小学道德与法治大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学道德与法治大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思

16《大家一起来》教学设计

教学目标：

知识与技能：

了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

过程与方法：

在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。

情感态度与价值观：

学会取长补短，相互密切配合。

教学重难点：

1、在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。

2、在合作中学会取长补短，相互密切配合。

教学流程：

课前交流：

师:

孩子们，喜欢看动画吗？

老师今天给大家带来了一小段动画，想不想看？

刚才呀，我看到有的同学一边看一边笑，是不是特别好玩呀，就让我们带着这种愉快的心情.一起走进今天的课堂，上课！

生：

起立，老师好

师:

同学们好，请坐！

游戏导入:

蒙眼贴鼻子

师:

首先，我们一起来玩一个有趣的游戏好不好?

大家请看，黑板上有一个……（生:

回答）

可是它却没有……（生：

鼻子）

对，我们现在呀就先来玩一个蒙眼贴鼻子的游戏，注意贴鼻子的时候呀要蒙住眼睛，手不能摸黑板，谁想先来试一试?

（请你先来）{老师帮着带眼罩,拿鼻子，领到黑板前。

}

师：

他把鼻子贴到哪了?

谁还想再来试一试:

（老师发现这位同学坐姿最端正，你来吧）大家不要出声哦!

贴到哪了？

（评价学生贴的位置）

师：

我想采访采访这位同学，你刚才贴鼻子时，什么感觉？

师：

有没有什么好办法来帮帮他呀?

怎么样才能把鼻子贴好？

（生答，评价：

你真聪明，小脑瓜转得可真快）

师：

一个同学来帮他，你想找谁来帮你？

这次怎么样?

成功了吗?

掌声在哪呢？

师：

看来呀，有人帮就是不一样啊!

像这样,我们共同来完成一件事情就叫做“合作”，也就是今天我们要学习的内容：

大家一起来。

（贴板书：

16.大家一起来）

活动一：

大家一起说合作

师：

小眼睛，看这里，老师手里拿的是什么？

（生齐答）谁玩过啊？

哦，玩过的同学不太多啊，那想不想玩？

大家都想玩啊，可是绳子只有一根怎么办呀？

（生答：

评价：

这个办法真不错，考虑的很全面）大家赞同这种玩法吗？

（生答：

赞同）看来同学们在平时游戏时就注意到了谦让、团结，遇到难题，立刻就能想到——合作（贴）

师：

那具体怎么玩呀？

（生答：

评价：

别急再想想、你的表达特别清楚，让人一听就懂、）

师：

老师听明白了，玩的时候一定要有摇绳的同学，有跳绳的同学，这样先分好工，对不对呀？

老师录制了一小段同学跳绳的视频，大家一起来看看吧，看明白了吗？

这根跳绳放到你那儿，课间活动的时候带领大家一起玩，好不好？

是呀，大家这样分好工再来一起玩，才能玩得更顺利嘛！

（板书：

分工）

师：

那除了这个游戏，在班级或者校园里，还有哪些事情是需要我们一起合作来完成的？

（生答：

）

{相应点评：

游戏：

这个游戏很新颖、你们的玩法很独特、游戏一定很有趣，你们玩的一定很开心……

运动：

大家都喜欢球类运动啊、（足球怎么玩的）你知道的可真不少

劳动：

相信你在劳动时和大家合作的很愉快、分工真明确，相信你们很快就能完成任务了……

学习：

你在学习时注意到了合作、这样学起来才效率更高……}

师：

是啊，孩子们，原来在生活中有这么多的事都需要我们和小伙伴一起合作来完成，那说了这么多，你们想不想体验一下合作？

（生答：

想）

活动二：

合作初尝试（趣味比赛记数字）

师：

老师想邀请同学们来参与一个有趣的比赛——记数字，来了解一下比赛规则：

要求同学们呀在20秒内记住屏幕上的24个数字，每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

准备好了吗？

（出示数字课件）计时开始！

师：

为什么一份正确的答案都没有呢？

（生反应。

）

师：

哦，一个人在这么短的时间内，记不住这么多数字啊。

可是我们每个小组只要有一份正确答案就算集体获胜，你们能想到怎么办吗？

（生思考，并作答。

）

师：

是的！

当我们遇到困难，每个人都没办法独立解决的时候，就应该想到合作！

（贴板书：

想到）

师：

接下来，老师再给大家一次机会，继续参与这个比赛。

比赛之前同学们相互分好工，在合作时需要注意哪些事。

（教师根据学生的交流，及时提升合作技巧。

）

（学生展开第二轮合作游戏活动。

这一次，大部分小组合作完成的很好，个别小组出现了一些小状况。

）

师：

这么多小组顺利完成了比赛，真棒！

能说说你们是怎么做的吗？

师：

（追问失败的小组）听了其他小组的介绍，你们知道怎么改进合作了吗？

师：

我们每个人的力量都是有限的，很多事仅仅靠自己是无法完成的，所以呢，我们在遇到困难的时候，不仅要想到合作，拥有合作的意识，还要善于合作，有合理的分工，还要相互配合好，大家一起为一个目标而努力，这样，许多事情做起来就顺利多了。

活动三：

绘本故事悟合作

师:

接下来呀，有两个很会合作的小动物也来到了我们的课堂上，你们想不想知道它们是谁呀?

（生:

想）

师:

一个是另一个是出示课件:

小鹿小猴

师:

接下来我们一起来听一听《小鹿和猴子》的故事，

这是一个绘本故事，老师想请两位同学啊上来和老师合作着把这个故事讲一讲，谁愿意帮助我啊?

（来，请你来，还有谁愿意？

你坐姿最端正，请你吧）

师：

请你演小猴好不好？

你来演小鹿

师:

会听的孩子是会学习的孩子，请小朋友们一边听一边思考，小鹿和猴子他们遇到了哪些困难，又是怎么合作解决的呢?

准备好了吗?

师:

旁白:

小鹿和猴子是一对好朋友，他们呀在草地上快乐地玩耍着，玩着玩着,一不留神走到了一条小河边，小猴看到河对面有一棵桃树，上面结满了又红又大的桃子，它好想吃桃子呀，于是它对小鹿说:

“桃子一定很好吃”

小鹿看着树上翠绿的叶子，也忍不住说到:

“叶子肯定也美味

小猴子太想吃桃子了，它探了探脚，试着过河。

差点被河水给淹到了，它朝小鹿喊到:

“呀，水太深了!

过不去！

”小鹿对小猴说：

“我带你过河。

小猴爬到小鹿的背上，小鹿背着小猴子过了河，它们呀一起来到了这棵桃树下，小鹿想吃树上的叶子，它使劲地跳起来，跳到满头大汗，却发现还是吃不到，小猴子想到了一个好办法，它三下两下地爬到树上，边爬边喊：

“小鹿，看我的”接着，摘下了树上的叶子,扔给了小鹿，嘴里喊道：

“小鹿，快接着”.小鹿一边吃着叶子一边感叹到:

“桃叶真美味

最后，小鹿和猴子都吃到了自己的美味（谢谢你们的帮助，老师和你们合作的很愉快，握个手吧，谢谢你！

生答不客气，真有礼貌）

师:

孩子们，他们演得精不精彩呀?

那我们把热烈的掌声送给他们好吧

师:

孩子们，小猴子遇到了什么困难呀?

（咦，请你来说）

师：

说得真棒，小猴子个子不高,对它来说河水太深了，它又不会游泳，所以它过不去呀！

那这个困难它们是怎么解决的呢?

（请你来说）

师：

是啊，小鹿利用自己的身高优势帮着小猴子过了河，那小鹿又遇到了什么困难呀?

（请你来说）——生答（不着急，再想想）

师:

小鹿个子……不矮，但是它不会……爬树呀,所以说它够不着

树上的叶子，这个困难它们又是怎么解决的?

（来，你来说）生答

师:

真棒，小猴子呀它会爬树，这是它的一个长处、优点，所以说它爬到了树上，帮小鹿摘下了叶子，

师:

孩子们，为什么小鹿和猴子都吃到了自己的美味?

（生：

互相帮助，团结，他们是好朋友，解决困难……师相应点评）

小结

师:

是呀，他们在遇到困难时能够想到合作解决，能够发挥各自的长处和优点，相互配合，相互帮助，最终都吃到了自己的美味（板书:

配合）

活动四：

合作技巧大运用

师：

孩子们，学到这，我们是不是学会了一些合作的小窍门了呀？

可是呀，在日常生活中，总有一些小朋友在合作时会遇到这样那样的小问题，我们同学愿不愿意帮助他们呀?

（生答：

愿意）

师:

首先，我们来看，这里发生了什么事!

——看视频课本剧《西游记》纷争

孩子们，在排练过程中，为什么他们会合作不下去了呢？

那遇到这样的情况，我们应该怎么帮帮他们呢？

（生答：

互相谦让……

评价：

多么好的办法啊，你真是一个会思考的孩子……）

看来呀，在合作时不能只考虑自己的想法，应该想着大家共同的目标，相互配合，齐心协力，做到善于合作、乐于合作！

听了同学们的建议啊，这几位同学已经愉快的分好工继续排练了，而且他们呀也懂得了一些合作的小窍门呢，大家来看

师：

让我们一起来合作，用最响亮的声音，最整齐的节奏来朗读这首儿歌吧！

师:

那已经掌握了这么多的合作技巧，让我们一起来进行一次模拟活动好不好？

看看哪个小组合作的最棒，把技巧运用的最好。

火场逃生

安排活动规则：

注意分工，注意配合

所有小朋友都顺利安全逃离了火场，看来呀咱们同学已经很会合作了！

师：

孩子们，其实在生活中，合作无处不在，看，出示课件，相应讲解（合唱、修路、医生做手术……）正是各行各业这么多的合作，才让我们的国家变得强盛，才让我们的生活变得美好，课堂的最后，让我们再来合作着完成这课“团结树”

师：

看，在大家的共同努力下，这棵“团结树”已经变得枝繁叶茂、硕果累累，合作是多么的重要啊，老师希望你们以后也能把合作当成一种习惯，遇到一个人完成不了的事情的时候，就能想到——大家一起来，课下请同学们完成以下作业——

师：

愉快的时间总是过得这么快。

最后让我们在歌声中结束今天的课堂，请整理好课桌，大家有秩序的离开。

学情分析：

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。

在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1.培养学生学会通过游戏、活动等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2.通过游戏和故事，归纳总结出合作的概念，并依据此知识与生活相结合、推导出合作的必要性。

3.让学生亲自参与游戏，体验合作的过程。

效果分析：

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

在这堂课中我设计了多样性的课堂活动，让学生在兴趣中学，并在其中去想，去说，去做，去感悟，去实践。

充分调动了学生的积极性，整节课学生始终处于积极参与合作的状态之中。

让学生在体验活动中，深化了目标的落实，体验了合作的愉快。

教材分析：

《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四节的内容。

通过本节课的学习，既可以养成学生合作的意识与习惯，又可以体验合作的快乐与意义。

本节课的特点之一是：

结合游戏，感受合作的好处。

特点之二是：

结合生活实践，感受合作的好处以及合作带给我们的快乐。

评测练习：

1、背诵本课学习到的儿歌

2、课下和父母一起合作着完成一件家务

上课之前，我精心设计了教案，通过多种形式的游戏、故事、动画、活动抓住学生的兴趣点，逐步渗透、突破本课的教学目标与重难点，通过课堂表现来看，学生基本懂得了合作，学会了一些合作的技巧，个别同学也能在活动中显现出乐于合作的情感体验，教学目标基本达成，但整堂课中也存在许多不足。

由于自己在这堂课的录制过程中过于紧张，导致板书没有很好的按环节呈现出来。

一些语言表述不清，使得课堂整体呈现层次性不强，这是我上课的一个很大失误。

其次，上课速度过慢，设计活动内容过多，近五十分钟才完成整节课。

如果分成两课时来完成更合适些，在课上学生表现很好，回答问题、参与活动都很积极，学生的学习习惯良好，在上课过程中老师针对性的评价语言显得有些少，有些环节没有很好的根据学生的回答给予有效评价。

此外，自己上课的动作、手势、表情都应当不断改进。

课标分析：

《道德与法制》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

《大家一起来》这一课旨在让学生养成合作的意识与习惯，在学生的生活、学习等方面都具有广泛的应用。