思维拓展：
鼓励学生用不同的方法找到前面三个钟面中隐藏的规律，并根据规律画出第四个钟面上的时针和分针。
三、课堂小结：
今天练习了什么知识？
你有什么不明白的地方吗？
第五课时时、分、秒单元测试
班级_______姓名_______得分_______
一、填空
1.在括号内填上“时”“分”或“秒”。
（1）上一节数学课是40（）。
（2）小红跑得真快，跑50米用了10（）。
（3）明明中午吃饭用了20（）。
（4）爸爸每天工作约8（）。
2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
3.7个6是（），40里面有（）个5。
4.1分=（）秒（）时=60分
二、周密思考，认真填空。
（24分）
1．钟面上一共有（）个大格，（）个小格。
时针走一大格是1（）。
分针走一小格是1（）。
秒针走60小格，分针走（）个小格，是（）分。
2．时针从12起走到5，要走（）小时；分针从6起走到12，要走（）分；
秒针从12起走到8，要走（）秒。
3．在（）里填上合适的数。
1小时=（）分60秒=（）分1时15分=（）分
120分=（）小时3小时=（）分85秒=（）分（）秒
4．跑50米，小红用了10秒，小明用了9秒。
（）跑得快。
5．一个人唱一首歌需要5分钟，6个人一起合唱这首歌要（）分钟。
6．在（）里填上＜、＞或＝。
2分（）150秒50分（）1时2分（）120秒
60秒（）1时1分30秒（）90秒半分钟（）30秒
三、在（）里填上合适的时间单位。
（15分）
小红跑50米用了12（）；做10道口算题大约用1（）；
课间休息10（）；爸爸每天工作8（）；
小军吃饭用25（）；一场电影需1（）30（）；
做一次深呼吸用8（）。
四、写出下面钟面表示的时刻。
（8分）
五、画分针。
（8分）
六、灵活应用，解决问题。
（25分）
1．做一个灯笼，小红用了6分钟，小明用了12分钟，小红比小明快几分钟？
2．兰兰唱一首歌用了3分钟，她把这首歌连续唱4遍，需要几分钟？
3．小军跑40米用了8秒钟，他平均每秒钟跑多少米？
4．我们平均每天在学校5小时，你能算出一周在学校多长时间吗？
5．笑笑4分钟做完了24道数学题，她平均每分钟做了几道题？
七、智力大冲浪。
爸爸把一根木头截成两段用了5分钟，如果把这根木头截成4段，需要几分钟？
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