四年级科学实验方案.docx

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四年级科学实验方案

四年级科学实验方案

1、猜想食物主要含有哪些营养成分，写出你的实验方案？

（1）猜想：

食物中主要含有脂肪、淀粉、蛋白质等营养成分。

（2）、实验方案：

①用大豆、花生在纸上摩擦，白纸上留下油渍。

②向馒头、米饭、滴加碘酒，会变蓝色。

③把瘦肉、蛋放在火上烧，有类似头发燃烧的刺鼻气味。

（3）、实验结果：

脂肪会在纸上留下油渍。

淀粉有遇到碘变蓝色的性质。

蛋白质在燃烧时会发像头发烧焦的气味。

2、猜想食盐、高锰酸钾的溶解设计方案。

猜想；像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫溶解。

（1）设计方案：

①准备好烧杯、小勺、食盐、高锰酸钾颗粒、玻璃棒等用品。

②用小勺把食盐、高锰酸钾颗粒，放入水中，用玻璃棒搅拌。

③观察结果.

发现：

食盐、高锰酸钾在水中溶解。

3、怎样使物体溶解得更快设计方案。

（1）设计方案：

①相同的两个炊烧杯，放等量的相同温度的水，一个烧杯放大颗粒的冰糖，另一个烧杯放小颗粒的冰糖。

②相同的两个烧杯，放等量的相同温度的水，同时放等量的同样颗粒大不的冰糖。

一号烧杯搅拌，二号烧杯不搅拌。

③相同的两个烧杯，放颗粒大小不相同的等量的冰糖，放等量的水，一号烧杯放热水，二号烧杯放冷水。

（2）实验结果：

由实验我们可以知道，搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。

4、怎样制作一杯饮料的设计方案。

（1）准备小勺、量筒、白糖、纯净水、吸管，再选1—2种自己喜欢的饮料粉，如奶粉、橘子粉等。

（2）学生定量选取白糖、纯净水、奶粉、橘子粉等配料。

（3）学生配制并品尝。

5、猜想水里有什么？

并写出实验方案。

（1）猜想：

水里有不溶解的杂质、细菌、微生物、溶解于水的杂质。

（2）设计方案：

①从河中取一瓶水。

②用过滤网滤去水中的不溶解的杂质。

③用沉淀的方法，沉淀水中不溶解的杂质。

④用消毒的方法净化水。

（3）发现：

净化水的方法有：

沉淀、过滤、消毒。

6、猜想根的作用并写出设计方案。

（1）猜想：

植物的根能固定植物，吸收水分、养分的作用。

（2）设计方案：

①选一株栽到土里的植物，用手去拔，感到费力，说明植物的根能固定植物。

②选一株带根的植物，放到一个有水的杯子里。

③在杯子口用棉花塞住，防止水分蒸发，并在水面处做上标记，然后放在向阳通风的地方。

（3）发现：

过了几天，水面下降了，证明水分被根吸收了，根主要靠根毛伸进地壤吸收水分，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

7、猜想叶的蒸腾作用及设计方案。

（1）猜想：

植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞在空中，叶的这种作用叫做蒸腾。

（2）设计方案：

准备一盆有叶的植物，浇足水。

用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。

把植物放在向阳处，注意观察现象。

（3）发现：

过了几天，塑料袋上有许多小水珠。

8、猜想植物叶子为什么一般都是绿色的，设计实验方案。

（1）猜想：

叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果除去叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。

（2）设计方案：

将绿叶放在酒精中煮，

（3）我的发现，绿叶变成黄白色，而酒精却变成了绿色。

绿叶中有叶绿素。

9、猜想植物的茎有运输水分的作用及设计方案。

（1）猜想：

植物的茎把根吸收的水分运输到植物各部分。

（2）设计方案：

①剪带有枝叶的枝条放入有红墨水的杯中，发现枝条的茎、叶变红了。

②用小刀把茎横切，有放大镜发现茎横切面上有红色的水渍。

③用小刀将茎纵切，用放大镜发现纵切面上有红色。

（3）发现：

茎有运输水分的作用。

10、猜想热气球上升的秘密及设计方案。

（1）猜想：

空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。

（2）设计方案：

①点燃蜡烛，几个人把塑料袋子放在火的上方，袋子会飞上去。

②做一个纸蛇，放在燃烧的蜡烛上面，纸蛇旋转。

③把碎纸屑放在易拉罐里，用蜡烛加热易拉罐底部，纸屑飞舞起来。

（3）看到塑料袋膨胀然后上升，空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。

11、玩具里有什么科学并设计实验方案。

（1）猜想：

①充气玩具里有空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

②当瓶内的水，气球内的气向某个方向喷出时，瓶子、气球会向相反的方向运动，这种现象叫做“反冲”。

（2）设计方案：

①拍打充气皮球，皮球跳得高。

②给充满气的气球放气，气球内的气与气球运动方向相反。

（3）发现：

（3）压缩空气有弹性、飞机、火箭升空等利用了反冲原理。

12、猜想瓶子为什么能“吞下”鸡蛋，并设计方案。

（1）猜想：

瓶子能够吞下鸡蛋，吸盘能够紧紧吸在一起，都是利用了大气压力。

（2）设计方案：

①将熟鸡蛋壳剥掉。

②点燃一张纸，放到广口瓶中。

③鸡蛋放在瓶口，被瓶子一点点吞进瓶内。

④瓶内空气被燃烧消耗一部分，压力变小，外界大气压力把鸡蛋推进瓶子里。

（3）发现：

瓶吞鸡蛋、吸盘紧紧吸在一起都是利用了大气压力。

13、猜想影响水流力量大小的因素及设计方案。

（1）猜想：

影响水流力量大小的因素——水位高低和流量大小。

（2）设计方案：

①相同的烧杯，同样多的水，相同的水轮，流量相联系，水位不同，水位高的水轮转动的快，水位低的水轮转动的慢。

②相同的烧杯，同样多的水，相同的水轮，水位想同，流量大的水轮转动快。

流量小的水轮转动慢。

（3）发现：

水位高低、流量大小影响水流的力量。

14、猜想热是怎样在固体中传递及设计方案。

（1）猜想：

热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。

（2）设计方案：

①在铁架台上放一根铁棍，上面用凡士林粘上几根火柴。

②用酒精灯加热铁棍，离酒精灯最近的火柴先掉下来，然后火柴依次掉下来。

（3）发现：

热在固体中的传递方式是传导。

15、猜想物体传热的能力一样吗？

（1）猜想：

各种物体都都能够传热，但是不同的物体传热的本领不同。

（2）设计实验方案：

在烧杯里放上热水，在里面放上铜棒、铁棒、铝棒、木头棒、玻璃棒、塑料棒等。

过一会，分别摸一摸它们的上部，感觉谁热得快，准热得慢。

（3）发现：

不同的材料传递热的本领不同。

16、猜想热在水中的传递方式及设计方案。

（1）猜想：

热在水中主要是以对流的方式传递的。

（2）设计方案：

在有水的烧杯内主入小米或木屑，放在三角架上，中间放石棉网，用酒精灯加热，观察木屑或小米在水中运动的路线。

（3）发现：

小米或木屑随热水上升、随冷水下降。

17、猜想棉花毛皮为什么暖和及设计方案。

（1）猜想：

棉花、毛皮不生热，但能保温。

（2）设计方案：

将温度计分别包在棉花、毛皮内，并把温度计吊在铁架台上，观察温度变化并记录。

（3）发现：

材料不同保温性能不同。

18、猜想黑（深）色物体与白（浅）色物体吸热本领怎样及设计方案。

（1）猜想：

黑（深）色物体与白（浅）色物体吸收的辐射热多。

（2）设计方案：

①将一个白易拉罐和一个黑易拉罐放在阳光下照射，并测量它们的温度。

②两只手，一只带上白手套，另一只带上黑手套，感觉黑手套比白手套在阳光照射下热。

③将两块木板，一块涂上深颜色，另一块涂上浅颜色，放在阳光上照射，过一会，摸一摸，哪一块热。

（3）发现：

黑（深）色物体与白（浅）色物体吸收的辐射热多。

19、猜想太阳能热水器吸收太阳热的能力与什么因素有关及设计方案。

（1）猜想：

太阳能热水器吸收太阳热的能力与颜色、材料、摆放位置有关。

（2）设计方案：

将温度计放入易拉罐内，然后将易拉罐斜放、直立、平放三种形式放在阳光下照射，并记录温度计开始的温度，以及5分钟、10分钟、15分钟……的温度。

（3）发现：

易拉罐斜放温度最高。

20、倒置的水杯。

我的猜想：

水不会流出来。

我的方案：

将硬纸板盖在装满水的杯子上，杯口不要有气泡，然后把杯子倒过来，观察现象。

我的发现：

纸板没掉下来，水也没流出来。