精选苏科版初中物理八上25《水循环》WORD教案2物理知识点总结.docx
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精选苏科版初中物理八上25《水循环》WORD教案2物理知识点总结
“水循环”研究性学习成果汇报课
[教学设计]
本节课汇报学生在“十·一”长假期间自己调查水循环和水资源的相关资料，通过课堂交流进一步了解相关的知识。
教师课前布置研究以下课题：
⑴水循环的过程；⑵水资源的现状；⑶生活中水污染的情况；⑷身边浪费水的现象。
然后，以物理兴趣小组同学为主，带动其他同学自行组织人员，通过自主学习和课堂交流，调动学生积极参与课外实践，积极参加课堂教学活动。
学生在课堂上汇报自己小组撰写的调查（考察）论文，谈自己考察的体会，教师认真听取，及时给予指导，纠正错误，引导学生得出正确结论。
[课程目标]
1、通过对水循环导图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
知道热是能量的一种形式。
3、知道水在生活、生活、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
4、自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
[教具、学具、实验器材]
1.教具:
课件,自制动画。
2.学具:
水循环的小论文,水资源资料,水污染的照片及说明,三张调查表。
[教学重点、难点]
1、物质（水）三态之间发生变化的规律及各种物态变化的吸热、放热情况。
2、增强水资源保护意识，做到节约用水从点滴开始。
[课前研究问题]
1、学生自己收集有关水循环、水资源的资料（文字及图片）,并分别写成小论文。
2、学生自己寻找、观察身边浪费水的现象，并提出解决这些问题的方法，写成一篇100字的总结报告。
3、考察生活中水污染的情况（附照片及照片说明），写成一篇100字的调查报告。
[教学过程]
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
引入新课
3’
在引言的学习中,我们已经知道学习物理的两个基本方法:
观察和实验.所以要想学好物理首先要学会观察.
在“十.一”长假前,我们布置了四个课题,让同学们分组去进行考察,并完成水循环的小论文.
我相信,同学们经过“十.一”长假期间的调查,一定收获不小.现在请同学们分组向大家说一说你们组的调查成果.
新课教学
请其他组的同学作一个
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
水循环
15’
评判,比一比哪一组的水循环小论文的错误最少、观察的最仔细、表述的最完整。
下面请第一小组的代表陈清同学汇报你们组考察的水循环过程。
陈清:
地球上的水包括三大类：
一种大气水,一种地表水,一种地下水。
地表水，地
下水，大气水互相联系，形成一个连续水圈。
这个水圈不断循环运动，科学上叫做水循环。
下水，大气水互相联系，形成一个连续水圈。
这个水圈不断循环运动，科学上叫做水循环。
在水循环过程起重要作用有雨，雪，露，云，霜，雾等。
积雪熔化了的后变成水，和雨一起汇入江河，流入大海。
在海面，会有一小部分被蒸发，变成水蒸气升入天空，水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的会变成小水滴，有的凝华成小水晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会凝固成小水晶。
当云中的水滴长大到一定程度后，降落到地面上，这就是雨，当云中的小水晶长大到一定程度后便降到高山上，地面，这就是雪。
当夜间气温降低时，白天在空中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块上液化成小水珠，这就是露水。
若空气中有较多浮尘，当温度降低时，水蒸气就液化成小水珠，这就是雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面的温度迅速降低到0度以下，空气中的水蒸气就释放大量的热而直接在其他地方迅速凝华而成的固态的小水晶，这就是霜。
当含有许多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷液化成小水滴或小冰晶，这些小颗
鼓励学生
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
总结：
陈清同学已经对水在自然界中的各种存在形态作了仔细的观察,并且他们之间的变化有了深入的了解。
下面请第二小组的代表陈芸同学汇报你们组考察的水循环过程。
粒很微小，可以被气流顶起，从而形成云，夏季，上升的气流很强，小水滴在空气对流凝固成小冰块，小冰雹在流动中与其他合并，当增大到一定程度时，气流无法支撑，降到地面，这就是冰雹。
陈芸:
通过我们自己的研究，我们知道云、雨、雪、霜、雾、露、雹、等是怎样形成的，首先江河湖海中的水和地表层中的水不断蒸发，且高山上的一部分积雪升华成水蒸汽飘上空中，液化成小水滴或凝华成小冰晶，能被空气中上升的气流托住，就形成了千姿百态的云。
当云中的小水滴不断汽化再凝华成小冰晶，使小冰晶的体积越来越大，上升气流再也托不住了，小冰晶就会落下，在落下过程中，如果气温低于或接近0˚C，就直接落下，就形成了雪。
如果在落下过程中，气温高于0˚C，小冰晶就会液化成小水滴，这就是雨，在夏天，上升的气流很强且很不稳定，小水滴在空气对
流中形成了小冰雹，然后在流动过程中与小水滴、小冰晶合并，就形成大块冰雹落下，就形成了冰雹，空气中的水蒸气到了晚上气温降低时，会液化成小水滴落下较冷的地面上，花朝上，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，小水滴会附着在浮尘上，就形成雾，到了冬天或深秋，空气中的水蒸气就会凝华成小冰晶附着在草上，地面上，这就是霜。
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
总结：
陈芸同学对雨和雪的形成作了详细的解释:
“在落下过程中，如果气温低于或接近0˚C，就直接落下，就形成了雪。
如果在落下过程中，气温高于0˚C，小冰晶就会液化成小水滴，这就是雨。
”
下面请第三小组的代表黄子扬同学汇报你们组考察的水循环过程。
黄子扬:
奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，漂泊的白云，地球上的水再不停的运动，变化着，形成一个巨大的循环系统。
水循环是水在生物和非生物之间不断经过的过程。
在这个循环中，水从地球表面上的水体，土壤和生物中升入大气，然后又重新返回地球表面。
太阳总的来说是驱动水循环的动力之源。
水通过循环而不断的变化位置，这种循环无始无终。
假定一个水分子漂浮在海洋的表面。
海上阳光明媚，空气温暖。
不一会儿，这个水分子就从阳光中获得足够的热能来改变它的形态，它被蒸发为水蒸气。
尽管它来自咸咸的海水，但是通过蒸发，它就变成了淡水。
海水蒸发后，盐仁然留在海里。
大量的水不断的从各大洋，大湖表面蒸发，同时，土地，水田甚至你的皮肤都有少量的水在蒸发。
植物也在蒸发出相当数量的水。
植物通过根系从土壤中汲取水分。
水慢慢的通过树叶将这些水分蒸发。
这一过程叫做蒸腾。
植物通过蒸腾作用送过大气中的水的总量是惊人的。
以一株白桦为例，树上成千上万的树叶一天能蒸发260升水可以装满整个厨房的
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
总结：
黄子扬同学说得很好,不过有点小错误:
“对于一个降水量很大或很小的人来说”,不是很通顺.其他的很好.
哪位同学说得比较好?
（教师结合课件总结水循环过程）江河湖海中的水通过汽化的方式变成水蒸气,其中有一部分水蒸气升入天空.水蒸气随气流运动到各个地方,当水蒸气在高空遇冷时,有的凝华成小冰晶,有的液化成小水滴,小水滴和小冰晶组成云,云中的
水槽。
我们可以这样看待水循环的过程。
大量的水蒸气从洋面生成，河流，湖泊也在蒸发水，植物也可以通过蒸腾作用降水分蒸发到空气中，——当水蒸气冷却时，形成了云层。
水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的液化成小水滴，当小水滴足够大时，就落到地面，云中的小水滴长大后，降到地面就是降水，云中的小水晶，长大后，降落到地面，高山就是雪。
再不同情况下小水滴或小水晶就会形成霜，雹。
当高山地面上的积雪升华直接变成水蒸气，升入天空。
积雪可以融化后变成冰，汇成溪流，瀑布最后汇入江河，流向大海。
降水是地球表面和地下所有淡水的来源，水循环更新了地球上的可用淡水来源。
几百万年来，地球上的总水量几乎保持不变，全世界蒸发和降水的总量互相保持平衡，对于一个降水量很大或很小的人来说，这一说法似乎很难相信。
但如果将地球作为一个整体，水的降落和蒸发比例是很大的。
学生（齐）:
都很好
学生自己评比增加学生的积极性。
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说明
小水滴也会凝固成小冰晶.小水滴和小冰晶不断长大,当上升气流再也托不住了，小冰晶就会落下，在落下过程中，如果气温低于或接近0˚C，就直接落下，就形成了雪。
如果在落下过程中，气温高于0˚C，小冰晶就会液化成小水滴，这就是雨.冰山上的雪以升华的方式直接变成水蒸气升入天空.还有一部分水蒸气会漂浮在空气中,当夜间气温降低时，白天在空中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面液化成小水珠,这就是露;如果空气中有较多的浮尘,当温度降低时，水蒸气就液化成小水珠，这就是雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面的温度迅速降低到0度以下，空气中的水蒸气就释放大量的热而直接在其他地方迅速凝华而成的固态的小水晶，这就是霜。
大家在对水循环的研究中已基本掌握了水循环的过程.现在让我们休息一下,一起欣赏一个关于水循环的动画.
学生观看动画。
水资源
7’
我们知道水是生命的源泉,是经济的命脉,是地球奉献给人类的最宝贵的资源.请大家想一想,水能为人类做些什么?
（总结）:
生活用水,工业用水,交通,风景……
有人说:
“水可以循环使用,而且地球上有70%的面积被水覆盖,因此我们不需要节约用水.”你同意这种说法吗?
学生甲:
饮用,洗衣服…
学生乙:
发电,炼钢…
学生丙:
航运,观赏…
……
学生（齐）：
不同意。
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说明
为什么？
请一位同学来说说他的理由。
说的很好，再请一位同学来说说。
傅少雷:
地球上的水的总量大约有1.4×109km3,但这些水中有97.5%是海水，与我们平常生活的淡水只有3.5×107km3，占总水量.的2.5%，在全世界的淡水储量中站最大分额的是冰雪水，它主要分布在地球南北两极，其次是地下水，地下水中又以深层地下水的分额最大。
由于开发困难或技术经济的限制，到目前为止，海水，地下水冰雪固态淡水等很少被直接利用，比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只有400多立方千米，仅占淡水的11%，总水量的0.3%。
由此可见，地球上的水虽多，可供我们人类直接利用的水并不多。
我国目前有6个省，区人均水资源量不足500m3,离起码生存需要相差甚远。
此外，我国至少有一半以上的省份处于严重缺水状态。
魏晶晶:
地球有71%的表面被水覆盖，其中97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。
地球上的淡水资源分为两极和冰川，其余大部分为深层地下水。
目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
我国的淡水资源量处世界第6位，而人均仅为110位，是世界平均水平的0.25。
全国大约670各城市，一半城市有不同程度的缺水量，其中110个城市严重缺水。
从空间分布看，我国水资源南丰北缺，南方水资源占80%以上，北方仅占20%不到，
教学阶段与时间分配
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学生活动
说明
很好，还有那位同学要补充吗？
特别是华北和西北地区最为严重，我国水土资源的配合不合理，进一步加剧了我国北方地区的缺水情况。
刘琴:
水，是生命的摇篮，它孕育和维持着地球上的一切生命。
据初步估计，地球上水的总量大约有1.4×109KM其中97%是海水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%，即只有3.5×107KM，淡水资源绝大部分亩两极和高山的冰川，其余大部分为深层的地下水。
目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占淡水的11%，总水量的0.3%。
由此可见，地球上的水量虽大，可供我们人类直接利用的水并不多。
我国是一个贫水国，水资源总量位于世界第六位；若按人均水资源计算，则仅为世界平均水平的¼，排名在110位之后，缺水状况普遍严重，以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。
从空间分布看，我国南方水资源占全国的80%以上，北方仅占20%不到，尤其是华北地区和西北地区，缺水最为严重。
以我国小麦、棉花的集中产区华北平原为例，这里耕地面积约占全国的40%，但水资源量仅占全国的6%左右。
水利专家们的预测结果更让震惊：
到21世纪中叶，以我国16亿人口计，全国人均水资源量比现在还要减少1/4。
水，成为制约我国经济、
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说明
（总结结合幻灯片）地球表面约有70%以上为水所覆盖，其余约占地球表面30%的陆地也有水的存在。
地球总水量为138.6×108亿m3，其中淡水储量为3.5×108亿m3，占总储量的2.53%。
与人类生活生产关系最为密切的湖泊、河流和浅层地下淡水资源，只占淡水总储量的0.34%,为104.6×104亿m3，还不到全球水总储量的万分之一。
社会发展的重要因素之一！
水资源的保护
12’
我们知道水资源是非常珍贵的,那我们应该如何去保护水资源呢?
看到书上46页彩图2-45和2-46.还应注意哪些?
现在水污染的情况已经十分严重,对水资源进行着严重地破坏.在放假期间,有的组不但去实地考察了一些水域的污染情况而且对这些地方进行了拍照.请这些同学带着你们组所拍摄的照片来向大家谈一谈你所考察的水域的情况.
学生丁:
防止水污染,节约用水……
学生戊:
不过量开采地下水,不能无节制的灌溉……
黄子扬,夏青,路婷
（自带照片和照片的说明）
大家发表意见.
通过彩图引导学生思考.
学生结合生活发言,激发学习兴趣.
节约水
8’
除了防止水污染,我们平时还应该注意节约用水.
请大家结合“家庭用水调查表”来谈一谈你平时的用水的情况以及你所知道的关于节约用水方面的知识.
通过幻灯片展示国家节水标志,请一位同学读一下.
江静刘琴李明
赵芬丽（读标志说明）
小结
2’
请一位同学说一说,你通过自己课前的观察以及在这堂课上和大家的交流,你学到了什么?
吴昊：
我学到了水的循环过程,水资源是非常珍贵的,我们要节约用水,防止水污染。
作业
完成书上彩图,并自学物态变
教学阶段与时间分配
教师引导
学生活动
说明
化中的能量及书上P47WWW1。
[教学评价]
学生通过实践研究,提高了学习物理的兴趣,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生创新精神和实践能力，也给学生提供了接触社会、分析、处理问题的机会，从而使他们认识社会，树立正确的科学价值观和世界观。
同时通过小组调查的形式，培养了学生团结协作的能力。
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