新人教版部编本一年级上册j q x 教案 3市级公开课教案.docx

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新人教版部编本一年级上册jqx教案3市级公开课教案

课题

j、q、x

教学目标重点难点

教学目标：

1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。

2.正确书写j、q、x三个声母。

3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

反

思

一、谈话导入

同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？

（a、o、e、i、u、ü）。

那又认识了哪些声母朋友呢？

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？

请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？

（找生回答）

小结：

星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：

声母发音时要又轻又短，不能拖长音。

第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。

第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。

指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）

二、教学声母的字形

1、学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？

请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

（找生回答）

1、第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？

积木积木jjj

2、第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq

3、第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？

演京戏xxx

三、教学声母的写法

认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？

1、j：

（j和咱们学过的那个拼音相似呢？

对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：

从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。

（请同学们伸出你的右手食指跟我一起书空，写完后，师范读，生齐读两遍。

）

q:

（①像个数字9；②q与p比较：

q的半圆在左上边，p的半圆在右上边；③与d比较：

q的半圆在左上边，d的半圆左下边；④与g比较：

q的一竖是直线，g的一竖加个弯）q与这么多拼音都有相似之处，请同学们一定要牢记，并区分开来。

哪个同学能起来说说q在四线三格中占哪一格？

几笔写成？

（生答：

占中下格，两笔写成）师示范：

先写半圆在左边，注意半圆要写包满了，再写一条竖直线，写到下格的中间就停笔。

（请同学们伸出你的右手跟我一起书空，写完后，师范读，生齐读两遍。

）

X：

哪个同学能起来说说X在四线三格中占哪一格？

几笔写成？

（生答：

只占中格，两笔写成）师示范：

先写右斜，再写左斜。

注意这两条斜线要长短一致。

（请同学们伸出你的右手跟我一起书空，写完后，师范读生齐读两遍。

）

2、请同学们打开课本的23页，一边描红一边读，注意书写的笔顺。

描完红的之后拿出你的课堂练习本，每个声母写4个，注意你的执笔姿势和写字姿势。

（生一边写，师一边巡视，并不时纠正生的错误写法和姿势。

）

小结：

刚才我们学习了三个新的声母j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错，下面咱们来玩一个游戏好不好？

（请生当j、q、x，一生当ü，发道具）

四、学习“j、q、x”与“ü”相拼时两点省略的规则

1、周末，j、q、x和小ü约好了一起去公园玩，他们从家里出发了，小ü是个非常懂礼貌的孩子，见到j、q、x后，它马上摘掉了墨镜站在j、q、x的身旁跟它们问好。

有哪位同学能告诉我，j、q、x和ü相拼成音节时，发生了什么变化？

（生答：

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好。

）师表扬回答正确的学生，并板书j—ü→请同学们看，声母是j，韵母是ü，拼在一起怎么读？

（找生回答）下面我要写出这个音节，请同学们仔细看，ju我这样写对吗？

对了！

有的同学不理解说：

老师不是一个j和一个ü相拼吗，怎么写成一个j和一个u了？

因为，小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好，所以j和ü品写成音节时侯，墨镜要摘掉，在ju这里它是念u还是念ü？

生回答，师重复：

在这里，小ü的墨镜摘掉了，它还念ü，它能念u吗？

不能，它是摘掉了墨镜的ü）来跟我一起念ju，再读，再读，看着它读，要把它牢牢地记住，再读。

相同的道理：

q—ü→见到q也要干什么？

（摘掉墨镜）谁能告诉我，先写什么在写什么？

{qü，我写的对吗？

为什么没写对？

生回答：

和j、q、x在一起时，它的墨镜应该摘掉。

谁能拼读一下？

一生领读，齐读两遍}

x—ü→（先写x，再写ü，要写个什么样的ü呢？

生：

去掉两个点的ü,谁能拼读一下？

一生领读，齐读两遍）

师总结：

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好。

2、请同学们一起读，要求每个音节读两遍，开始……

3、开火车读

总结：

今天我们学习了三个新的声母j、q、x。

我们不但掌了它们的发音，记住了它们的字形和写法，而且还学会了j、q、x与ü相拼时去掉两点的规则，同学们学的很认真，老师真高兴，请同学们课后多加复习，这节课就上到这里，下课！

在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。

汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，我要不断的通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，让学生们轻松的学习拼音，牢固的掌握拼音。

教案

教学目的

1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。

2.正确书写j、q、x三个声母。

3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

　　1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？

（a、o、e、i、u、ü）。

那又认识了哪些声母朋友呢？

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？

请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？

（找生回答）

小结：

星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：

声母发音时要又轻又短，不能拖长音。

第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。

第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。

指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）

二、教学声母的字形

1、学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？

请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

（找生回答）

4、第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？

积木积木jjj

5、第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq

6、第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？

演京戏xxx

三、教学声母的写法

认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？

1、j：

（j和咱们学过的那个拼音相似呢？

对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：

从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。

（请同学们伸出你的右手食指跟我一起书空，写完后，师范读，生齐读两遍。

）

q:

（①像个数字9；②q与p比较：

q的半圆在左上边，p的半圆在右上边；③与d比较：

q的半圆在左上边，d的半圆在左下边；④与g比较：

q的一竖是直线，g的一竖加个弯）q与这么多拼音都有相似之处，请同学们一定要牢记，并区分开来。

哪个同学能起来说说q在四线三格中占哪一格？

几笔写成？

（生答：

占中下格，两笔写成）师示范：

先写半圆在左边，注意半圆要写包满了，再写一条竖直线，写到下格的中间就停笔。

（请同学们伸出你的右手跟我一起书空，写完后，师范读，生齐读两遍。

）

X：

哪个同学能起来说说X在四线三格中占哪一格？

几笔写成？

（生答：

只占中格，两笔写成）师示范：

先写右斜，再写左斜。

注意这两条斜线要长短一致。

（请同学们伸出你的右手跟我一起书空，写完后，师范读，生齐读两遍。

）

2、请同学们打开课本的23页，一边描红一边读，注意书写的笔顺。

描完红的之后拿出你的课堂练习本，每个声母写4个，注意你的执笔姿势和写字姿势。

（生一边写，师一边巡视，并不时纠正生的错误写法和姿势。

）

小结：

刚才我们学习了三个新的声母j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错，下面咱们来玩一个游戏好不好？

（请生当j、q、x，一生当ü，发道具）

四、学习“j、q、x”与“ü”相拼时两点省略的规则

1、周末，j、q、x和小ü约好了一起去公园玩，他们从家里出发了，小ü是个非常懂礼貌的孩子，见到j、q、x后，它马上摘掉了墨镜站在j、q、x的身旁跟它们问好。

有哪位同学能告诉我，j、q、x和ü相拼成音节时，发生了什么变化？

（生答：

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好。

）师表扬回答正确的学生，并板书j—ü→请同学们看，声母是j，韵母是ü，拼在一起怎么读？

（找生回答）下面我要写出这个音节，请同学们仔细看，ju我这样写对吗？

对了！

有的同学不理解说：

老师不是一个j和一个ü相拼吗，怎么写成一个j和一个u了？

因为，小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好，所以j和ü品写成音节时侯，墨镜要摘掉，在ju这里它是念u还是念ü？

生回答，师重复：

在这里，小ü的墨镜摘掉了，它还念ü，它能念u吗？

不能，它是摘掉了墨镜的ü）来跟我一起念ju，再读，再读，看着它读，要把它牢牢地记住，再读。

相同的道理：

q—ü→见到q也要干什么？

（摘掉墨镜）谁能告诉我，先写什么在写什么？

{qü，我写的对吗？

为什么没写对？

生回答：

和j、q、x在一起时，它的墨镜应该摘掉。

谁能拼读一下？

一生领读，齐读两遍}

x—ü→（先写x，再写ü，要写个什么样的ü呢？

生：

去掉两个点的ü,谁能拼读一下？

一生领读，齐读两遍）　　

师总结：

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，摘下墨镜再问好。

2、请同学们一起读，要求每个音节读两遍，开始……

3、开火车读

总结：

今天我们学习了三个新的声母j、q、x。

我们不但掌握了它们的发音，记住了它们的字形和写法，而且还学会了j、q、x与ü相拼时去掉两点的规则，同学们学的很认真，老师真高兴，请同学们课后多加复习，这节课就上到这里，下课！

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